Рабочая программа по предмету "Гигиена и самообслуживание", 1 класс
рабочая программа на тему

Рабочая программа по предмету «Гигиена и самообслуживание» в 1 классе

Для детей с выраженным недоразвитием интеллекта

Пояснительная записка.

1. Рабочая программа составлена на основе программно – методических материалов И.М.Бгажноковой (Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта: программно – методические материалы / под ред. И.М.Бгажноковой. – М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 181 с.)

Цели и задачи программы:

Курс «Гигиена и самообслуживание» в специальной (коррекционной) школе VIII вида ставит своей целью обеспечить представления школьников с выраженной интеллектуальной недостаточностью о человеке, как о разумном существе, о его поведении в социуме, о его жизнедеятельности.

Задачами обучения гигиене и самообслуживанию детей с выраженными интеллектуальными нарушениями являются:

- формирование положительного эмоционального отношения и интереса к деятельности и ее результатам;

- обогащение, уточнение и закрепление представлений о предметах и явлениях окружающего мира;

- воспитание адекватного отношения к результатам собственной деятельности и деятельности других, формирование основ самооценки;

- воспитание чистоплотности и аккуратности;

- обучение детей навыками самообслуживания.

2. Место предмета в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 66 учебных часов для обязательных уроков «Гигиена и самообслуживание» в 1 классе для детей с выраженным недоразвитием интеллекта из расчета 2 учебных часа в неделю. Программой предусмотрены занятия по нескольким разделам.

3. Форма организации образовательного процесса

Основной, главной формой организации учебного процесса является урок. В процессе обучения гигиене и самообслуживанию школьников с выраженным недоразвитием интеллекта целесообразно использовать следующие методы и приёмы:

— совместные действия ребенка и взрослого, действия по подражанию (в основном на начальном этапе обучения и при изучении нового содержания);

— предварительное рассматривание, самостоятельное называние, показ по словесной инструкции педагога рисунков, картинок и т. п.;

— соотнесение предметов с соответствующими им изображениями с последующим их называнием или указанием на них с помощью жеста;

— наблюдения на прогулках и экскурсиях за явлениями природы, предметами окружающего мира, живыми;

— обыгрывание предметов, определение их функционального назначения, свойств и качеств для последующего более точного их восприятия;

4. Учебно – методический комплект      

Программно – методических материалы (Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта: программно – методические материалы / под ред. И.М.Бгажноковой. – М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 181 с.)

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Программа имеет 9 содержательных разделов: «организация работы в классе», «Безопасность на улице», «Пожарная безопасность», «Строение человека, сбережение своего здоровья», «Самообслуживание: одежда и обувь», «Режим питания, правила питания», «Правила поведения в социуме», «Охрана своего здоровья», «Безопасность на природе».

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

1. Иметь представления о человеке, как о разумном существе;
2. Осознавать себя в социуме;
3. Взаимодействовать с детьми и взрослыми;
4. Иметь представление о половой принадлежности;
5. Различать и называть части тела и лица человека;
6. Правильно ухаживать за полостью рта и ушами;
7. Заботиться о своем здоровье, сообщать взрослым о своем самочувствии;
8. Избегать ситуаций, приносящих вред здоровью;
9. Соблюдать опрятный внешний вид в повседневной жизни;
10. Выполнять правила поведения на улице, на дороге, на природе, на воде, во время пожара.

Литература:

Программно – методических материалы (Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта: программно – методические материалы / под ред. И.М. Бгажноковой. – М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 181 с.)

Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Под общей ред. С.Г. Шевченко. – М.: Школьная Пресса, 2005.

Программа укрепления здоровья детей в коррекционных группах. – М.: ТЦ Сфера, 2008.