«Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках математики».
учебно-методический материал

«Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках математики».

     Важное место в комплексе задач обучения математике занимает проблема активизации мыслительной деятельности обучаемых. Современная концепция обучения сегодня состоит в том, что учащийся должен учиться сам, а учитель – осуществлять мотивационное управление его учением, т.е. мотивировать, организовывать, координировать, консультировать его деятельность.

Как же сделать так, чтобы процесс обучения стал интересным, творческим, приносил радость и удовлетворение?

Моя педагогическая система строится на внедрении в учебный процесс различных форм, методов, средств обучения для повышения активности мыслительной деятельности учащихся. И она реализуется посредством применения на уроках различных технологий. 

Интересны для учащихся математические диктанты, занимающие не более 5 минут, развивающие быстроту реакции, внимательность, умение четко и конкретно мыслить. В такие диктанты включаю легкие задания на актуализацию опорных знаний, и на проверку домашнего задания, и на отработку каких либо математических понятий и определений.

Например (6 класс):

1. Число не являющееся ни положительным, ни отрицательным.
2. Самое маленькое целое положительное число.
3. Самое большое целое отрицательное число.
4. Наименьшее положительное двузначное число.
5. Набольшее отрицательное двузначное число….

Большинство учеников ждут такие диктанты, с удовольствием отвечают на вопросы.