Шаблон карты индивидуальных достижений учащихся 1 - 4 классов, обучающихся по АООП, вариант 1.
методическая разработка

Участник сопровождения:
сопроводительные мероприятия

Сроки реализации

Периодичность (общее количество, частота и длительность занятий)

Отметка о выполнении

Особенности

1кл

2кл

3кл

4кл

первое

полугодие      второе

              полугодие

первое

полугодие      второе

              полугодие

первое

полугодие     второе

              полугодие

первое

полугодие     второе

              полугодие

О
Б
Щ
Е
Н
И
Е

Инициа-

тивность

Круг общения

Контактность

МОТИВАЦИЯ

ПОВЕДЕНИЕ (проявления)

С
О
С
Т
О
Я
Н

И
Я

тревожность

Агрессив-

ность

Возбуди-

мость

самооценка

АДАПТАЦИЯ

Особенности

1кл

2кл

3кл

4кл

В
О
С
П
Р
И
Я
Т
И
Е

Пространственное

Времени

Зрительное

Слуховое

В
Н
И

М

А
Н
И
Е

Устойчивость

Продолжительность

Переключаемость

Распределение

П

А

М

Я
Т
Ь

Зрительная

С
л
у
х
о
в
а
я

Кратковременная

Долговременная

Смысловая

М

Ы

Ш

Л
Е

Н

И

Е

Ф
О
Р
М
Ы

Наглядно-действенное

Наглядно-образное

Словесно-логическое

Анализ

Синтез

Обобщение

Сравнение

Предъявляемые

 задания

1кл

2кл

3кл

4кл

Уровень сформирован

ности двигательных функций

Мелкая моторика

пальцев

рук

Уровень сформированности мелкой моторики пальцев рук

Звукопроизношение

Уровень сформированности звукопроизношения

Фонематический слух и восприятие

Уровень сформированности фонематических процессов

Словарный запас

Уровень сформированности словарного запаса

Грамматический строй речи

Уровень сформированности грамматического строя речи

Связная речь

Уровень сформированности связной речи

Пространственная ориентировка

Уровень сформированности пространственной ориентировки

Анализ речевого развития ребенка

(заполняется по итогу окончания

4 класса)

Мероприятия

Название, роль

Достижения

Секции

Кружки

Проектная

 деятельность

.

Профес-

сиональное ориентирование

Конкурсы

.

Олимпиады

Внеурочные мероприятия (посещение музеев, театров, концертов и др.)

Параметры

контроля

1 кл

2кл

3кл

4кл

Самообслу-

живание, самосто-

ятельность

Отношение к учёбе

Отношение к выполнению

поручений

Посещение библиотеки

Класс (год обучения)

1

2

3

4

Скорость чтения

Слов в минуту

Способ чтения

Побуквенное

Слоговое отрывистое

Слоговое плавное

Чтение по слогам и по буквам

Слоговое с переходом на целые слова

Целыми словами и группами слов

Правильность чтения

Ошибки отсутствуют

Ошибки на замены букв:

    1) оптического характера;

    2) фонематического характера;

Пропуски букв, слогов, слов

Вставки букв, слогов

Перестановки букв, слогов

Неправильное прочитывание окончаний

(нарушение согласования, управления)

Ошибки угадывания

Повторы букв, слогов, слов

Повторное считывание или потеря строки при чтении

Выразительность чтения

Читает выразительно

  а) чтение предложений без учета пунктуационного знака

б) ошибочное прочтение повествовательной, восклицательной и вопросительной интонации

в) не соблюдение при чтении знаков препинания

г) несоответствие окраски голоса характеристике персонажа

д) отсутствие выделенности или неправильно переданное логическое ударение

е) низкая или чрезмерная интенсивность голоса

ж) чрезмерно быстрый или медленный темп чтения

з) не понимание смысла предложения, абзаца, целого текста

Сознательность чтения

Понимание как содержательной стороны, так и смысловой сохранно

Допускает ошибки при пересказе (пропускает,  искажает, привносит факты и т.д.)

Не может пересказать с  сохранением  смысловых звеньев текста

Испытывает трудности в ответах на вопросы по содержанию (забывает факты и т.д.)

Не понимает основного смысла прочитанного

Класс (год обучения)

1

2

3

4

При списывании и написании диктантов

1) замены букв

2) пропуски букв, слогов

3) перестановки букв, слогов

4) недописывание окончаний

5) слитное написание слов и предлогов либо раздельное написание приставок

6) неправильное написание окончаний

7) орфографические ошибки

8) каллиграфические трудности

(постоянные колебания наклона и высоты букв, несоответствие элементов букв  по размеру).

Ошибочный выбор пунктуационного знака в конце предложения

В изложениях и сочинениях

трудности написания самого текста (нарушение логики, последовательности, пропуск фактов, небольшой объем, элементарность предложений).

Семантико-синтаксические и пунктуационные нарушения:

а) ошибочный выбор пунктуационного знака в конце предложения

б) отсутствие обозначения заглавной буквы в начале предложения  

в) выпадение знака препинания или его обозначение в неправильном месте

Класс (год обучения)

1

2

3

4

Слушать

Доводить дело до конца

Следить за развитием чужой мысли

Рассуждать

Проявлять любознательность в познании окружающего мира

Задавать вопросы

Проявлять стремление к самообразованию

Самоконтроль в учебной деятельности

Проявлять уверенность в своих способностях

Проявлять склонность к обмену впечатлениями

Быть усидчивым

 Быть независимым в суждениях и взглядах на окружающий мир

Говорить разборчиво, словесно оформить свою мысль

Выражать чувства и проявлять воображение

 Оперировать собственными идеями

Умение выслушивать чужое мнение

Воспитанность и социальное становление

Умение ввести себя в школе, на улице и т.д.

 Умение проявлять уважение к окружающим

Умение отвечать за свои поступки

Обладать уверенностью в своих силах

Готовность идти на контакт

Независимость в поведении

Умение участвовать в дискуссиях

Умение работать в сотрудничестве со сверстниками

Способность положительно влиять на товарищей

1

2

3

4

Основы гражданской идентичности

Знает государственную символику, название страны, города, свой  адрес

Уважительно относится к членам своей семьи  и окружающим

Формирование картины мира

Знает профессии, может рассказать о содержании их труда

Уважительно относиться к результатам своего и чужого труда

Самооценка и самовосприятие

Умеет оценить себя по критериям, предложенным взрослым

Мотивация учебной деятельности

Сформировано положительное отношение к школе, чувство необходимости учиться

Переживает за успехи и неудачи своей деятельности

Социальные мотивы принятия

Проявляется потребность в социальном признании, желание соответствовать социальным нормам

Ориентация в нравственном содержании поступков

Умеет оценить свои и чужие поступки

Соблюдает основные правила поведения осмысленно

Толерантность

Проявляет  уважительное отношение к представителям разных национальностей

Стремиться к установлению дружеских отношений с окружающими людьми

Сформированность эстетических чувств

Умеет воспринимать красоту окружающего мира

 Охотно посещает культурные мероприятия

Сформированность  установки  на здоровый образ жизни

Сформированы культурно-гигиенические навыки

Понимает, что полезно и что вредно для здоровья

Регулятивные результаты

ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ

1

2

3

4

Умеет принять инструкцию и повторить её с первого предъявления

ПРОГНОЗИРОВАНИЕ

Умеет изложить план предстоящей работы

 ПЛАНИРОВАНИЕ

Умеет следовать предъявляемому плану, образцу, правилу, инструкции

КОНТРОЛЬ

Способен к контролю за выполнением учебной задачи

КОРРЕКЦИЯ

Умеет увидеть расхождение между эталоном и полученным результатом и самостоятельно исправить ошибку

ОЦЕНКА

Умеет объективно оценить свою работу

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ НАВЫКИ

 Обработка информации

Понимает смысл предъявляемого материала

Знаково-символическое моделирование

Умеет выделить существенные признаки , составить схему

Умение выбрать эффективные способы решения

Умеет выбрать рациональный способ выполнения поставленной  учебной задачи

Смысловое чтение

Понимает смысл прочитанного

Аккуратно пишет тексты

ЛОГИЧЕСКИЕ НАВЫКИ

Умеет сравнивать, обобщать, устанавливать элементарные причинно-следственные связи

 ПОСТАНОВКА И РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ

Постановка и формулирование проблемы

Умеет принять учебную задачу и следовать ей

КОММУНИКАТИВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Владение монологической и диалогической речью

Умеет связно построить предложение или короткий рассказ

Умеет задавать учебные  вопросы

Умеет слушать, не перебивая

Умение договариваться

Умеет спорить без агрессии

Умеет договариваться и участвовать в совместной деятельности

Умение сотрудничать

Умеет выполнять порученные обязанности

Умеет оказать помощь и поддержку

Предметы

Предметный результат

Личностный результат

Примечания (краткая характеристика учебной деятельности)

Математика и информатика

Сентябрь: 

Май:

Язык и

речевая

практика

(русский

язык и

письмо,

чтение,

речевая

практика,

Сентябрь:

Май:

Естествознание (природо-

ведение, мир природы и человека,

биология, география)

Сентябрь:

Май:

Технология

(ручной и профильный

 труд)

Сентябрь:

Май:

Человек и

Общество

 (мир истории, этика, общество-

ведение, СБО)

Сентябрь:

Май:

Искусство

(музыка, рисование)

Сентябрь:

Май:

Физическая культура (адаптированная физическая культура)

Сентябрь:

Май:

Предметы

Предметный результат

Личностный результат

Примечания (краткая характеристика учебной деятельности)

Математика и информатика

Сентябрь: 

Май:

Язык и

речевая

практика

(русский

язык и

письмо,

чтение,

речевая

практика,

Сентябрь:

Май:

Естествознание (природо-

ведение, мир природы и человека,

биология, география)

Сентябрь:

Май:

Технология

(ручной и профильный

 труд)

Сентябрь:

Май:

Человек и

Общество

 (мир истории, этика, общество-

ведение, СБО)

Сентябрь:

Май:

Искусство

(музыка, рисование)

Сентябрь:

Май:

Физическая культура (адаптированная физическая культура)

Сентябрь:

Май:

Предметы

Предметный результат

Личностный результат

Примечания (краткая характеристика учебной деятельности)

Математика и информатика

Сентябрь: 

Май:

Язык и

речевая

практика

(русский

язык и

письмо,

чтение,

речевая

практика,

Сентябрь:

Май:

Естествознание (природо-

ведение, мир природы и человека,

биология, география)

Сентябрь:

Май:

Технология

(ручной и профильный

 труд)

Сентябрь:

Май:

Человек и

Общество

 (мир истории, этика, общество-

ведение, СБО)

Сентябрь:

Май:

Искусство

(музыка, рисование)

Сентябрь:

Май:

Физическая культура (адаптированная физическая культура)

Сентябрь:

Май:

Предметы

Предметный результат

Личностный результат

Примечания (краткая характеристика учебной деятельности)

Математика и информатика

Сентябрь: 

Май:

Язык и

речевая

практика

(русский

язык и

письмо,

чтение,

речевая

практика,

Сентябрь:

Май:

Естествознание (природо-

ведение, мир природы и человека,

биология, география)

Сентябрь:

Май:

Технология

(ручной и профильный

 труд)

Сентябрь:

Май:

Человек и

Общество

 (мир истории, этика, общество-

ведение, СБО)

Сентябрь:

Май:

Искусство

(музыка, рисование)

Сентябрь:

Май:

Физическая культура (адаптированная физическая культура)

Сентябрь:

Май: