Преподавание истории в коррекционном классе.
материал по теме

Выступление на МО КРО, 2007 г.

КОРРЕКЦИОННЫЕ ПРИЕМЫ В ПРЕПОДАВАНИИ УСТНОГО ПРЕДМЕТА – ИСТОРИИ – В 5 КЛАССАХ КРО.

     Устные предметы для детей, обучающихся в основном в классах с литерами В и Г, представляют особую трудность, т.к. у таких детей слабо развиты память, мышление, речь, они быстро устают. Нам также трудно их обучать, учитывать особенности каждого, зачастую на устном предмете дети много пишут, хотя польза от такой работы будет минимальна.

      Если ребятам нравится предмет, им легче его усвоить, поэтому почти все приемы, которые я использую, включают занимательность.

      Проверка д/з и закрепление нового материала:

1. Разнообразные индивидуальные карточки с иллюстрациями-помощниками (задания с учетом способностей ребенка)

2. Тестовые задания, кроссворды обычные и динамический кроссворд с подсказками – очень нравятся. (тренируют память, учитель видит трудности)

3. Допиши недостающие буквы и слова. ( память)

4. Соотнеси: - термины и их значения, историко-географические факты и события (нумерование, сигнальные карточки, игровые ситуации: «кто быстрее», по типу лото «хочу домой»). Развивает внимание, мышление, тренирует память.

5. Отгадай-ка! – «Кому принадлежат эти слова», логические задачки.

6. «Снежный ком»– динамическая проверка д/з от парты к парте, учимся, слушая друг друга и помогая друг другу. (развивает внимание, культуру оценивания ответа, уверенность, коммуник. навыки)

Урок.

1. Работа с картой: - логические задачки; «Найди меня»( прикалывание названия стран)- пространственное мышление

2. Чтение отдельных пунктов, отрывков параграфа с нахождением опорных слов (запись на доске, возможно в тетради), составление плана, вопросов, словариков.

3. Рассказ по опорным словам, плану, ответы на составленные вопросы.

    3а – усложненная разновидность- Рассказ от имени путешественника по наводящим вопросам.

4. Устное словесное рисование, звуковое рисование - ролевой прием ( последнее как минутка отдыха).

5. Графические приемы: составление схем, таблиц (зрительная память, мышление), рисование ( творчество)

6. Творческое выполнение д/з – рисование, поделки, аппликации.

Многократные повторения одних и тех же выводов, фактов, имен, терминов, работа каждого с картой учебника и большой настенной.