Мой опыт работы классным руководителем
материал

Мой опыт работы классным руководителем.

Быть классным руководителем это больше, чем просто должность. Ведь ты понимаешь, насколько ты близок к детям, как они полагаются на тебя, как они доверяют тебе. Став классным руководителем в 2019 году, я быстро осознала всю сложность и ответственность моей должности. Вот уже 4 года я провожу свои школьные будни бок о бок с моими подопечными, работая с ними каждый день. Конечно же, эта профессия не предполагает легкости, я столкнулась и с трудностями в работе классного руководителя. Опираясь на мой опыт хочу рассказать об основных направлениях и методах моей работы.

Стоит отметить, что многие дети из моего класса входят в группу социального риска, что, в свою очередь, усложняет мою работу и требует намного больше усилий и внимания.

Основные направления моей работы менялись каждый учебный год, потому что дети взрослеют, возникают новые проблемы и потребности класса меняются. Так, в пятом классе, основными направлениями воспитательной работы стали:

• Сплочение коллектива
• Установление контакта с семьями учащихся
• Укрепление имиджа класса

Выбранные направления работы помогали справиться со следующими проблемами. Ребята пришли с начальной школы с крайне заниженной самооценкой, считали, что они ниже, по некоторым критериям,  двух параллельных классов. Вследствие этого класс не был дружным. Я стала вовлекать их в соревнования (в основном, спортивные), где они имели все шансы на победу, стимулировала командный дух, всегда лично присутствовала на соревнования и привлекала одноклассников приходить и поддерживать команду. Таким образом они научились договариваться, действовать слаженно и сообща и стали побеждать. Что, соответственно, положительно сказалось на их самоощущении в школе. Затем я выделила тех, кто сможет в том или ином мероприятии выступить и поддержать имидж класса (например конкурс чтецов «Глагол»). Некоторые увлеклись и ежегодно участвуют в подобном конкурсе. После победы или участии всегда акцентировала на этом внимание.  Велась непрерывная работа с родителями, поскольку я не знала детей, с родителями контакт поддерживала постоянно. В конце 5 класса у нас появился девиз, который придумали сами ребята: «5 В достоин чести, быть всегда на первом месте». В первый год нашего общения, было проведено много мероприятий и в школе и вне школы. Мы были частыми гостями МЦ «Сердоболь», где для нас провели 3 мастер класса, 2 тренинга по сплочению коллектива от Мишиной Екатерины, 1 игру и 1 беседу. Ходили на экскурсии в музей, в исторический парк Бастион и прочее.

Основная идея, которую я хотела донести до ребят была о том, что все мы разные, но самое важное - это хранить добро в сердце, быть искренним и чутким по отношению к другим.

К сожалению, март 2020 внес свои коррективы в обучение и ребята перешли на дистанционный формат. Конечно, держать связь стало гораздо сложнее и приоритет моего внимания переходит на учебу. Я следила за выполнением домашнего задания по всем предметам, мониторила присутствие на уроках, смотрела за работой на уроке. В начале шестого класса вновь формат обучения был дистанционный, поэтому когда ребята вернулись в классы, первый план вышли следующие направления:

• Расширение познавательной сферы ребенка
• Повышение воспитательного потенциала семьи

Это было обусловлено тем, что переход на дистанционный формат обучения сказался не некоторых учениках и их мотивации в учебе, к тому же, поскольку не все родители могли помочь, у некоторых учеников появились проблемы в учебе. Мой фокус внимания был направлен на учебную деятельности ребят. Все мероприятия, которые проходили во внеурочной деятельности, носили познавательный характер, в основном, в рамках учебной программы.

В седьмом классе стали актуальны следующие направления:

• Регуляция эмоциональной сферы подростков
• Помощь родителям в установлении контакта с детьми

В 7 классе моих детей будто подменили, и я поняла, что такое переходный возраст. Поскольку у родителей тоже возникали трудности в общении с детьми, мы действовали сообща и поддерживали контакт для решения той или иной ситуации. Все классные часы и беседы были направлены на то, чтобы не потерять контакт с детьми и на формирование некоторых жизненных ценностей.

В восьмом классе мы окунулись в проблему выбора будущей профессии, поэтому основным направлением стала

• Профориентация школьников

Как родители, так и дети обеспокоены будущей специальностью. Поскольку следующий год будет выпускным для моего класса, выбором экзаменов озадачены уже сейчас. Был проведен цикл классных часов по профориентации школьников, с целью определить, какие профессии кому подходят.

Как показывает практика, классное руководство профессия многогранная и интересная. И очень многое зависит именно от личности педагога. Дети готовы идти за учителем, готовы к разным событиям и открытиям вместе, главное, быть открытым, искренним и честным с ними.