Урок по направлению коммуникативная стимуляция для детей с ГУО "Первоцвет"
материал на тему

Этапы работы

Деятельность педагога

Деятельность воспитанника

1. Организацион-ный  момент. Приветствие
2. Беседа о весне.  

3. Рассматривание сюжетной картинки по теме «Весна»:

4. Игровая мотивация.

5. Коррекционно -  развивающий блок.      

 Рассматривание цветка.    

Повторное рассматривание строение цветка и соотнесение с картинкой    

Псих. гимнастика "Одуванчики» (Проводится под музыку)  

Гимнастика для глаз «Солнышко и одуванчик»    

       Заключительный этап.

Позвенеть колокольчиком.    Поздоровается с учеником.

- Женя! наступило прекрасное время года Весна. Вся природа просыпается от долгого сна, Появляются первые цветы, насекомые.    

- Я буду начинать предложение, а  мы вместе с тобой заканчивать и показывать, тот предмет на картинке, который называем.

1. Наступило время года…(весна).
2. Ярко светит…(солнышко).
3. Прилетели …(птицы).
4. На деревьях распустились …(листья).

- Слышишь, кто-то песенку поёт? (показывает игрушечную пчёлку).- Кто это?                                                                                                                       МОДНИЦА КРЫЛАТАЯ, ТЕЛЬЦЕ ПОЛОСАТОЕ. ЭТО ПЧЕЛА.- Поздороваемся и познакомимся с пчёлкой. Пчёлка здоровается с ребёнком. И спрашивает, как его зовут.                                                                                       - Пчёлка, что ты нам принесла? – Это мой любимый цветок ОДУВАНЧИК.

    Какой красивый цветок!

                              Уронило солнце лучик золотой,

                              Вырос одуванчик-первый, молодой!

                               У него чудесный золотистый цвет,

                               Он большого солнца, маленький привет!

- Посмотри, у одуванчика есть цветок. Он жёлтый.

Есть стебель и листья. Они зелёные.

В земле спрятался корень. (Показать детям корень, очистив землю).     Рассматривая цветок, дети трогают пальчиками каждую его часть, нюхают аромат.

Давай посмотрим на картинку. Где одуванчик? Вот он.

Представим, что мы – маленькие одуванчики.                                                       ты – маленький росточек, совсем слабый, хрупкий, беззащитный. Но вот пригрело весеннее солнышко, и маленький росточек начинают быстро расти. твои листики подросли, стебель стал крепким, ты тянешься к свету, к солнцу. Как хорошо! Вот на стебле появился маленький бутон. Он растёт, набухает, и, наконец, разворачивает лепестки. И все вокруг увидали пушистый цветок, похожий на солнышко.

И называется это ОДУВАНЧИК

Одуванчик так любит солнышко, что не отводит от него взгляда – поворачивает вслед за ним свою головку-цветок.                                            Взойдёт утром солнышко– одуванчик смотрит. (У учителя в руках воздушный шарик «солнце» - В полдень поднимется солнышко высоко-высоко – одуванчик поднимет головку кверху. К вечеру солнышко начнёт снижаться к закату – и одуванчик свой взгляд вслед за ним опускает и свой цветок закрывает. (Посмотрели вниз, закрыли глазки).        

Воспитатель обращает внимание  на то, что сорванный одуванчик завял.  Сегодня мы говорили об одуванчике, но рвать цветок не надо, он завянет, и мы его выкинем. Будет лучше и красивее, если одуванчик останется расти на полянке, среди травы и цветов. Да и тогда наша знакомая пчёлка нам спасибо скажет, что сберегли для неё цветы.                      - Пчёлке пора лететь дальше, она прощается с тобой и просит ещё раз не рвать её любимый цветок – одуванчик.                                            Пчёлка говорит до свидания  ребёнку.

Ученик слушает  учителя

Ученик рассматривает.

Ученик

выполняет действия совместно с учителем.

Ученик слушает  и  рассматривает игрушку

Ученик

выполняет действия совместно с учителем.

Ученик слушает  и  рассматривает  цветок.

рассматривая цветок, ученик трогает пальчиками каждую его часть, нюхают аромат. Используя упражнение из дыхательной гимнастики «Понюхай цветок» совместно с учителем.  

Ребёнок повторно тактильно рассматривает цветок одуванчика и находят каждую часть цветка у себя на картинке  совместно с учителем.      

Совместные действия учителя и воспитанника.

Слежение за предметом по кругу.

Ученик, глядя на учителя, выполняет действия по тексту)

   (Посмотрели вниз, закрыли глазки).      

Ученик слушает  учителя

 Ребёнок ей тоже отвечает и показывает жестом совместно с учителем.