Ягодные кустарники , распространённые в местных условиях
план-конспект урока (6 класс) по теме

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение    для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Дивеевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

607328  Нижегородская область, Дивеевский район, п.Сатис, улица Московская, дом 42

УРОК СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО ТРУДА

ТЕМА: «ЯГОДНЫЕ КУСТАРНИКИ,                                               РАСПРОСТРАНЕННЫЕ В МЕСТНЫХ УСЛОВИЯХ»

6 КЛАСС

                                                  Учитель сельскохозяйственного труда

                                           Цыбин Александр Александрович

2011-2012  учебный год

Тема урока: «  Ягодные кустарники , распространенные в местных          

                            условиях».

Цель : познакомить обучающихся  с ягодными  кустарниками ,            

             распространенными  в местных условиях.  

 Задачи:

 образовательные:

1. Познакомить  обучающихся с видами  ягодных        

                              кустарников ;

1. Закрепить   знания по теме:

                              «Способы посадки,  глубина заделки чеснока».

коррекционно – развивающие:

1. Способствовать развитию    мышления  и  памяти  обучаю –

                        щихся .

1. Обогащать словарный запас обучающихся.

воспитательные:

1. Способствовать развитию у обучающихся понимания

                        важности  сельскохозяйственного труда

                        для самостоятельной жизни.

1. Прививать обучающимся навыки самоконтроля.

1. Воспитывать  у  обучающихся любовь  к

                        растениям .

Наглядность:    

                          слайд- презентация

                          фотографии ягодных кустарников

                          таблица : «Плодово – ягодные культуры»

                          натуральные образцы веток  смородины ,

                          крыжовника , малины

Оборудование:

                         мультимедийная установка

                           ПК, экран

                         учебник

                           индивидуальные карточки

План урока:

                   1.Организация начала урока.                         1 мин.

                   2.Проверка домашнего задания.                     10 мин.

                   3.Подготовка обучающихся к усвоению             1 мин.

                      нового материала.  

                   4.Сообщение нового материала.                     20 мин.

                   5.Закрепление  полученных знаний.                 5 мин.

                   6.Подведение итогов.                                 3 мин.

Ход урока:

1.Организация начала урока.                                

       Цель: подготовка обучающихся к работе на уроке.

Учитель :

-Ребята  , встаньте , подравняйтесь , садитесь .

       а) Рапорт дежурного, определение отсутствующих.

       б)Проверка  готовности  обучающихся  к уроку.

       в) Настрой обучающихся на работу на уроке.

 Учитель:  

 Начинаем наш урок ,

 Пусть пойдет урок вам  впрок ,

 Постарайтесь все понять,

 Интересное узнать .

- Скажите , какой  сейчас  урок ?

-  Какой он по счету ?

2.Проверка домашнего задания.                            

       Цель : установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания.

Учитель :

-Ребята , на этом уроке мы будем изучать тему « Ягодные кустарники , распространенные в местных условиях ». Сегодня  вам предстоит познакомиться с теми ягодными  кустарниками,

которые растут в нашей местности  , т.е. в средней полосе России .

Но, прежде чем  приступить  к изучению нового материала,   я предлагаю вам  игру  «  Кто хочет стать миллионером?»

 Правила игры

Учитель зачитывает вопрос и четыре варианта ответа , а учащиеся выбирают правильный ответ .

Каждый получает за 2 первых верных ответа по «300 000

рублей» , а за третий – «400 000 рублей» . Если учащийся отвечает правильно на 3 вопроса , то  получает «миллион рублей»  и становится « миллионером».

ВОПРОС 1 (2 уровень)

Какую тему вы изучали на прошлом уроке ?

ОТВЕТЫ:

А) Корма для свиней .

Б)Способы посадки , глубина заделки чеснока .

В)Уборка картофеля.

Г)Выращивание томата .

ВОПРОС 2 ( 2 уровень)

О каком растении идет речь ?

Не корень , а в земле;

Не хлеб , а на столе :

И к пище – приправа ,

И  на болезни - управа .

ОТВЕТЫ:

А) Петрушка  .

Б) Укроп .

В) Чеснок.

Г) Салат .

 ВОПРОС 3  (3 уровень)

К каким овощам  относится чеснок ?

ОТВЕТЫ:

А) Капустные .

Б) Плодовые .

В) Зеленые.

Г) Луковичные .

 ВОПРОС 4 ( 3 уровень)

 Какого цвета луковица чеснока?

 ОТВЕТЫ:

 А) Зеленый .

Б) Черный .

В) Серый .

Г) Красный .

  ВОПРОС 5 (3 уровень)

 Какой вкус имеет чеснок?

 ОТВЕТЫ :

 А)  Горький  .  

 Б)  Сладкий.

 В)  Кислый .

 Г)  Соленый .

ВОПРОС 6(3 уровень)

Для чего человек сажает  чеснок?

ОТВЕТЫ :

 А) Использует для изготовления духов .

 Б) Употребляет  в пищу и  использует как лекарственное    средство.

 В)  Сушит и заваривает в чай .

 Г)  Кладет в доме для красоты .  

ВОПРОС 7(2 уровень)

 Что является  посадочным  материалом чеснока?

 ОТВЕТЫ :

А)  Долька  .

Б)  Половинка.

В) Луковица  

Г) Зубок  .

 ВОПРОС 8( 2 уровень)

 Когда нужно сажать чеснок?

ОТВЕТЫ :

А) Только весной  .

Б) Зимой .

В)  Поздней осенью или ранней весной.

Г)  Летом .

ВОПРОС 9 ( 3 уровень)

Каким  способом  сажают  чеснок ?

  ОТВЕТЫ :

А) Вдавливают  зубки в рыхлую почву .

Б) Вдавливают  зубки в  не перекопанную почву .

В) Раскладывают зубки по поверхности почвы .

Г) Разбрасывают зубки по поверхности почвы  .

 ВОПРОС 10 (2 уровень)

На какую глубину заделывают чеснок?

ОТВЕТЫ :

А) 3 – 4 см .

Б) 5 – 6 см .

В) 10 – 12 см .

Г)  8 – 9 см .

ВОПРОС 11  ( 2 уровень)

На каком расстоянии располагают зубки чеснока  в  рядках ?

ОТВЕТЫ :

А) 20 – 25 см   .

Б) 30 – 35 см .

В) 3 – 4 см.

Г) 10 – 15 см  .

ВОПРОС 12(3 уровень)

Чем укрывают посаженный под зиму чеснок ?

  ОТВЕТЫ :

А) Торфом , опилками или  перегноем .

Б) Пленкой .

В) Не укрывают вообще .

Г)  Досками .

Учитель :

-Ребята , давайте подсчитаем, кто сколько тысяч рублей заработал ?

(Обучающиеся подсчитывают сумму выигрыша) .

- Скажите , а что вы будете делать  со своим  миллионом

 рублей ?

(Обучающиеся отвечают).

3.Подготовка обучающихся к усвоению нового материала.      

Цель: организовать познавательную деятельность обучающихся.

Учитель :

-Молодцы  ребята , я поняла ,что  вы усвоили материал по  теме : «Способы посадки,  глубина заделки чеснока ».

   А  теперь немного отдохните.

Физкультминутка.

 (Физкультминутку проводит учащийся ).

4. Сообщение нового материала.                                  

Цель:  дать обучающимся конкретное представление о ягодных кустарниках, выращиваемых в местных условиях.

Учитель :

Тема нашего урока :   « Ягодные кустарники , распространенные в местных условиях ». Сегодня вам предстоит с ними познакомиться .

   - А что же называют кустарником ?

Кустарник – это растение , имеющее несколько стеблей , отходящих от земли .

 Кустарники бывают  декоративные  и  ягодные .

Декоративными  кустарниками  человек украшает свой сад , а ягодные кустарники  разводит ради вкусных и полезных ягод .

    Существует  много ягодных кустарников , но мы  сегодня   будем  говорить  только о тех , которые растут в наших климатических условиях , т. е. в  условиях  средней  полосы  России . К ним относятся  малина , крыжовник и смородина .  

  Они   отличаются хорошей морозостойкостью , поэтому зимуют в местных условиях без укрытия .

Учитель :

- Ребята ,  скажите , есть ли среди вас те кто никогда  не видел  растения  малины , крыжовника , смородины ?

Наверное , трудно встретить сад в нашей местности , в котором не росли бы

эти  ягодные кустарники .

Учитель :

- Ребята , а кто   из вас знает  , в каком виде человек потребляет  ягоды малины , крыжовника  и  смородины ?

(Показ фотографий консервированных ягод .)

Учитель :

- Сейчас я вам расскажу  о каждом из этих кустарников , распространенных в нашей местности  .

Малина

 -Ребята , посмотрите как выглядит   малина   с плодами

 (показ  фотографий   ).

Слово МАЛИНА  помещается на магнитную доску .

   Малина появилась в Греции  еще в 4 веке , но в Россию попала чуть позже .

В окрестностях Москвы дикие малинники достигали таких размеров и отличались такой непроходимой густотой, что в них водились медведи .

Еще древние славяне использовали ягоды малины в лечении простудных заболеваний.

   Различают садовую и лесную малину. Ягоды малины могут быть красными и желтыми .

  Ветки малины колючие , т.к. покрыты мелкими жесткими волосками , напоминающими щетину .

(Показ натурального образца  ветки  малины .)

Крыжовник

-Ребята , посмотрите как выглядит   крыжовник  с плодами  (показ  фотографий   ).

 Слово  КРЫЖОВНИК  помещается на магнитную доску .

    Крыжовник был завезен в Россию из Европы  в 11 веке и носил название северный виноград . Рос этот кустарник по всей стране . Особенно много  его было на берегах Москвы – реки.

Эта культура  впервые появилась в Англии и была распространена там больше , чем где бы то ни было . Английская королева Елизавета его очень любила и приказала засадить им весь свой сад . Именно поэтому, уже позднее, крыжовник называли царской ягодой , а варенье , сваренное из недозрелого крыжовника без семечек ,  и сейчас носит название  

«царское».

  Ягоды крыжовника могут быть зеленого , красного и желтого цвета . Они содержат сахар , окись железа , фосфорную кислоту и витамин С .

  Ветки крыжовника очень колючие , так как покрыты  крупными  шипами.   (Показ натурального образца  ветки  крыжовника .)

Смородина

-Ребята , посмотрите как выглядит    смородина  с плодами  (показ  фотографий ).

  Слово СМОРОДИНА   помещается на магнитную доску .

  Смородина в Россию попала в 18 веке из Франции и очень быстро здесь расселилась . Даже Москву- реку в старину называли Смородиной, так как по  ее берегам  росло огромное количество этого кустарника .

  Смородина может иметь ягоды черного , красного и белого  цвета . В садах чаще разводят черную смородину , ягоды которой богаты витамином С . Следует отметить , что листья черной смородины с нижней стороны имеют железки , выделяющие эфирное масло , благодаря которому черная смородина обладает специфическим  приятным запахом.   Издавна листья смородины  добавляли  в  чай .

    (Показ натурального образца  ветки  смородины  .)

Учитель :

-Ребята , скажите , какое сегодня число ?

-Назовите – ка , ребятки ,

Месяц в этой вот загадке :

Дни его – всех дней короче ,

Всех ночей длиннее ночи .

                        (ДЕКАБРЬ)

-Какой сейчас идет месяц ?

-Какой этот месяц по счету в году  ?

-Какой сейчас год ?

1. Работа в тетрадях.

Запись числа и темы урока.

(Обратить внимание на осанку обучающихся  во время письма ; на аккуратность  письма ; на соблюдение единого орфографического режима.)

1. Работа с учебником.

-Ребята , откройте учебник на странице  28 ,

  давайте прочитаем    материал « Ягодные кустарники»    . (Читает хорошо читающий обучающийся.)

1. Работа в тетрадях:

 Запись в тетради   кратких сведений о кустарниках.    

 (Обратить внимание на осанку обучающихся  во время письма ; на аккуратность  письма.)

5.Закрепление полученных знаний.                

       Цель: закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы обучающихся по новому материалу.

Учитель :

- А сейчас ,  ребята ,  я загадаю вам загадки , а вы постарайтесь их отгадать .      

1. Загадки.

Обучающиеся разгадывают загадки и  находят среди веток , ту которая принадлежит  отгаданному кустарнику , а так же объясняют,  по каким признакам  они ее выбрали .

Летом рад я свежей

Ягоде медвежьей;

А сушеная в запас

От простуды лечит нас .

                   (МАЛИНА)

Низок и колюч ,

Сладок , но не пахуч .

Ягоды сорвешь –

Всю руку обдерешь .

                    (КРЫЖОВНИК)

Черных ягод кисти

В августе поспели .

Мы пили чай из листьев

И варенье ели .

                      (ЧЕРНАЯ СМОРОДИНА)

2. Ролевая игра.

-Ребята , я предлагаю вам ролевую игру . Но для того , чтобы узнать свою роль , каждый из вас должен с помощью ключа расшифровать слово .  

1.ЧЕРНАЯ СМОРОДИНА

2.МАЛИНА

3. КРЫЖОВНИК

4.МУДРЕЦ

(На парты обучающихся расставить таблички с названием роли).

Учитель :

- У нас есть три ягодных кустарника  и  мудрец.

А сейчас , ребята ,я раздам вам набор предложений , а вы должны  самостоятельно выбрать из них только те ,  которые относятся к вашей роли.

После выполнения задания  каждая ягода должна доказать , что именно она самая лучшая .

1. Я , черная смородина .

2. Я , малина .

3. Я , крыжовник .

3.Меня называют северным  виноградом.

2.Я могу помочь вылечиться от простуды .

2.Я расту не только в саду , но и в лесу .

2.Меня очень любят медведи .

1.Моим именем в старину называли Москву – реку .

1.Я могу быть черной , красной и белой.

2.Я бываю красной и желтой.

1.2.3.Из меня можно приготовить много вкусных сладостей.

1.Я очень богата витамином С.

3.Я могу быть красным , зеленым и желтым .

1.На моих веточках нет колючек.

3.Я очень колюч , но это никого не пугает .

3.Из меня варят «царское» варенье .

1. Мои  листья  добавляют в чай  , потому что они  ароматные.

1.2.3. По красоте мне нет равных .

3. Я богата фосфорной кислотой .

1.2.3.Готова поспорить , что я самая вкусная ягода.

4.Мне кажется , что все вы одинаково полезны и  заслуживаете уважения . Каждый из вас хорош по своему .

У всех людей разные вкусы  ,  поэтому  вы должны мирно жить по соседству  и радовать всех нас вкусными ягодами .

    Обучающийся 3 уровня   должен в тексте найти слова мудреца и еще выполнить  индивидуальное задание  ( в ряде букв найти  спрятанные слова ) .

ЛОПЯГОДНЫЕМАПАТОКУСТАРНИКИПРИ

НЕГОСМОРОДИНАТИМКРЫЖОВНИКЛДОРАСМАЛИНАО

 Обучающимся дается  пять минут , чтобы выполнить задание .

Учитель :

- Ягоды поспорили  , кто из них лучше и пошли к мудрецу , чтобы он  разрешил их спор .  

Смородина , крыжовник , малина   по очереди  зачитывают выбранные предложения .

Учитель :

- Мудрец их выслушал  и  сказал :  

МУДРЕЦ :

- Мне кажется , что все вы одинаково полезны и  заслуживаете уважения . Каждый из вас хорош по своему .

У всех людей разные вкусы  ,  поэтому  вы должны мирно  жить по соседству  и радовать всех нас вкусными ягодами .

 Учитель :

- Молодцы , ребята , все справились со своими ролями .

- Скажите , когда вы станете  взрослыми  и  у вас будет свой

сад , разведете ли вы в нем  ягодные кустарники , о которых мы сегодня говорили ?

 (Обучающиеся отвечают) .

6.Подведение итогов.                                    

Цель: сделать вывод и подвести итог, как работал класс на уроке.

1. Домашнее задание.

К следующему уроку прочитайте в учебнике материал «Ягодные культуры»  на странице 28-29.  Ответьте на вопросы на стр.29.

Учитель :

-Ребята ,  что нового вы узнали на уроке ?.

 Обсуждение и выставление оценок.