Чтение и осмысление сказки «Старик-годовик»
план-конспект урока по теме

Чтение и осмысление сказки «Старик-годовик»

В. Даль

Тип урока: изучения нового материала.

Цели: познакомить обучающихся со сказкой В Даля «старик-годовик», учить различать понятия «сказка» и «рассказ»;

воспитывать интерес и любовь к чтению;

расширять словарный запас по теме урока;

работать над произношением речевых единиц.

Словарь: старик-годовик, повеял, показались, рожь, туманы.

Оборудование: учебник, тетради, картинки по теме.

Ход урока

 I.        Организационный момент

Приветствие

Проверка готовности к уроку

Речевая зарядка

ста ста ста

старик

Стал старик махать

Стал старик махать - стали рожь убирать.

Различение фраз на слухо-зрительной основе

Какой сейчас урок?

Сейчас зима или весна?

Сегодня понедельник?

Сегодня четверг?

Кто сегодня дежурный?

 II.        Основная часть

1. Проверка домашнего задания

Э: Какая тема была на прошлом уроке?

Зимняя ночь.

2. Сообщение темы и плана урока

Э: Тема урока: Сказка «Старик — годовик (сказка-загадка)».

Э: Что будем делать сегодня?

Сегодня будем:

-читать сказку-загадку,

-отгадывать загадку,

-рассматривать картинки,

-писать в тетради.

3. Первичное восприятие

Чтение сказки учителем

Э: Будем слушать внимательно и следить.

Что услышали?

О чём эта сказка?

Чем отличаются сказка и рассказ?

В сказке персонажи вымышленные, в рассказе - настоящие

4. Словарная работа

Слова и картинки к ним на доске: первая тройка, вторая тройка, третья тройка, четвёртая тройка, крестьяне, крыло, перо.

5. Самостоятельное чтение

Э: Будем читать сказку самостоятельно.

О чём эта сказка?

Старик -годовик это кто?

Сколько раз махнул старик?

Сколько птиц вылетело?

Птицы — это что?

Крылья — это что?

Перья — это что?

(На доске схема: год, времена года, месяцы, недели, дни)

6. Выборочное чтение.

Будем читать предложения в которых есть словарные слова (по цепочке).

7. Работа в тетради

Э: Откройте тетради, запишите число, тему урока и слова с доски.

8. Самостоятельная работа (дифференцированный подход)

* 

Первый раз-три птицы-декабрь, январь, февраль- повеял холод и мороз.

Второй раз-три птицы-..........

Третий раз-три птицы-..........

Четвёртый раз-три птицы-........

* Первый раз-три птицы-декабрь, январь, февраль- повеял холод и мороз.

Второй раз-три птицы-март, апрель, май-.....

Третий раз-три птицы-июнь, июль, август-....

Четвёртый раз-три птицы-........

* Первый раз-три птицы-декабрь, январь, февраль.

Второй раз-три птицы-..........

Третий раз-три птицы-..........

Четвёртый раз-три птицы-........

 III.        Итог урока

Какой рассказ мы читали сегодня?

О чём этот рассказ?

 IV.        Домашнее задание

Читать с. 78.

 V.        Оценки за урок