Программа факультатива "Бисерные фантазии"
методическая разработка на тему

Обучение детей с интеллектуальной недостаточностью основам работы с бисером.

Программа факультативного курса: «Бисерные        фантазии»

Составила: Кулькова Ирина Александровна

Пояснительная записка.

                 Направленность дополнительной образовательной программы.

             Данный курс занятий является коррекционно- направленным:

            практические действия с мелкими предметами (какими является 

            бисер  и бусы), обеспечивают ребенку разностороннее развитие:

                 активное сенсорное познание окружающей действительности,

              активизацию умственной деятельности, развитие произвольности и целенаправленности познавательных процессов в целом,

                   развитие мелкой моторики рук.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.

        Работа с бисером представляет собой один из видов ручного труда;

вместе с тем это красивейший вид народного искусства, обретающий

сегодня новую жизнь. Следуя народным традициям многие мастера

создают украшения новых форм, узоров, расцветок. Изготовленные

ими современные украшения из бисера и стекляруса прекрасно

сочетаются с одеждой, дополняя и украшая ее.

     Задача обогащения сенсорного опыта как основного источника

знаний об окружающей действительности остается актуальной на

протяжении не только младшего, но и среднего школьного возраста.

Учителю приходится решать эту задачу на базе многих учебных предметов,    

Поскольку бедный запас жизненных впечатлений у детей с интеллектуальной

недостаточностью затрудняет их развитие. Занятия ручным трудом с

использованием бисера как раз представляют для этого большие возможности.

    Выполняя работы с использованием бисера, школьники учатся:

Анализировать объект, актуализируя при этом и свой прошлый опыт;

Устанавливать логическую последовательность определенных действий по изготовлению поделки;

Определять приемы работы и инструменты, необходимые для их выполнения;

Отчитываться о проделанной работе,

определять правильность действий и

результатов, оценивать качество готовых изделий.

                                     Работа с бисером оказывает положительное

              воздействие на исправление недостатков  познавательной деятельности.

               Во время занятий у учащихся формируются  умения целенаправленно                   и планомерно наблюдать;  представлять образ будущего изделия, опираясь   на особенности  материала; ориентироваться на ограниченной плоскости (листа  бумаги, поверхности материала).

              Коррекционная роль работы с бисером связана с развитием

            моторики, зрительно- моторной координации у детей с нарушением

               интеллекта. Работа с бисером предполагает оперирование раз –

              нообразными рабочими инструментами (нитки, иголки, ножницы,

         проволока, леска  и т. п), что заставляет школьников подчинять

      свои движения определенным траекториям, соподчинять действия правой и левой рук, приводить в соответствие работу  зрительного анализатора и рук.

Качество работы зависит от точности и аккуратности, соблюдаемых при бисероплетение. Работа с бисером имеет огромный потенциал   и для систематического эстетического воспитания школьников. Работы по бисероплетению привлекают детей своими результатами.

        Таким образом, работа с бисером является эффективным средством трудового и эстетического воспитания умственно отсталых детей.

Цели и задачи дополнительной образовательной

программы

              Цель: формирование теоретических знаний и практических умений

                        Работы с бисером; формирование художественной культуры

                        школьников, как части культуры духовной, приобщение детей                  

                        к общечеловеческим и национальным ценностям через  их

                        собственное творчество и освоение художественного опыта.

                Для достижения поставленной цели необходимо реализовать

                   следующие задачи:

Формировать у школьников технологические знания о работе с бисером;

Расширять их знания об инструментах и приспособлениях для работы с бисером;

Формировать практические умения и навыки работы с бисером;

Развивать и совершенствовать пространственное восприятие и анализ, зрительное восприятие в целом;

Воспитывать положительные качества личности и характера (аккуратность, трудолюбие, самостоятельность, гордость за выполненный труд);

Развитие творческих возможностей учащихся;

Изучить основные техники, используемые при работе с бисером, научить читать схемы плетения.

    Изготовление изделий необходимо строить на различном уровне

сложности: по образцу, простейшему чертежу, рисунку, по собственному

замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей

ребенка  с интеллектуальной недостаточностью.

       С самого начала процесса обучения необходимо систематически

Обращать внимание на соблюдение правил безопасности труда при

работе с иглами и ножницами.

       Изготовление своими руками красивых и нужных предметов вызывает

повышенный интерес к работе и приносит удовлетворение результатами труда. Художественные изделия могут выполняться как индивидуально,

так и коллективно.

       Результатом реализации данной программы являются выставки детских работ, использование поделок сувениров в качестве подарков.

Структура занятий:

Вводная беседа.

Ориентировка в задании.

Подготовительные упражнения.

Практическая работа детей.

Зрительная гимнастика, физкультминутка.

Продолжение практической работы.

Оценка качества выполненных работ.

Учебно-тематический план.

1 год обучения

По окончании 1 года обучения учащиеся должны знать:

Название и назначение материалов ( бисер, стеклярус, нитки, проволока);

Название и назначение ручных инструментов и приспособлений (иглы, ножницы);

Правила безопасного труда при работе указанными инструментами;

По окончании 1 года обучения учащиеся должны уметь:

Организовать рабочее место в соответствии  с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;

Под руководством учителя проводить анализ изделия, планировать его изготовление и осуществлять контроль результата практической работы по образцу изделия, схеме, рисунку;

Подбирать детали для работы.

Учебно-тематический план.

2 год обучения

Ожидаемые результаты.

            По окончании 2 года обучения учащиеся должны знать:

Название материалов, ручных инструментов;

Правила безопасности труда при работе ручными инструментами;

Правила планировки и организации труда.

                По окончании 2 года обучения учащиеся должны уметь:

Самостоятельно выполнить всю работу по собственному вместе с учителем  плану, с опорой на рисунок, схему, чертеж.

Читать простейший чертеж.

Работать коллективно.

Учебно-тематический план.

3 год обучения.

Ожидаемые результаты.

По окончании 3 года обучения учащиеся знают:

Название изученных материалов и инструментов, их назначение;

Правила безопасности труда при работе ручным инструментом;

Правила планирования и организации труда.

По окончании 3 года обучения должны уметь:

Выполнять работу по самостоятельному составленному плану с опорой на схему;

Работать в бригаде (3-4 чел), распределяя обязанности с помощью учителя, осуществлять взаимоконтроль;

Выделять существенные признаки объектов труда (анализ) и основные этапы их изготовления, устанавливать последовательность выполнения технологических операций (планирование), сличать промежуточные результаты с образцами (самоконтроль);

Проявлять элементы творчества на всех этапах;

Соблюдать правила безопасной работы ручными инструментами;

Эстетично оформлять изделия.