Мастер-класс для родителей Тема: «Недостатки произношения звонких звуков (оглушение)»
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Мастер-класс для родителей Тема: «Недостатки произношения звонких звуков (оглушение)» Подготовил учитель-логопед: Караванова И. А. МБДОУ «Детский сад «Светлячок»

Слайд 2

Цель: обучение родителей специальным приёмам работы над произношением звонких звуков

Слайд 3

АКТУАЛЬНОСТЬ: В последнее время у детей дошкольного возраста отмечается нарушения речи, связанные оглушением звонких звуков. Такие нарушения называются - оглушение звонких звуков. Согласные звуки - Б,В,Г,Д,Ж,З – произносятся глухо, без участия голоса, как П,Ф,К,Т,Ш,С ( папушка , шелесо и т.д ). Данные нарушения не только искажают речь, но и в школьном периоде отразятся ошибками на письме.

Слайд 4

Причины возникновения дефектов оглушения Недоразвитие фонематического слуха Фонематический слух это умение слышать и различать звуки речи. Детям трудно различить звуки по звонкости-глухости, например, к-г , т-д , в-ф , с-ш ; твёрдости – мягкости – п-пь , в-вь и др.; Снижение физического слуха Возможно при тугоухости; Неполноценная работа голосового аппарата Может быть парез (неполный паралич) голосовых связок. В некоторых случаях голосовые связки могут как бы запаздывать с включением или, наоборот, с выключением.

Слайд 5

Задачи коррекционной работы Развитие голоса, умение менять силу голоса; Развитие фонематического слуха; Лечение у отоларинголога, невролога.

Слайд 6

Немного информации: Существует 6 пар звонких звуков: взрывные – « п-б », « т-д », « к-г » и щелевые - « в-ф », « с-з », « ш-ж ». Нарушаются чаще всего звуки « п-б », « т-д », « к-г », так как эти звуки произносятся одномоментно , быстро и ребёнок не успевает уловить разницу на слух. Если у ребёнка нарушены взрывные и щелевые звуки, то работу нужно начинать со щелевых - « в-ф », « с-з », « ш-ж », так как эти звуки можно произнести длительно и ребёнку будет легче услышать разницу между звонким и глухим звуком, а затем уже переходить к взрывным.

Слайд 7

С чего начать? Подготовительные упражнения: Чередование шёпотного, громкого, тихого произношения звуков, слогов, слов (любых). Изменение высоты голоса от низкого к высокому голосу. Пропевание песни на какой-нибудь гласный звук. «Голубиное воркование» - зажимать и разжимать крылья носа и петь звук « мммммм ». Полоскание горла.

Слайд 8

Вызывание звонкого звука по методу академика Л. В. Щербы (используются таблицы) Звуки, обозначенные стрелочкой «1» пропеваются тихим протяжным голосом плавно на одном выдохе « аааоооиииссс », неразрывно друг от друга. Под цифрой «2» - неразрывно протяжно пропеваются громко на одном выдохе «ААОООИИИЗЗЗЗЗ». Под цифрой «3» – на одном выдохе плавно и протяжно пропеваются звуки от тихого, переходя к громкому – ааааааААААА , ооооООО , иииИИИИ , сссссссЗЗЗЗЗ .

Слайд 9

Вызывание звука «З»

Слайд 10

Вызывание звука «Ж»

Слайд 11

Вызывание звука «К»

Слайд 13

Звуки проговариваются отрывисто с напряжением голосовых связок

Слайд 14

Метод В. П. Вахтерева звуки проговариваются отрывисто с напряжением голосовых связок

Слайд 15

Все упражнения следует производить контролируя вибрацию гортани – тыльная сторона руки должна быть на горле. Если работа идёт со щелевыми звуками « в,з,ж », то звуки читаются или проговариваются плавно, на одном выдохе: ааооиизззз , а если взрывные звуки « б,д,г », то читаются или проговариваются отрывисто: « а-о-ы-б ». Добившись правильного изолированного звука необходимо автоматизировать его в слогах, словах, фразах, а затем отдиффериенцировать звуки ( п-б , т-д , к-г , с-з , ш-ж ).

Слайд 16

Игры в развитии голоса «Большой и маленький» Ребенок голосом изображает, как лает большая собака (громко) и как ей отвечает маленький щенок (тихо). Как стучит большой молоток и как стучит маленький молоточек. «Далеко и близко» Ребенок говорит то тихим голосом, то громким, а другие дети или взрослый отгадывают, где он: далеко или близко. «Самолёт» Вот издалека летит самолет – произнесите высоким голосом: «У-у-у…», а вот самолет подлетел близко и загудел низко: «У-У-У..» «Кошка и котенок» Приготовьте игрушки или картинки «Кошка» и «Котенок». Озвучьте каждую из игрушек: кошка мяукает громко: «МЯУ!», а котенок – тихо: «Мяу!» Предложите ребенку самому изобразить, как мяукают мама-кошка и котенок. Можно провести игры, изображая голоса коровы с теленком, мышки с мышонком, собаки со щенком и т. д.

Слайд 17

«Две машинки» Приготовьте две машинки: побольше и поменьше. Покажите ребенку, как можно рукой вести машинки по воображаемой дорожке и одновременно длительно пропевать звукоподражание: « Би-би-и-и …» Обратите внимание малыша, что большая машина гудит низким голосом, а маленькая – высоким голоском. Предложите ребенку поиграть сначала с большой, а потом с маленькой машинкой, меняя при этом высоту голоса. «Три медведя» Для подготовки к игре понадобится книга Л. Толстого «Три медведя». Расскажите ребенку сказку, а затем вместе с малышом изобразите голоса всех трех медведей: самым низким голосом говорите за Михайлу Ивановича, обычным голосом – за медведицу Настасью Петровну и высоким голоском – за медвежонка Мишутку. Дайте задание повторить голосом разной высоты сначала звукоподражание: «Э!», а затем и некоторые фразы из сказки (например: «Кто сидел на моем стуле?», «Кто ел из моей чашки?»).

Слайд 18

Игры на развитие фонематического слуха «Фонетическая гимнастика» Предложите ребёнку ответить на вопросы: Как тикают часы? – Тик-так. Как подзывают цыплят? – Цып-цып. Как чикают ножницы? – Чик-чик. Что говорят, когда рыба срывается с крючка? – Эх и т. п. А затем задаём вопросы так, чтобы, отвечая, ребёнок использовал только отдельный звук: Как жужжит жук? – Ж-Ж-Ж Как воет волк? – У-У-У Как паровоз выпускает пар? – Щ-Щ-Щ Как поёт комарик? – З-З-З Как рычит мотор? – Р-Р-Р Что нужно говорить, когда врач смотрит горло? – А-А-А Как фыркает кот – Ф-Ф-Ф Как выходит воздух из шара? – С-С-С Как шипит змея? – Ш-Ш-Ш. Вариант этой игры «Звуковые загадки» Взрослый называет какой-то звук, а ребёнок придумывает кто (что) может его издавать. Кто (что) издаёт такой звук: З-З, Ш-Ш, Р-Р и т. д.

Слайд 19

Игра «Заводные игрушки» Заводим ключиком механические игрушки ( игрушки – это дети). Дети начинают двигаться, изображая игрушку и издавая звуки. Ж- полетел жучок. Р- затарахтел мотоцикл. Ф – зафыркал кот. С – выходит воздух из шара. Игра «Волшебный кубик» На гранях обыкновенного кубика наклеены картинки – самолёт, паровоз, комар, змея и т. д. Ребёнок говорит: «Вертись, крутись, на бочок ложись», - и кидает кубик. Вверху оказывается какая-нибудь картинка. Ребёнок изображает то, что на ней нарисовано, и произносит соответствующий звук. Например, если нарисован самолёт, летает и гудит: У-У-У. Таких кубиков, если этот вариант игры понравился ребёнку, может быть 2 -3. Игра «Скажи, как я» (эта игра научит интонированию звуков Взрослый кидает мяч ребёнку и называет слово, голосом интонационно выделяет звук. Ребёнок перебрасывает мяч взрослому, повторяя слово точно так же. Нельзя подбирать слова с теми звуками, которые ребёнок еще не научился говорить. Например: ССССССумка коШШШШка ММММишка ЗЗЗЗЗЗамок ГГГГГГусь .

Слайд 20

Игра «Поищем песенку жука в словах» Как разговаривает жук? – Ж Давай поищем песенку жука в других словах: (Ж) аба , моро (Ж) еное , пиро (Ж) ок ,. А в слове суп есть песенка жука? А в слове торт? А в слове (Ж)Ир ? (что-то я сомневаюсь, скажи получше). Игра «Найди картинку» На столе разложены картинки с изображением животных или птиц. Просим ребёнка выбрать те картинки, где нарисованы звери, в названии которых есть звук Ж . Играем несколько раз. Всякий раз меняем звук. Игра «Весёлая полянка» Перед началом игры с ребёнком необходимо договориться о том, что по команде взрослого он будет изображать то комара, то пчёлку, то змею и произносить соответствующие звуки. Мы пришли на цветочную полянку. Летают пчёлки. Ребёнок изображает пчёлку: летает, жужжит, собирает пыльцу и «поёт» Ж-Ж-Ж. Неожиданно откуда-то прилетели комары. Издали звенят тихо: З-З-З, а чем ближе они подлетали, тем громче их слышно: З-З-З (ребёнок поёт звук «З»). Вдруг под кустиком появился ёжик. Ёжик выпускает колючки и возмущённо фыркает Ф-Ф-Ф. Ёжик спугнул ползущую змею, которая злобно шипела: Щ-Щ-Щ. На дереве стучит дятел: Д-Д-Д и т. д. (Количество персонажей зависит от фантазии взрослого). Игра «Комары и осы» (различение часто смешиваемых детьми звуков С-З) Для игры понадобятся картинки в названии которых есть звуки С и З, или игрушки с этими звуками. Комары звенят З-З-З, осы ползают возле банки с вареньем и поют песенку С-С-С. Ребенку предлагается: «Услышишь звук З-З-З – помашешь крылышками, а когда услышишь песенку осы С-С-С – пальчиками покажешь, как она ползает».

Слайд 21

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!