Программа коррекционно-развивающего обучения "Познание мира через чувства и движение" (Развитие психомоторных функций и сенсорных прцессов у младших школьников)
рабочая программа по теме

Актуальность

Одной из задач нашего общества является совершенствование системы обучения и воспитания детей, имеющих нарушения интеллектуального развития. 

    Младший школьный возраст — важнейший период формирования жизненного ресурса ребенка, этап становления его социальности, освоения общественных отношений, обогащения мировосприятия и развития личностных качеств. Наукой доказано, что из всех функциональных отклонений в состоянии здоровья человека по социальным последствиям умственная отсталость является наиболее распространенным и тяжелым дефектом развития.

   Особенности интеллектуального статуса неблаготворно влияют на всестороннее развитие личности ребенка, затрудняют его продвижение в значимых сферах деятельности, таких как учебная, познавательная и другие. Легкая степень умственной отсталости отчетливее всего выражается в  недоразвитии познавательной деятельности, которая проявляется в неспособности усвоения сложных понятий, невозможности сложных обобщений, абстрактного мышления. Большинство детей имеют нарушения или недоразвитие речи, мелкой  и грубой моторики, зрительно- двигательной координации, нарушения «порогов чувствительности».          

Современные требования общества к развитию личности детей, имеющих отклонения в развитии, диктуют необходимость более полно реализовать идею индивидуализации обучения, учитывающего готовность детей к школе, степень тяжести их дефекта, состояние здоровья, индивидуально-типологические особенности. А значит, речь идет о необходимости оказания комплексной дифференцированной помощи детям, направленной на преодоление трудностей овладения программными знаниями, умениями и навыками, что в конечном итоге будет способствовать более успешной адаптации в обществе и интеграции их в него.