конспект логопедического занятия по дифференциации С-Ц
план-конспект занятия на тему

Дифференциация звуков С-Ц в слогах, словах.

Цели занятия:

1. Коррекционно-образовательные:

• обучение детей различать звуки Ц-С в слогах, словах на слух и правильно обозначать их на письме;

2. Коррекционно-развивающие:

• развитие артикуляционного аппарата, силы выдоха;
• развитие фонематического слуха, навыков звукобуквенного анализа;
• развитие пространственных представлений;

3. Коррекционно-воспитательные:

• воспитание аккуратности при работе в тетради.

Оборудование:

Зеркала, профили артикуляции изучаемых звуков, карточки для мимической гимнастики, картинки для развития пространственных представлений, дудочки для тренировки силы выдоха, слоговые таблицы, таблички сопоставления звуков по артикуляции, слова на карточках для работы у доски, сигнальные карточки С-Ц, звуковые линейки, тетради, карточки для работы в тетрадях.

Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. Объявление темы занятия.

Определите, какой звук слышится в начале каждого слова:

Сны смешные сороке

                        Снились сначала: сорока слонихою стала.

Следом снились

Страшные сны: сорока – слониха свалилась с сосны. (С)

Цапля цветущий цикорий ценила:

                        Цапля цветами цыпляток целила.(Ц)

Сегодня мы продолжаем учиться различать эти звуки и правильно писать их в словах.

3. Развитие пространственных представлений, зрительного восприятия и внимания.

• Ориентировка на листе бумаги.
• Запомните изображенные предметы (убираем лист). А теперь скажите, есть ли на этом листе (крепим другой) предметы, которые были на предыдущем листе?

4. Гимнастика.

• массаж «Времена года»
• мимическая гимнастика
• дыхательные упражнения, сила выдоха.
• массаж языка
• упражнения, соответствующие различиям в артикуляционных укладах звуков. «Чистим зубы», «Качели», «Птенчики», «Горка», «Фокус»

5. Сравнение звуков по артикуляции: таблица., зеркала, профили.

6. Чтение слоговых таблиц со звуками С-Ц.

СА-ЦА                АС-АЦ        АЦА-АСА        ЦАС-САЦ        СЛО-ЦЛО        СЦА

СО-ЦО                ОС-ОЦ        АЦО-АСО        ЦОС-СОЦ        СЛЫ-ЦЛЫ        СЦО

СУ-ЦУ                УС-УЦ        АЦУ-АСУ        ЦУС-СУЦ        СЛУ-ЦЛУ        СЦУ

СЫ-ЦЫ                ИС-ИЦ        АЦЫ-АСЫ        ЦИС-СЫЦ        СЛЭ-ЦЛЭ        СЦЫ

                                        АЦЕ-АСЭ        ЦЕС-СЭЦ        СЛА-ЦЛА        СЦЕ

7. Чтение слов, разбивка (работа у доски)

Я даю вам набор слов с пропущенными буквами С-Ц, вы крепите их на доске в два ряда, по наличию звука. Не торопитесь!

 Создание проблемной ситуации: в одном слове есть С и Ц.

8. Определение положения звуков в словах (работа со звуковыми линейками).

В каком положении находится звук Ц в словах: ЦИФРА, ОГУРЕЦ, ОВЦА, ЦВЕТ, МИЛИЦИЯ, ПАЛЕЦ?

В каком положении находится звук С в словах:

САХАР, КАПУСТА, ЛАСТОЧКА, АБРИКОС, АВТОБУС, СТАКАН?

9. Работа в тетрадях (КАРТОЧКИ)
10. Рефлексия.

Чем занимались на уроке? Какие звуки учились различать?

Давайте повторим основные характеристики звуков.

11. Итоги.