Как учить ребенка читать
материал

Как учить ребенка читать

Современные родители хотят видеть своего малыша умным, умеющим читать и считать. Сегодняшняя школа тоже диктует свои условия: «Ребенок должен читать и читать хорошо». Как же помочь дошкольнику овладеть навыками чтения и письма (выкладыванию слов и предложений из букв разрезной азбуки)?

 Чтобы научиться читать и писать, ребенок должен уметь правильно соотносить между собой слуховые, произносительные и графические образы звуков. В этом сложном синтетическом процессе одновременно принимают участие разные психические способности ребенка.  

 Зрительное, пространственное восприятие помогает ребенку узнать и отличить буквы между собой, ориентироваться на листе бумаги, определить направление слева направо, сверху вниз.

Зрительное внимание, память, способны удерживать в поле зрения ребенка необходимый объем зрительного материала, запоминать начертания и порядок следования букв друг за другом.

Слуховое восприятие (речевой слух), внимание и память помогают различать звуки речи, удерживать в памяти их последовательность.

Кинестетическое (мышечное) восприятие необходимо для формирования произносительных образов звуков, при проговаривании текста про себя во время письма.

В дошкольном возрасте формируется способность соотносить произносительные, слуховые и графические образы между собой, что позволяет ребенку:

- услышать и правильно повторить звук, определив правильность его произнесения;

- соотнести услышанный звук с соответствующей буквой;

- правильно подобрать букву к звуку, который он сам теперь произносит или произносит «про себя»;

- написать букву и правильно прочитать.

При освоении языкового анализа и синтеза ребенок должен уметь:

- выделять заданный звук из потока звуков, в слоге и слове, слог из слова, слово из предложения;

- соединять звуки в слог;

- составлять из слогов слово, из слов предложения.

Рекомендации для обучения ребенка.

1. Поиграйте с каждым звуком. Начинайте ознакомление с гласных звуков, предложив их пропеть, потянуть. При произнесении гласных звуков воздух проходит свободно, не встречая преград. Сравните их с произнесением согласных, предложив пропеть, протянуть звуки П, Н. Их нельзя пропеть, протянуть. Названия букв, произносите коротко, как звуки: Б, П, Н, а не Мэ, Пэ.
2. Учите ребенка слушать каждый звук и выделять его из потока других звуков.

Задания:

            - хлопни, когда услышишь звук А среди других звуков;

            - когда услышишь в слоге заданный звук;

            - найди и назови картинки, в названии которых услышишь заданный звук;

            - хлопни когда услышишь заданный звук в слове;

            - какой один и тот же звук ты услышал во всех произнесенных словах?

            - что могли бы рассказать о себе звуки А, О, П, Б при встречи друг с другом?

3. Познакомьте с буквой, которая обозначает изучаемый звук. Объясните ребенку, что звук мы произносим и слышим, а букву, которая обозначает этот звук мы видим.

Вопросы и задания:

- какой звук я произнесла ?

- как ты определил, что это звук А?

- да, ты его услышал. А вот буква А, которая обозначает произнесенный звук. Давай слепим ее из пластилина, нарисуем, выложим из палочек.

- найди и покажи эту букву среди других букв. И так со всеми буквами.

4. Учите слушать и определять место нахождения звука в слове. Объясните ребенку, что слово можно обозначить полоской, разделив ее на три части (начало, середина и конец полоски будут обозначать начало, середину и конец слова).

Вопросы и задания:

- звук обозначь цветным квадратиком: гласный, например, красным;

- произнеси слово автобус;

- какой первый звук в этом слове? (Звук А);

- какой это звук? (Гласный);

Обозначь его красным квадратиком. Куда ты положишь квадратик в нашем слове? (В начале слова).

5. Далее переходите к обозначению согласных звуков.

Вопросы и задания:

- ты уже знаешь, что есть гласные и согласные звуки. Послушай и скажи, одинаково ли звучат эти согласные звуки: п – пь, т – ть;

- как произносятся первые звуки? (Твердо);

- а вторые звуки? (Мягко);

- произнести твердые и мягкие звуки в словах пушинка, перышко;

- твердые согласные звуки обозначь синим цветом – они произносятся твердо;

- мягкие звуки обозначь зеленым цветом – они произносятся мягко;

- вспомни слова, которые начинаются на один и тот же звук, только в одном случае он твердые, а в другом мягкий (лук – люк).

          6. Когда ребенок научится слышать и выделять заданный звук, находить и определять место заданного звука в слове, можно переходить к слиянию звуков и образованию слогов.

          Обучение чтению надо начинать с чтения слогов. Если это закрытый слог, необходимо объяснить, что первый звук произносится протяжно, а второй коротко – АП. Если открытый слог, ребенок должен сложить губы так, как будто хочет произнести первый звук и сразу второй – ПА.

         Соединяя слоги в слова, обратите внимание ребенка на то, что слова нужно произносить плавно не деля их при произношении на слоги. Читая с ребенком первые слова, подчеркивайте и смысловую сторону прочитанного.

         Обучая детей чтению, не забывайте об очень важном моменте – развитии мелкой моторики, что необходимо для успешного обучения ребенка письму.