Урок русского языка на тему: "Определение рода имен существительных"
план-конспект урока (5 класс) по теме

Этапы

Содержание

Примечание

1. Орг. момент

2. Орфогр.

пятиминут-ка

3. Сообщение темы урока

4. Повторе-ние

Зрител.

гимнастика

Физ-минутка

Работа с текстом.

Итог.

Дом. задание

-Ребята, здравствуйте! Я вас очень рада всех видеть.

Начнем наш урок.

-Сядьте те, чья фамилия начинается на гласный.

- А теперь сядут те, чья фамилия начинается с согласной.

(Вдруг на экране появляется конверт, зазвенел звонок)

- Ой, ребята, нам на компьютер пришло какое-то сообщение, давайте его прочитаем.

Дорогие ребята!

Я предлагаю вам сегодня совершить увлекательное путешествие и отправиться  на поиски клада в удивительное место, которое находиться в океане  Имя существительное. Обладателями сокровища станут те, кто сможет с успехом преодолеть все препятствия этого путешествия.

Русский язык.

-Что такое клад?

(Что-то очень дорогое и ценное, спрятанное в потайном  месте или зарытое в земле)

-На поиски клада

Идем мы, друзья?

Вы хором и дружно

Ответьте мне:

- «ДА» !        

-Ребята, нам надо  хорошо подготовиться к путешествию. Отгадайте, какие школьные принадлежности мы возьмем в дорогу:

-Проверьте, чтобы это все было на ваших столах.

-Запишем в тетрадь число, классная работа и отправимся в путешествие.  

-Чтобы отправиться в путь, мы должны узнать место, где находится клад.

- На доске записаны   слова. Послушайте.

Ос..нь, ст..на, т..йник,  р..ка, ..кно, в..терок.

- Ребята, устно вставьте пропущенные буквы, подберите проверочное слово.

(учитель после устного ответа ученика вставляет нужную букву)

 - Как проверить безударную гласную в корне?

- К какой части речи относятся эти слова?

-Какое слово мы называем существительным

-Запишите их в свои тетради, подчёркивая вставленные буквы карандашом.

- А теперь из первых букв этих слов составьте слово, тогда мы с вами и узнаем, куда же нам надо направляться.

 (На доске выставляется карточка с новым словарным словом)

Остров

- Это словарное слово, правописание которого мы должны запомнить.

-Что такое остров?

(Часть суши, со всех сторон окруженная водой)

-Отступите строчку от предыдущего задания и запишите «Словарь». Запишите новое словарное слово.

- Поработаем над новым словарным словом. Поставим ударение и подчеркнем букву, которую нужно запомнить. Разделим слово на слоги.

-Составьте предложение с новым словарным словом. Устно.

- Итак, выполнив задание, мы оказались с вами посреди океана «Имя существительное»  на острове, название которому «Род имен существительных».

(На экране изображение с островом, разделенным цветами на три части)

-Почему остров разделен на три части?        

(3 рода)        

- Какого рода могут быть имена существительные?

-Итак, мы теперь знаем, что клад находится на острове.

- Вспомните и расскажите стихотворение, которое помогает нам в определении рода имени существительного.

Женский род запомню я

И скажу: “Она – моя”

И запомню род мужской

И опять скажу: “Он – мой”

Средний род: “Оно – моё”

Это - правило твоё!

- На этом острове очень жарко, потому что круглый год здесь светит солнце.

-Давайте понаблюдаем за солнцем, и проведем гимнастику для глаз.

Следи за солнцем

 ( Солнышко , прикрепленное на палочку двигается

вверх – вниз;

влево – вправо;

по кругу;

описывает восьмерку)

Слово «солнце» - это существительное. Какого оно рода?

- Молодцы ребята, ну, а теперь двигаемся дальше.

- Ребята, все, кто идут искать клад, ответственно готовятся к своим путешествиям, потому что очень трудно угадать, что тебе понадобиться в дороге.

- Возьмите чемоданы, в которые сейчас положим нужные для путешествия вещи. положите перед собой карточки.

- Назовите, какие слова запишем в 1-й столбик?

-во 2-ой?

- в 3-ий?

- Я вам прочитаю загадку, а вы запишите отгадку в нужный столбик. А потом проверим.  

- Первое слово запишем вместе.

1. Само с кулачок, красный бочок,
   Потрогаешь - гладко, откусишь - сладко.
   

            (Яблоко)

2. Ускользает, как живое,
   Но не выпущу его я.
   Белой пеной пенится,
   Руки мыть не ленится!
   (Мыло)
   

3. Он пыхтит, как паровоз,
   Важно кверху держит нос.
   Пошумит, остепенится –
   Пригласит чайку напиться.
   (Чайник)
   

4. Этот дом в поход берут,
   На спине его несут.
   (Палатка)
   

5. Он и чертит, и рисует,
   

А сегодня вечерком

Он раскрасил мне альбом

(Карандаш)

6. Над рекой она склонилась,
   Ловко-ловко исхитрилась:
   Обменяла червяка
   На большого окунька.
   (Удочка)
   

     - Проверка

- Подумайте, какие еще вещи нам понадобятся в пути. Добавим устно сначала слова м. р., затем – с. р., в конце –ж. р.  

- А сейчас встаньте и выйдите из-за парт.

Мы по острову идём,            (шаг на месте)

Клад никак мы не найдем.    (развели руки в стороны)

Влево, вправо посмотрели,   (поворот головы)

На места спокойно сели.        

-На острове живут разные дикие животные.  Исследуем и узнаем, какие звери живут в каждой части острова. А для этого надо определить род существительного, называющего животного.

-  Давайте запишем рассказ о нашем путешествии. У вас на карточках записан текст, ваша задача списать это текст, вставляя по смыслу пропущенные слова. Пользуйтесь словами, с которыми мы встречались во время путешествия.

На острове светит … .. По деревьям прыгает любопытная … . На лугу пасется полосатая … .  громко рычит лохматый … . Высоко поднял голову важный … .

-Прослушаем получившийся рассказ.

- А какие животные обитают в наших лесах? Назовите и определите род.

- Ребята, в благодарность за хорошую  работу обитатели острова показывают место, где спрятан клад.

- Сегодня мы с вами на уроке закрепляли умение определять род имен существительных.

- Назовите три рода имени существительного?

- Как мы определяем род имени существительного?

-С каким новым словарным словом мы познакомились на уроке?

Определите его род.

- Написать по 5 существительных каждого рода.

(Все остальные)

Слайд с изображением конверта.

Слайд с изображением письма

На карточках зашифрованы слова:

Тетрадь

Дневник

Ручка

Карандаш

Число

Классная работа

записаны на доске

Запись слов детьми в тетради

Карточка со словом на доске

остров

Слайд с изображением острова

1 ученик – ставит ударение, подчеркивает орфограмму

2 – ставит ударение

Слайд.  Остров разделен на три части

Слайд. Появление названий родов на частях острова.

Вывешивается

карточка со словом «солнце» на доске.

Карточки разделены на 3 столбика ( м.р., ж. р., ср. р.)

(отгадку называет вслух один ученик, затем самостоятельно все записывают слово в нужный столбик)

( 1 ученик – читает 1 столбик)

(м. р. – компас, будильник,

ж. р. – карта, кастрюля,

расческа с. р. – ведро, зеркало, покрывало )

Слайд.

Изображение животных,

Слайд.

Животные перемещаются в свою часть острова)

Слайд с изображением острова с солнцем и животными)

Слайд с изображением сундука с 5 и 4)

Мужской

род

Средний

род

Женский

род

Мужской

род

Средний

род

Женский

род