Конспект урока по РРВ и ФП (по слуховой работе) с презентацией
план-конспект по теме

Урок по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи с учеником 3 «б» класса Ищенко Сашей.

Учитель Нечеса М.В.

Тема: 1. Восприятие и различение  математического материала и текста «На вокзале»

                2.Звуки  Т - Ч;  Л.

 Нотирование  стихотворного текста.

Цель: закрепление навыка восприятия и различения математического материала и текста «На вокзале»;

закрепление навыка дифференцированного произношения звуков Т и Ч, автоматизация звука Л в самостоятельной речи, обучение нотированию стихотворного текста.

Задачи:

 - вырабатывать удлинённый выдох;

 - развивать артикуляционную и общую моторику;

 - развать слуховое внимание и память;

 - обогащать и уточнять словарь по теме «На вокзале».

  - воспитывать уважительное отношение к труду работников вокзала;

-формировать навык работы с компьютером (редактор word);

Оборудование:  компьютер, коммуникативные игрушки, макет вокзала,  мяч, сюжетная картинка на закрепление звука Л.

                                         Ход  занятия.

   Организационный  момент.

 -  Саша, к нам пришли гости,  поздоровайся. / -  Здравствуйте.

 - Как ты слышишь? / Я слышу хорошо.

-  Расскажи о себе. / Меня зовут Ищенко Саша. Мне 10 лет. Я учусь в третьем  «б» классе.

1. Формирование  произношения.

Дыхательная  гимнастика.

- Будем  дышать. Встань,  положи  одну  руку  на  грудь,  а  другую  на  живот:

      вдох            выдох

      вдох            ф__________в____________

Артикуляционная  гимнастика.

-  Будем  делать  артикуляционную  гимнастику.  

1. «Заборчик».

2.  «Чашечка».

3. «Индюк».

Звуки Ч,Т. (копьютерная презентация)

    - Будем  учиться различать звуки Ч, Т.

  1.Произнесение звуков  с  помощью  фоноритмики.

   - Скажем  звуки Ч,Т  с  помощью  фоноритмики.                                                              2. Посмоти на профили звуков и ответь на вопросы:

- Чем похожи звуки Т, Ч? / - При звуках Т и Ч голоса нет. Язык вверху.

- Чем отличаются звуки Ч и Т? / - При звуке Ч – спинка языка поднята, а при звуке Т – опущена.

    3. Дифференциация в  слогах.

- Будем делать упражнение «Ладошки здороваются». Если я назову слог со звуком Т – здороваются правые ладошки, а если со звуком Ч – левые.

4. Дифференциация  в словах.

Будем играть. Игра называется «Каждой вещи своё место». Ты будешь называть вещь, а я место этой вещи.

5.Дифференциация в словосочетаниях.

-Составь словосочетанияпредложении.

Составь предложение. Правилльно говори звуки Т,Ч.

/В чайнике кипятят воду./

     Звук  Л.

  -   Будем  учиться  правильно говорить  звук  Л.

 –  Составь 3 предложения по картинке, контролируй произношение звука Л с помощью зеркала.

       / Облака плывут по небу. Лариса плачет. Кот лакает молоко./

Нотирование текста на компьтере в документе «Редактор word»

- Будем продолжать нотировать текст.

Он‿на‿вокзале есть всегда,/

К‿нему подходят поезда,/

Двойное р содержит‿он/

И‿называется / перрон.//

- Что мы делали на прошлом уроке?

- Мы  расставили паузы, выделяли главные слова, обозначали слитность, отгадали загадку.

- Что мы будем делать сегодня?

- Сегодня мы будем ставить надстрочные знаки.

Послушай внимательно первую строчку.

- Прочитай загадку, соблюдая орфоэпические правила.

2. Развитие речевого слуха.

1.Восприятие и различение речевого материала по теме: «Математический материал».

Будем учиться слушать. Ответь на вопросы.

-Где ты живёшь?

Я живу в станице Архангельской.

-Ты приехал в школу на электричке?

Нет, я приехал в школу на машине.

-Саша, ты был на железнодорожном вокзале?

Да, я был на железнодорожном вокзале.

- Сейчас мы будем играть. Игра называется «Вокзал».

Кем я сегодня буду?

- Ты будешь работником справочного бюро.

Что я буду делать?

- Ты будешь отвечать на вопросы о времени прибытия, стоянки и отправления поездов. Слушай внимательно. Отвечай правильно.

-Когда прибывает поезд № 27?

- Когда отправляется поезд №50?

- Какой поезд прибывает в 1 час 43 минуты?

- Сколько минут стоянка поезда № 75?

Сними аппарат . Слушай внимательно.

 -Когда прибывает поезд № 62?

- Когда отправляется поезд №34?

- Какой поезд прибывает в 19 часов 37 минут?

- Сколько минут стоянка поезда № 75?

Надень аппарат.

1.Восприятие и различение текста: «На вокзале» и вопросов к тексту.

2. Будем различать текст «На вокзале». В этом нам помогут игрушки.

Послушай, повтори.

Папа забрал Диму из школы, и они пошли на вокзал. На вокзале Дима сел на скамейку,   а папа пошёл в кассу, за билетами.

   Около скамейки мальчик увидел  сумку, рядом  никого не было. Когда вернулся папа, Дима показал ему  находку. Папа с сыном подошли к милицейскому посту и сообщили о находке. Милиционер  поблагодарил Диму и его папу за бдительность.

    «Объявили посадку на нашу электричку», - сказал папа Диме, и они вышли на перрон.

Саша, сними аппарат.

-Послушай, дополни предложение: Папа забрал Диму из школы и они пошли… (на вокзал).

Ответь на воросы:

- Куда папа пошёл за билетами?

- Что увидел мальчик около скамейки?

-  Саша посмотри внимательно и скажи, есть ли ещё на вокзале забытые вещи. /Да.

- Где? /Около выхода на перрон.

- Как ты поступишь? (Я позову милиционера и покажу ему вещи.)

Итог урока.

Надень аппарат.

Молодец, Саша. Сегодня ты был очень хорошим  работником справочного бюро и бдительным пассажиром.

- А что еще ты делал сегодня на уроке?

 Попрощайся.