Индивидуальная программа развития ребенка
рабочая программа (6 класс) по теме

МОУ «Новоорловская средняя общеобразовательная школа»

Программа индивидуального развития ребенка.

Учитель русского языка и литературы Большухина Татьяна Борисовна классный руководитель 6 «б» класса.

Категория: 1

Стаж: 30 лет

2011-2012 год

Индивидуальная программа развития Ларисы М. учащейся

6«б» класса МОУ «Новоорловская средняя общеобразовательная школа».

Основной целью деятельности классного руководителя является развитие каждого ребенка, помощь в решении возникающих проблем учащихся, организация разнообразных видов деятельности школьников. Программа изучения личности школьника включает в себя ознакомление с условиями его жизни в семье, отношением школьника к окружающим, к учению и труду, отношением к общественной работе. Изучение учащихся дает возможность прогнозировать развитие школьника, предвидеть и предупреждать его трудности в учении, создавать для его развития наиболее благоприятные условия.

        В 6«б» классе 16 учащихся. Ребята стараются быть активными во всех школьных мероприятиях. У большинства учащихся высокий и средний уровень учебной мотивации. Есть в классе четверо ребят с низким уровнем развития. Лариса М. обучается по специальной коррекционной программе VIII вида. Девочка из многодетной семьи, сирота, воспитывается бабушкой, которая главным считает материальное обеспечение детей. Ребенку не хватает внимания, участия. Лариса испытывает трудности в обучении, в общении со сверстниками возникают конфликты, поэтому необходимо помочь ей преодолеть возникшие трудности.

        Цель программы: - оказание социально-педагогической поддержки за счет создания адаптированной среды в классе;

        -создание благоприятных условий для развития творческих способностей ученицы;
        Задачи программы:1.Повысить мотивацию учебной деятельности,
        2.Оказать помощь в преодолении учебных трудностей.

        3Организовать помощь в решении проблемы взаимоотношений со сверстниками.

Реализация программы.

        1 этап. Исследование личности ребенка, выявление его индивидуальных особенностей, установление контакта с бабушкой.

        2 этап. Вовлечение учащегося в разнообразные виды деятельности: игру, учебу, творчество, спортивную деятельность.

        3 этап. Отслеживание результатов деятельности.

        4 этап. Корректирование.

Сроки реализации программы.

        Программа находится в стадии реализации, рассчитана на 2011-2012 учебный год.

Ожидаемые результаты.

1.Повышение уровня учебной мотивации, развитие способностей к учебным предметам.

2.Активное участие в общественной жизни класса и школы.

3.Развитие коммуникативных умений, коллективизма.

Выводы.

В результате проведенной работы у Ларисы появились улучшения в учебе, она стремится выполнять все требования и рекомендации учителей, хотя не всегда все получается. Низкий уровень внимания, учебный материал запоминает плохо, но очень старается. Особый интерес проявляет к урокам физкультуры, стала заниматься в спортивной секции, готовится к соревнованиям по легкой атлетике. Девочка очень трудолюбивая, является ответственной за дежурство в классе, оказывает помощь одноклассникам. Принимает активное участие в школьных и классных мероприятиях. Лариса не всегда уравновешенная, иногда создает трудности учителям, но с одноклассниками выстраиваются более ровные отношения. Необходимо повышать настойчивость в учении, самооценку, развитие творческих способностей.

Анкета «Общение»

1.Есть ли у тебя трудности в общении:

а) со сверстниками - есть

б) с учителями – есть

в) с бабушкой – нет

2.Если есть, то в чем они заключаются?

а) мало друзей – да

б) обижают, дразнятся – да

в) бьют – нет

3.К кому обращаешься за помощью ?

а) к друзьям – нет

б) к учителю – редко

в) к бабушке – иногда

Вывод: необходимо развивать коммуникативные умения в выстраивании отношений с учителями, со сверстниками.

Таблица основных видов деятельности.

План конкретных поручений ученицы. Приложение 4.

Уровень воспитанности Ларисы М.  Приложение 5.

Оцениваются уровни по пятибалльной шкале:

4-5 баллов – высокий

3 балла – средний

1 -2  балла - низкий