Разработка урока 7 клсса
план-конспект урока (7 класс) по теме

        Пояснительная записка.

Как показывает педагогический опыт, в каждой школе, в каждом классе всегда имеются дети, испытывающие трудности в обучении. Моя задача помочь таким ученикам не только освоить учебный материал, но и, используя современные педагогические системы и технологии, способствовать развитию личности каждого ученика, научить его мыслить, действовать, заставить поверить в себя и свои силы. Думаю, что одним из путей решения данной проблемы является применение в педагогической практике элементов развивающего обучения.

Урок «Давление Решение качественных задач» дается в 7 классе В данном классе 25 человек 7 учащихся обучаются по программе 7 вида. Для этих учащихся главной целью является не столько усвоение учебной программы, сколько познание физических явлений, расширение круга представлений у детей об окружающем мире, формирование мотива к познанию, развитие мыслительных операций, образного мышления, памяти, внимания, речи, т.е. развитие личностных качеств ребенка.

Особую трудность у слабых учащихся вызывают качественные задачи, поэтому эти задачи должны не только быть ситуативно интересны,  но и сопровождаться рисунком (образом), также  способствовать развитию мыслительных операций.  Именно поэтому я остановилась на качественных задачах.

Предмет:  физика

Урок разработала учитель физики МБОУ СОШ № 2 г. Стрежевого

Соболева Анна Анатольевна .

Класс: 7

Тема урока: Давление и сила давления. Решение качественных задач.

Цель урока:

Задачи:

Оборудование: Компьютер,  мультимедийный проектор, экран Презентация урока в формате Power Point.  Приложение №1

Ход урока

II. Актуализация знаний

1. Что характеризует сила давления?

2. Какие силы могут являться силами давления?

3. К чему приложена сила давления?

4. Как она направлена?

Учитель формирует учебную проблему: от чего же зависит результат действия силы давления?

Демонстрируется опыт (дощечка с гвоздями, песок) в ходе которого учащиеся отвечают на вопросы?

1. Что мы наблюдаем?

2. Как направлена сила давления?

3. Одинаковы ли силы давления в обоих случаях?

4. Одинаков ли результат действия одинаковых сил?

5. Какое предложение (гипотезу) можно высказать о причине разных результатов?

Учитель проводит пример: человек идет по снегу в валенках и на лыжах.

Задаются аналогичные вопросы.

Примерные ответы учащихся;

1.Сила оказывающая давление на единицу площади.

 2. Вес тела и сила тяжести.

3. К телу.

4. Вертикально вниз

III. Формулировка задач урока сл.№ 5

Задача учеников

Чему надо научиться сегодня

• Применять знания в решении задач
• Использовать знания для в объяснении различных явлений, встречающихся в жизни, и проявления давления в окружающей среде
• Применять знания с пользой для себя и окружающих.

IV. Решение качественных задач.

Сборник задач по физики 7-8 Лукашик.

№ 345, 346, 349, 350, 353, 356, 357.

V. Работа в группах

Проводится фронтальный эксперимент (на столах учащихся брусок , динамометр, линейка).

 Задание учащимся: определяется давление бруска на стол в трех положениях.

Для того, чтобы определить давление, что необходимо знать?

Как определить силу давления?

Как определить площадь?

Учащиеся выполняют задания.

VI. Рефлексия после работы задаются вопросы:

1. В каком положении давление самое большое? Самое маленькое?

2. Почему?

3. Как зависит давление от площади поверхности?

Итак, мы с вами выяснили, что любое тело, находящейся на поверхности оказывает на нее давление. А на практике иногда необходимо уменьшать, а иногда увеличивать. Каким образом это можно сделать?

(Увеличивать или уменьшать площадь поверхности). 

VII Д/З С примерами увеличения и уменьшения давления вы познакомьтесь самостоятельно, прочитав параграф 34, страница 68 ,и занесите в таблицу

Пример заполнения.

                                         Приложение №2

1. Восстанови  предложения  заполнив  пустографки  

Результат действия тела на опору зависит и от _____________

и от действующей______________.

 Это учитывает физическая величина _______________

2. Единицу давления принято обозначать _________,
3. Давление принято обозначать буквой__________
4. Давление вычисляется по формуле _______________

Приложение №3

1. Для вычисления давления нам необходимо знать силу тяжести.
2. Её узнаешь с помощью динамометра. Результат запиши в первый столбик таблицы.
3. Также нам потребуется площадь опоры, на которой стоит брусок.

Для этого с помощью линейки измерь длину и ширину бруска и занеси данные во 2 и 3 столбик таблицы.

4.  С помощью формулы вычисли давление бруска на стол.

Ответь на вопросы.

Как ты думаешь изменится ли давление на стол со стороны бруска если мы поставим на меньшее ребро? Почему?