Урок СБО «Повседневный уход за одеждой и обувью»
план-конспект урока (5 класс) по теме

Этапы урока

Методы и приёмы

Работа учителя

Работа учеников

Коррекционная

 работа

I.  Организационная часть

Настрой учащихся, подготовка к  работе на уроке

- Здравствуй, милый мой дружок!

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок!

Раппорт дежурного

-число, месяц, день недели, урок СБО

-приготовили дневники, тетради, ручки, карандаши.

Формирование навыков самоконтроля

II.  Актуализация опорных знаний

Уплотнённый опрос

 ( сочетание фронтального и индивидуального, устного и письменного опроса)

Работа с тестами

Самооценка знаний

- Ребята, на прошлом уроке вы узнали, что одежду и обувь различают по  назначению. Сейчас вы самостоятельно будете выполнять задание по карточке, которые лежат у вас на столах,  а потом проверим, хорошо ли вы запомнили материал прошлого урока. Нужно будет провести стрелочку от картинки к названию вида одежды. Повтори задание, Маша, что нужно сделать?

Женя будет выполнять работу на доске. Работу выполнили, теперь поменяйтесь карточкой с соседом по парте и посмотрите на доску.

  Давайте проверим,  как выполнил работу Женя.

Учитель и дети проговаривают виды одежды и обуви, исправляют ошибки, если они есть и оценивают работу Жени, затем дети сравнивают и оценивают работу  соседа

( нет ошибок- 5,1 ошибка-4, 2 и более-3)

Работа с тестами «Виды одежды и обуви по назначению»

Один ребёнок работает у доски.

Оценка----

Коррекция мыслительной деятельности;

создание ситуации успеха;

операции анализа и синтеза;

формирование навыков контроля и самоконтроля

III. Подготовка к восприятию новой темы

Введение словарного слова НЕРЯХА

IV. Изучение нового

с опорой на социально – бытовой опыт

V. Подготовка к практической работе

( вводный инструктаж)

VI. Практическая работа (текущий инструктаж во время работы, заключительный инструктаж)

VII. Закрепление новых знаний и навыков

VIII. Итог урока. Оценка работы. Рефлексия

IX. Д/з

ТСО

Просмотр видеоролика «Неряха»

Наглядные

Демонстрация пословицы на доске

Работа со словарным словом

Поисково - проблемные

Словесные

Наглядные

Поисково-проблемные

Работа со словарным словом

ТСО

Наглядные

Словесные

Наглядные

Поисково – проблемные

Практическая работа

-  посмотрите историю про одного мальчика. Назовём его Коля.

… Коля возвратился из школы недовольный – проголодался, не успел посмотреть интересный фильм, который показывали по телевизору. Когда он был в школе, а тут ещё такая погода на улице  - пронизывающий ветер с дождём намочили курточку. Ноги в туфлях промокли так,  что носки оставляют мокрые следы на дорожке, брюки забрызганы грязью.

Разделся  Коля  в прихожей,  а сам пошёл на кухню разогревать обед…

ВОПРОСЫ К ДЕТЯМ:

-Что можно сказать об этом мальчике? Какой он?

-а народная мудрость говорит так:  

«ВИДНО НЕРЯХУ ПО ГРЯЗНОЙ РУБАХЕ»

Как вы понимаете слово НЕРЯХА?

(под словом пословицы выкладываются вниз слова- синонимы)

Грязная и мокрая  одежда и обувь это не только неопрятный внешний вид, но и угроза здоровью.

Как угрожает здоровью грязная и мокрая  одежда и обувь?

-Чтобы вас не называли неряхой, нужно следить за чистотой тела, ухаживать за своей одеждой и обувью. Этому мы сегодня будем учиться. Тема урока «Повседневный уход за одеждой и обувью».

 У меня на столе лежат предметы. Из них нужно выбрать те, которые помогут нам  ухаживать за одеждой и обувью.

Сейчас вы по очереди (Маша, затем Даша…) будете

 подходить к столу,

выбирать предмет,

называть его и рассказывать, для чего он нужен

Это ПЛЕЧИКИ – изделия в виде изогнутой палки, толстой проволоки или пластмассовые, на которых расправляются плечи одежды (из словаря С. И. Ожегова)  - Для чего нужны плечики?

Щётка для одежды - нужна….

Щётка для обуви - нужна…

Крем для обуви - нужен….

Таз и тряпочки - нужны…

 Давайте посмотрим на экран телевизора и ещё раз проговорим   правила ухода за одеждой и обувью.

Просмотр слайдов «Уход за одеждой и обувью»

Вывод презентации  «Кто в чистой одежде, тому и уважения больше»,

Как вы думаете, заслуживает уважения мальчик Коля из нашего фильма?

А сейчас я предлагаю вам пройти в соседнюю комнату. Что же мы здесь видим?!

Это  герой нашего фильма Коля оставил здесь такое безобразие. Долго прослужат ему эти вещи?

Давайте поможем Коле  привести в  в порядок вещи,  научим его правилам  ухода за одеждой и обувью.  А ты, Коля, смотри, слушай и учись.

- для того, чтобы почистить брюки, нам нужна…..(щётка)

Чистить брюки будет Женя.

- что нужно сделать с курткой?

( встряхнуть, повесить на плечики)

Маша приведёт в порядок куртку.

-Как быть с грязной обувью?

( помыть, набить в них газеты )

Ксюша и Вероника  занимаются обувью.  Что делаем после окончания работы?

Приводим в порядок  место работы.

 Какие правила безопасного поведения должны соблюдать?

Текущий инструктаж, индивидуальная помощь в процессе работы

Дети по окончании работы вернулись за парты  и  пригласили Колю

-Молодцы, вы хорошо потрудились

Вопросы

-чему научились на уроке?

-что нового узнали?

- что говорит пословица  о грязнули?

( обратить внимание Коли)

-чему учит народная мудрость?

«Кто в чистой одежде, тому и уважения больше»,

Проговорить для Коли

Домашнее задание:

ежедневно приводить в порядок одежду и обувь, используя полученные на уроке умения и навыки.

Смотрят видеоролик

Отвечают на вопросы.

Подбирают слова – синонимы

(неряшливый неаккуратный грязный неопрятный)

Анализируют последствия пребывания в мокрой обуви и одежде

Подходят по очереди, берут предмет. Называют его,  говорят для чего  нужен.

Оценка-----

Просмотр презентациии

Дети проходят в соседнюю комнату, где в беспорядке раскиданы грязные вещи и обувь, а Коля  сидит за столом и пьёт чай

Беседуют с учителем

Получают задание

Выполняют работу

Оценка…

Итоговая оценка проговаривается детьми по результату полученных оценок за задания

Коррекция внимания, развитие зрительных и слуховых анализаторов

Коррекция мыслительной деятельности

обогащение словарного запаса

Здоровье-сбережение

Коррекция мыслительной деятельности,

операции анализа и синтеза;

обогащение словарного запаса

Коррекция внимания, развитие зрительных и слуховых анализаторов

Формирование экономико – бытовых знаний, бережливого отношения к вещам

Коррекция мыслительной деятельности,

операции анализа и синтеза;

коррекция трудовых умений и навыков

Коррекция внимания, памяти, развитие зрительных и слуховых анализаторов

Формирование экономико – бытовых знаний, бережливого отношения к вещам