Конспект совместной театрально-игровой деятельности детей логопедической подготовительной к школе группы по мотивам сказки А. Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино»
методическая разработка по теме

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №60 комбинированного вида Колпинского района Санкт-Петербурга

Конспект совместной театрально-игровой деятельности детей логопедической подготовительной к школе группы по мотивам сказки А. Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино».

Приоритетные образовательные области: коммуникация, познание, социализация.

Используемые современные педагогические технологии: театрально-игровая деятельность, коммуникативная, сотрудничество.

Подготовили:

Учитель-логопед Ромахина Светлана Геннадьевна

Воспитатель Арбузова Валентина Фёдоровна

Музыкальный руководитель Лебедева Лилия Викторовна

2011 год

Конспект совместной театрально-игровой деятельности детей логопедической подготовительной к школе группы по мотивам сказки А. Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино».

Цель: Развитие речевых  и творческих способностей детей средствами театрализованных игр.

Задачи:

• Формировать интерес к учёбе, вызвать желание учиться в школе.
• Развивать логическое мышление.
• Развивать слуховую память при восприятии многоступенчатых инструкций.
• Совершенствовать умения узнавать буквы, написанные разными шрифтами, различать правильно и неправильно напечатанные буквы.
• Закреплять навык осознанного чтения и «печатания» слов.
• Закреплять навыки звукового и слогового анализа и синтеза.
• Совершенствовать навыки коллективного моделирования по собственному замыслу.
• Совершенствовать навыки ориентировки в пространстве на плоскости, на листе в клетку.
•  Совершенствовать умение импровизировать, создавать выразительные образы сказочных героев, развивать творческие способности и воображение.
• Осуществлять контроль правильного звукопроизношения во всех видах речи.

Оборудование и материал:  костюмы героев сказки, карточки с буквами,

карточки с картинками, карточки-подсказки, бумажные лилии со слогами, сундук, ключик, ширма с нарисованной дверью, бусы, доски с маркером, атрибуты для сцен, портфель со школьными принадлежностями, подарки-колокольчики.

Ход совместной образовательной деятельности

Дети входят в зал под музыку и приветствуют гостей.

Ведущий:    У нас сегодня необычное путешествие, мы отправимся в сказку.

           Отгадайте загадку:

У отца был мальчик странный,

Необычный, деревянный.

На земле и под водой

Искал ключик золотой.

Всюду нос совал он длинный,

Кто же это?      (Буратино)

Ребята, а вы помните, как  вместе с нами обучался грамоте Буратино? Посмотрите, вот же он!  Послушайте, что он скажет.

(Включить  музыкальную куклу Буратино).

Поможем Буратино отыскать золотой ключик? Тогда отправляемся в сказку.

 (появляется ребёнок в костюме Буратино)

Ребёнок Буратино:   Где же ключик мне достать

                                   И о счастье всё узнать?

                                   Эй! Девчонки и мальчишки,

                                   Вы поможете, друзья?

                                   Ведь один не справлюсь я!

Вед:   Чтобы ключик раздобыть

            Нужно героев сказки навестить.

            Они нам будут помогать

            И подсказки нам давать!

                         Сцена  первая:  Встреча с Мальвиной

Мальвина:  Сядь ровно, не сутулься,

                     Смотри перед собой.

                      Не ёрзай не балуйся!

Буратино:   Да что ж я не живой!

Мальвина:  Бери тетрадь, перо, пиши….

                     «Ученик учил уроки.

                     У него в чернилах щёки.»

Буратино:    Всё!  Надоело! Хватит!

                      Устал!  Нет больше сил!

Мальвина:  Смотри, ты на всю скатерть чернильницу пролил!

                     Науку надо постигать!

Буратино:   А я люблю читать!

Мальвина:  Хорошо! Вот задание, смотри! Лишние буквы  убери, и имя ты своё прочти.

Задание № 1 Выделение из ряда  знакомых букв русского алфавита и составление слова.

       БGУJРVАLТQИRНО   (БУРАТИНО)

Мальвина:  Хорошо, а теперь задание потруднее.  (достаёт конверт и даёт ведущему)

Задание № 2 Составление слова по первым звукам картинок.  Печатание слов на досках в клетку.

Ведущий: Ребята, давайте поможем Буратино. Отгадайте слово по первым звукам на картинках. Напечатайте его на доске.

Покажите, какие слова у вас получились, прочитайте их.

(каждый ребёнок читает своё слово)

 (зима, шар, стол, санки, книга, груша, ветер, шуба)

Мальвина: Молодцы, вот вам подсказка,

                    Отправляйтесь дальше в сказку!  (даёт карточку- подсказку)

 Сцена вторая:  Встреча с Тортиллой

Тортиллу вывозят на кресле в окружении лягушек.

Тортилла: Здравствуйте, ребята! Что привело вас к моему пруду?

Дети:     Мы ищем вместе с Буратино золотой ключик. Вы его не видели?

Тортилла:  Может быть, он на дне..

                    Где же вы, лягушки, квакушки-попрыгушки?

                    Вы на дно нырните, ключик поищите!

Лягушки:   Мы нырнём, ква-ква-ква!

                    Ключ найдём, ква-ква-ква!

        ( Имитируют движения нырнувших на дно)

                     Мы ныряли, мы искали

                    Только вот что мы достали…  (показывают сундук с бусами)

  Задание №3  Моделирование фигур из бус.

 Ведущий:   Какие красивые бусы! Давайте сделаем из них картину для Тортиллы, а на картине изобразим её пруд.

  (дети выкладывают из бус волны, рыбку, облако, солнце, лодку, камыши, бабочку, улитку)

Тортилла:  Ой!  Довольная Тортилла!  Очень нравится картина!

                       Логоритмика  «Лягушки»

        Две зелёные лягушки

                            Две весёлые подружки

                            Рано утром просыпались,

                            Водичкой умывались,

                            Полотенцем вытирались,

                            Ручками хлопали,

                            Ножками топали,

                            Вправо, влево наклонялись

                            И обратно возвращались.

 Тортилла:      Жаль, что ключик не нашли, а вдруг подскажут лилии?

(На ковре разложены бумажные лилии)

Задание № 4 Составление слов из рассыпанных слогов.

Ведущий:  Ребята, посмотрите внимательно на лилии и попробуйте составить слово из рассыпанных слогов.

(Бо-ло-то, у-лит-ка, пи-яв-ка, ля-гуш-ка, ка-ра-си, о-ку-ни, ли-ли-я, кув-шин-ка, ка-мы-ши, ра-куш-ка, о-зе-ро)

Тортилла:  Дам, ребята, вам подсказку,

                   Отправляйтесь дальше в сказку!

(даёт карточку-подсказку)

                   Сцена  третья: Встреча с Пьеро

Пьеро под музыку, играя на гитаре, выходит на середину зала.

Буратино: Здравствуй, Пьеро! Мы ищем золотой ключик, ты его случайно не видел?

Пьеро:   Ключик – лучик…

               Видел – не видел…

       О!  Давайте поиграем в рифмы!

                Игра в рифмы.

1. Тает снег, течёт ручей.

На ветвях полно врачей.  (грачей)

2. Тащит мышонок в норку

Огромную хлебную горку. (корку)

3. На поляне весной

Вырос зуб молодой. (дуб)

4. Поэт закончил строчку,

В конце поставил  бочку. (точку)

Вы отличные поэты, вот подсказка вам за это! (даёт карточку-подсказку)

Ребёнок: Пьеро, так ты видел ключик?

Пьеро: Подслушал в театре как-то раз,

             Про ключ вещал разбойник  Карабас!

Ведущий: Ребята, пойдёмте к Карабасу!

Ребёнок: Он ходит с длинной бородой,

                Он очень жадный, хитрый, злой.

                 Но всё ж, не испугает нас,

                 Разбойник этот Карабас!

        Выходит Карабас под музыку

Карабас:   Я на свете всех страшнее!

                  Я на свете всех сильнее!

                   От меня вам не уйти!

                   Вам меня не провести!

Ребёнок: Уважаемый Карабас!

                 Нет ли у Вас золотого ключика?

Карабас:  Конечно, есть! Моих ключей вам и не счесть!

        Возможно, нужен этот вам?

                  А нарисуй его попробуй сам!

Задание № 5 Графический диктант

Дети выполняют на досках в клетку маркером графический рисунок ключа.

Карабас: Этот ключ у вас простой,

                Вовсе он не золотой!

                Хоть и злой я в этой сказке,

              Всё же, дам я вам подсказку!  (даёт карточку- подсказку)

            Сцена  четвёртая  «Базилио и Алиса»

Звучит музыка, в зал вбегают Лиса Алиса с портфелем и Кот Базилио.

Алиса радостная напевает под музыку.

Алиса:  Как мне повезло! Я такую вещицу полезную раздобыла!

(Базилио хочет отнять и посмотреть)

Базилио:  Алиса, ты меня знаешь, давай по-хорошему!

Алиса: Зачем тебе это надо, ты что, в школу собрался?

Базилио: А где ты это раздобыла?

Алиса: Один очень умненький, благоразумненький ученик обменял свой портфель на наш пистолет!

Базилио: Дай хоть одним глазком взглянуть, что там находится.

Алиса:  Ой! Базилио, ты только посмотри, сколько здесь умненьких!

(обращает внимание на детей)

А вы хотите ходить в школу? Зачем же туда ходить, вы что, хотите как Базилио стать слепыми, или как я хромать на двух лапах?

(ответы детей)

А что ученики носят в портфелях? Я думаю, что там сметанка!

Базилио: Интересно, а рыбка там есть?

(Достают по одному предмету из портфеля и раскладывают на столе, а дети называют эти предметы: краски, пенал, альбом, книга)

Алиса:  Ну-у!  Это не интересно!

Базилио:  Смотри, Алиса, золотые! Пошли в Харчевню!

Ведущий:  Ребята, да это же наши звуковые символы!

Алиса:  Что это ещё?

Ведущий: Сейчас мы вам покажем!

задание № 6  Подбор слова к звуковой схеме (КНИГА)

(Дети выбирают из школьных принадлежностей на столе подходящее слово к схеме. Выполняют звукобуквенный анализ слова).

Базилио:  Ой, тут ещё один предмет. (обращается к Алисе)

                  Он тебе знакомый?

Алиса:       Нет!  Ты на зуб его попробуй!

Базилио:   Фу!  Невкусный, несъедобный!

                   Тут ещё такая есть!

                    Столько точно мне не съесть!

Алиса:       Прочитать бы буквы надо,

                   Может это схема клада?

Базилио:    Нам всё равно  не прочитать,

                   А может детям это дать..

Ведущий:  Так это же наши подсказки, нам их как раз и не хватало!

Ребята, на подсказках написаны слова, давайте составим из них предложение.

Задание № 7  Составление пословицы.

 КТО МНОГО ЧИТАЕТ – ТОТ МНОГО ЗНАЕТ

Ведущий: Прочитайте, что у нас получилось? (пословица)

А теперь нам нужно произнести волшебные слова: РЕКС, ФЕКС, ПЕКС!

Базилио, Алиса, помогите перевернуть карточки.

(на карточках  со словами из пословицы, с другой стороны написаны буквы.  Если перевернуть карточки, то получается слово СУНДУК)

Ребята, прочитайте слово!  Это значит, что золотой  ключик  находится….(в сундуке).

(Дети замечают сундук и под музыку открывают его, достают ключик)

Ведущий: Этот  ключик  золотой

                  Маленький, но не простой!

        Он поможет всем друзьям

                   Дверь открыть к знаниям!

Буратино: Эй! Ребята! Становитесь! Дружно за руки беритесь!

(под музыку дети идут за Буратино  по залу и проходят за ширмой, на которой нарисована дверь и встают полукругом)

Стихи:    Мы вместе все учились

                Красиво говорить.

                И место разных звуков

                На схемах находить.

                Узнали: в предложении

                Слова должны дружить.

                И что предлог со словом

                Нельзя соединить.

                Буквы изучая,

                Учились мы читать.

               Учились по картинкам

                Рассказы составлять.

               Вот подрастём немного

               И в школу мы пойдём

              И много интересного

              В книгах мы прочтём.

              Сумеем мы кроссворды

              И ребус отгадать..

Ведущий:  А детский сад вам хочет удачи пожелать!

        Дети исполняют танец с султанчиками

        Ю. Энтин А.  Рыбников  «Песенка Буратино»

Буратино вручает детям маленькие колокольчики

Буратино: Пусть эти колокольчики позовут вас в огромную и интересную страну знаний!

        Дети прощаются и уходят под музыку в группу.