КОНСПЕКТ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «ЗАКРЕПЛЕНИЕ СЧЕТНЫХ ОПЕРАЦИЙ В ПРЕДЕЛАХ 10»
план-конспект занятия по теме

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный момент. Вводная беседа (закрепление ранее

пройденного материала)

Ребята! Сегодня к нам на занятия

пришла гостья из сказки. Как её зовут? (Педагог показывает изображение Красной Шапочки) Как называется сказка?

Красная Шапочка

Неспроста к нам пришла.

Интересные заданья

Нам сегодня принесла

Дети приветствуют педагога и отвечают на вопросы:

 - Красная Шапочка – героиня сказки Шарля Перро «Красная шапочка»

Упражнения на установление числовых последовательностей

1) Давайте посмотрим, что корзинке у Красной Шапочки

Числа-невидимки

Играют с нами в прятки.

Как следует подумайте,

Найдите их, ребятки!

Педагог показывает демонстрационную карточку, на которой изображен ряд  с пропущенными цифрами и предлагает детям составить формулировку задания.

Раздает каждому ребенку по 2 карточки с последовательностями для выполнения задания.

Красная Шапочка благодарит детей и предлагает следующее задание.

Дети самостоятельно формулируют задачу упражнения – определить каждое пропущенное число и записать его.

Сначала дети поднимают карточку с пропущенной цифрой, затем записывают пропущенные цифры на индивидуальных карточках.

После выполнения задания обмениваются карточками и проверяют правильность выполнения.

Развитие знаково-символической деятельности (навыки перекодирования информации)

2) Игра «Зашифруй слова»

 Названия животных

Зашифровать несложно.

Мы из слогов составим

То слово, что возможно. 

Педагог показывает таблицу, в которой есть пронумерованные слоги, а под таблицей – картинки животных, и просит детей составить формулировку задания по таблице.

Педагог разбирает с ребятами пример «шифровки» слова из слогов по цифрам.

Дети отвечают, что с помощью цифр, записанных в определенном порядке, можно «зашифровать» слова  (названия животных).

Дети получают индивидуальные бланки со слоговой таблицей и изображениями животных;  напротив каждой картинки животного записывают ряд цифр, по которому можно составить из слогов таблицы  его название.

Повторение состава чисел 8, 9, 10

Посмотрите, какое ещё задание есть для вас у Красной Шапочки.

В башенках-домиках числа сидят.

В окошко глядят,

По соседям грустят,

Найдите, ребята, соседа числу

Чтоб вместе всегда и везде

Им везло!

Педагог (или ребёнок) достаёт и раздает детям бланки с числовыми башенками и формулирует задание.

Дети выполняют задание с числовыми башенками, затем обмениваются своими бланками и проверяют правильность выполнения задания, отмечая ошибки.

Динамическая пауза

Мы в сказку к Красной Шапочке

Собрались в дальний путь.

Летели, плыли, ехали.

Пора и отдохнуть

Все любят сказки добрые,

Довольна детвора.

Скорее все за дело!

Вновь в сказку нам пора!

Дети  встают около парт, произносят стихи и выполняют соответствующие движения (по образцу педагога).

Закрепление счетных операций в пределах 10

Ребята, давайте посмотрим, какое ещё задание приготовила нам Красная Шапочка.

1. Игра «Найди ошибку».

И взрослый, и ребёнок

Ошибиться может.

Проверим всё внимательно

И Шапочке поможем!

В таблице записаны примеры (на сложение и вычитание в пределах 10), некоторые из которых решены неверно.

В каких примерах ошиблась Красная Шапочка?

2. Компьютерная игра «Лесенка»(на время)

По лесенке знаний

Шагайте смелей!

И с каждой ступенькой

Мы станем умней!

Взрослый предлагает ребятам помочь героям игры, как можно скорее подняться по ступенькам лестницы вверх, решив примеры (на каждой ступеньке). При записи неправильного ответа перейти к решению следующего примера нельзя.

После прохождения лесенки всеми детьми, педагог награждает победивших в каждой паре жетонами с картинками.

Дети разбирают примеры и отмечают на доске правильно решенные примеры значком «+».

Примеры, решенные неверно, записывают и решают на доске.

Дети парами садятся за компьютеры. Каждый ребенок выбирает себе героя игры и выполняет арифметические действия, записывая ответ (в мелькающем окошечке, на ступеньке лестницы). Задача каждого учащегося  решить пример правильно  с минимальной затратой времени. 

После окончания игры ребята сравнивают время (по счетчикам), затраченное каждым на прохождение лесенки и определяют победителя.

Решение  задачи (разбор  условий, составление краткой схемы условий задачи, решение)

Ребята, к кому в гости шла Красная Шапочка?

Что несла Красная Шапочка бабушке?

Давайте придумаем задачу про пирожки.

Педагог предлагает детям придумать задачу. Если дети затрудняются, предлагается краткая запись задачи.  

Пир. с ябл.-5

Пир. с кап.-? на 3 больше

Разбор задачи.

Что нам известно?

Что нужно узнать?

Что мы знаем о количестве пирожков с капустой?

Что значит «на 3 больше»?

Каким действием мы можем ответить на вопрос задачи?

Запишите решение

Можно сказать, что мы решили задачу? Почему?

Дети отвечают на вопросы и  формулируют условие задачи:

Красная Шапочка принесла бабушке 5 пирожков с яблоками, а с капустой на 3 пирожка больше.  Вопрос: сколько пирожков с капустой принесла Красная Шапочка?

- Известно, что пирожков с яблоками было 5.

 - Сколько пирожков с капустой?

 - Их на 3 больше, чем пирожков с яблоками. Значит капустных пирожков столько же, сколько и яблочных плюс еще 3 пирожка.

 - Сложением

5+3=8 (пир. с ябл.)

 - Мы ответили на вопрос задачи.

Подведение итогов занятия

Педагог просит детей рассказать Красной Шапочке,  какое задание на уроке было самым интересным, какое задание было трудным.

Благодарит детей за проявленный интерес, активность и старания.

Занятие закончено!

Ребята-молодцы!

Сегодня на «отлично»

Потрудились вы!

Дети отвечают на вопросы о содержании занятия. Приводят в порядок рабочее место, прощаются с педагогом.