Познавательно-исследовательский проект в группе компенсирующей направленности VII вида "Моя малая Родина"
проект на тему

ПОЗНАВАТЕЛЬНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

В ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ VII ВИДА МАДОУ №40 г.Кызыла  

«Моя Малая Родина»

Составила: учитель дефектолог Ховалыг А.А.

Кызыл-2014

Актуальность.

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.
         Дошкольные образовательные учреждения, являясь начальным звеном системы образования, призваны формировать у детей первое представление об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству. Особенно это важно   в коррекционных группах. В нашей  группе воспитываются  дети с задержкой психического развития. У  детей с ЗПР  сужен круг представлений о явлениях социальной действительности,  представления о социально-нравственных нормах поведения имеют размытый характер. Нравственное воспитание является, одной из важнейших сторон общего развития детей с ЗПР  дошкольного возраста, ведь любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

Воспитание чувства патриотизма у дошкольников с ЗПР  – процесс сложный и длительный. Учитывая особенности психического, речевого и социального развития детей с ЗПР нравственно-патриотическое воспитание должно осуществляется  во всех видах деятельности.

       Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решалась в ДОУ, но ежегодные данные диагностики показывают на необходимость усилить работу в данном направлении, наполнить ее новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями своего родного края. Введение  в коррекционную работу проективного метода позволяет использовать разнообразные средства и приемы обучения, обеспечивает интеграцию знаний и умений на основе общего интереса и взаимодействия педагогов, детей и родителей. В то же время он охватывает все виды детской деятельности и позволяет решать задачи развития во всех образовательных областях (в соответствии с ФГОСТ ДО). В год 100летия единения России и Тувы, 100летия города Кызыла решили  реализовать познавательно-исследовательский  проект: «Моя Малая Родина».
       Данный проект направлен на активное участие всех участников проекта.  Успешность развития дошкольников при знакомстве с малой Родиной  возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.


Гипотеза.

        Если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории города, республики, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил город, начнут проявлять интерес  и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.

Цель: 

        Воспитание гражданских чувств, чувства любви, гордости к Родине, родному краю; приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям; воспитание толерантности, сознательного бережного отношения к своему городу, детскому саду, ко всему живому.


Задачи:

• Дать знания детям о родной республике Тува, городе Кызыле: история, символика, достопримечательности,  экологическая ситуация в городе.
• Познакомить с именами тех, кто основал и прославил город Кызыл.
• Расширить знания детей о флоре и фауне Республики Тува.
• Познакомить с культурой и традициями Республики Тува.
• Пробудить в детях чувство любви к своему городу, республике, уважение к его традициям и обычаям
• Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды.
• Пополнить знания педагогов и родителей об Республике Тува, о городе Кызыле.
• Создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родной Республики.
  
  
  Предполагаемый результат:

1. У детей будут сформированы знания о родном городе, республике.
2. Дети и родители примут активное участие в выставках, конкурсах, спортивно-патриотических мероприятиях, дискуссиях, других видах деятельности.
3. Дошкольники приобретут навыки социального общения со взрослыми.
4. Дети проявят внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, будут способны оказать им посильную помощь.
5. Педагоги и родители пополнят знания об своей малой  Родине, о городе.
   
   Продукт проекта: пополнение материалом уголка по краеведению.
   
   
   Участники проекта

• дети коррекционной группы компенсирующей направленности VII вида
• специалисты ДОУ (дефектолог, логопед, муз. руководитель, инструктор по физ. культуре, учитель тувинского языка)
• воспитатели
• родители
  
  Сроки реализации
  
  15-сентября – 15 мая
  
  

1 этап  Подготовительный: 

• Диагностика детей с целью определения уровня знаний о Малой Родине, о своем ближайшем окружении.
• Анкетирование родителей. Цель: выявить знания о родном крае, их готовность пополнить эти знания, готовность  сотрудничать
• Обращение к специалистам, создание творческой группы (включаются , заинтересованные в данной теме; педагоги, имеющие опыт работы по данной теме)
• Довести до участников проекта важность данной проблемы. Заинтересовать каждого  темой проекта.
• Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного материала по данной теме.
• Составление плана работы над проектами. Учитывается мнение всех участников проекта.

2 этап   Практический

Формы и методы работы с педагогами

1. Сообщение  «История возникновения города Кызыла»
2. Семинар-практикум «Тувинские национальные игры» - учитель тув. языка
3. Открытый просмотр интегрированного занятия в коррекционной  группе «Мой город Кызыл» - учитель-дефектолог
4. Консультация о поэтах, писателях, камнерезах, хоомейжи, С.К.Шойгу.-воспитатель
5. Консультации «Красная книга Республики Тува», «Символика Республики Тува», «Экология», «Ископаемые», «Природа», «Климат» .
6. Оформление экологического уголка в ДОУ «Климатические зоны Тувы»

Формы и методы работы с детьми

           Игровая деятельность

• дидактические игры «К нам гости пришли», «Кто что делает?», «Вежливый разговор по телефону»
• сюжетно-ролевая игра «Семья», «Кафе», «Больница», «Аптека»
• тувинские национальные игры: «Кажык», «Тэвек», «Построй юрту», «Юрта, юрта круглый дом»
• Оформление дидактических игр по краеведению:
  “Узнай, где я нахожусь?», «Собери картинку», «Бабушкин сундучок», «Карта моего города», «Город будущего», «Мой край родной», «Лото», «Вот моя улица, вот мой дом родной»
  
  Познавательное развитие

• Экскурсии по городу
• Экскурсия в библиотеку. Рассказ библиотекаря об образовании нашего города»
• Знакомство с тувинским народным творчеством: песни,  частушки, скороговорки, загадки.
• Знакомство с национальным костюм тувинского  и русского народа.
• Проведение цикла познавательных занятий, на темы:   «Символика России», «Моя Родина – Тыва», «Юрта, юрта – круглый дом», «Мой город - Кызыл», «С юбилеем любимый Кызыл!»,  «Моё имя, его значение»,  « Моя семья.»,
• Просмотр презентации «Мой Кызыл»
• Просмотр презентации «Домашние животные Тувы», «Животный мир Тувы», «Животные Тувы, занесенные в Красную книгу»
• Просмотр видеофильма «Мой детский сад»
• Посещение музея.
• Посещение празднования  100-летия г.Кызыла.

Продуктивная деятельность

• Тувинские узоры. – рисование по шаблону, раскрашивание, штриховка.
• Достопримечательности Кызыла – раскрашивание
• Аппликация «Флаг Республики Тыва»
• Лепка «Обелиск Центр Азии»
• Конструирование «Наш город», «Мой дом»
• Создание папки рисунков «Кызыл глазами детей и родителей»
• Изготовление макетов «Наша улица», «Наш детский сад».
• Оформление фотоальбома «Кызыл  вчера и сегодня»
• Коллективное оформление поздравительной открытки «С юбилеем любимый Кызыл!»
  
  Развитие речи

• составление творческих рассказов «Мой любимый Кызыл », «Люблю по городу гулять…»
• беседы с детьми «Я люблю свою маму», «Моя бабушка самая хорошая», «Мама, папа и я вместе дружная семья»

Ознакомление с художественной литературой

• знакомство с творчеством детских писателей Тувы, с детской газетой «Сылдысчыгаш»  (Звездочка).
• Разучивание стихов, песен о Туве, Кызыле.
• Чтение тувинских народных сказок «Мальчик с тремя знаниями», «Золотая птица», «Кодур-оол и Биче-кыс» и т.д.

Музыка

• Утренник «Шагаа»
• Просмотр презентации «Тувинские музыкальные инструменты»
• Оформление музыкального уголка
• В свободной деятельности прослушивание  гимна Республики Тыва, национальных детских песен «Лето в деревне» муз. В.Танова, сл.Э Филимонова; «Тувинский чай» муз.А.Танова; сл.Ч. Кара-Куске; «Арбай-Хоор»  пальчиковая игра, подобная «Сороко-белобока» Муз. О. Кара-Кат, муз. О.Бавужап и т.д

Формы и методы работы с родителями

1. Беседы с родителями о важности патриотического воспитания.
2. Оформление папки-передвижки «Республика в Центре Азии», «Люди Центра Азии»
3. Привлечение родителей к пополнению уголка краеведения предметами тувинского  быта.
4. Словотворчество с родителями «Сочини частушку о Кызыле»
5. Оформление альбомов “Достопримечательности нашего  города”, “Животные Тувы, занесенные в Красную книгу ”,  «Домашний животные Тувы (як, верблюд, северные олени)», «Природа нашего края»
6. Информация для родителей «Символика Республики Тыва»

3 этап.   Итогово-аналитический

1. Итоговая диагностика детей.
2. Оформление уголка краеведения «Моя Тува»
3. Открытое занятие “Мой город Кызыл ”
4. Выставка продуктов детской деятельности.
5. Оценка этапов реализации проекта детьми.
6. Совместный досуг с родителями  “Знатоки родного края”. Подведение итогов.