«Содержание, формы и методы воспитательной работы классного руководителя в условиях внедрения ФГОС»
презентация к уроку

Слайд 1

Система работы классного руководителя « Содержание, формы и методы воспитательной работы классного руководителя в условиях внедрения ФГОС»

Слайд 2

В копилку классного руководителя: Василий Александрович Сухомлинский видел великую силу воспитания в этическом поучении, «когда воспитатель сам является опорой и светочем для тех, кто не знает веры в человека или теряет веру и путеводный огонек». Для этого воспитателю «надо самому быть истинным Человеком – жить правильно, любить людей, высоко хранить свое достоинство патриота, гражданина, труженика, сына или дочери, матери или отца». Сухомлинский сформулировал четыре правила, соблюдение которых делает человека воспитуемым.

Слайд 3

Правила воспитания: Первое правило – дари радость, счастье, делись жизнерадостным мировосприятием; Второе правило – создавай и используй окружающую воспитывающую среду (природа, люди, мир вокруг) Третье правило – имей глубокую веру в другого человека; Четвертое правило – неси красоту, делись духовной жизнью в мире прекрасного, показывай красоту человеческого духа.

Слайд 4

Характерные черты деятельности классного руководителя: 1. стратегическая устремленность и долгосрочная перспектива планирования процесса воспитания; 2. направленность содержания воспитательной деятельности на развитие детей; 3. системность осуществления воспитательного взаимодействия; 4. ориентация воспитательного процесса на развитие индивидуальности детей; 5. технологичность работы педагога – воспитателя; 6. диагностическая оснащенность деятельности классного руководителя.

Слайд 5

Концепция воспитательной системы класса, её структура: Цели – совокупность идей, для реализации которой она создается. Деятельность, обеспечивающая её реализацию. Субъекты деятельности, её организующие и в ней участвующие. Отношения, рождающиеся в деятельности и общении. Управление, обеспечивающее интеграцию компонентов в целостную систему и развитие этой системы.

Слайд 6

Кто такой КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ в современном образовательном учреждении? Классный руководитель – педагог, занимающийся организацией, координацией и проведением внеурочной воспитательной деятельности. Цели деятельности классного руководителя : организация и развитие коллектива класса; о рганизация воспитывающей и развивающей деятельности в классном коллективе; помощь в становлении личности ученика, создание условий для проявления и обогащения его внутренних сил, склонностей, интересов и способностей

Слайд 7

Основные цели деятельности классного руководителя могут достигаться посредством решения следующих задач:

Слайд 8

Данные задачи можно решать следующим образом: Социальные задачи : Защита ребёнка Помощь ребёнку Включение в систему социальных связей Взаимодействие с семьёй Взаимодействие с различными институтами воспитания Социальные задачи решаются для создания оптимальных условий для развития личности ребёнка и формирования её индивидуальности в условиях введения ФГОС

Слайд 9

Данные задачи можно решать следующим образом: Диагностическо-этические задачи: Классный руководитель должен знать своих учеников, их особенности, проявления, личные качества и индивидуальные характеристики Нравственные задачи: Ориентация ребёнка на критерии добра и зла Постановка детей в ситуацию нравственного выбора Конкретизация нравственных критериев в реальных жизненных обстоятельствах

Слайд 10

Данные задачи можно решать следующим образом: Задачи индивидуально-практического характера: Выбор эффективных педагогических средств работы с учащимися Чёткое планирование своей работы Постоянный контроль и коррекция деятельности Регулярное использование педагогической рефлексии

Слайд 11

Схема анализа воспитательной работы в классе

Слайд 12

Показатели целостности воспитательной системы в классе Диалоговый характер отношений с учащимися. Успешное взаимодействие классного руководителя с учителями – предметниками. Сотрудничество с родителями. Привлечение к решению проблем учащихся соответствующих специалистов (медики, социальные педагоги, психологи и т.д.). Соотношение целей и задач воспитания в классе с целями и задачами воспитания в школе.

Слайд 13

Показатели функциональности деятельности классного руководителя Создание дружного классного коллектива. Изучение индивидуальных особенностей учащихся и оказание им помощи в решении личных проблем. Технологичность проведения классных часов – воспитательных мероприятий. Включение учащихся в образовательный процесс (решение проблем посещаемости, успеваемости, дисциплины). Деятельность ученического самоуправления в классе. Помощь учащимся класса в подготовке и участии в школьных и внешкольных мероприятиях. Сохранение жизни и здоровья учащихся.

Слайд 14

Показатели компетентности классного руководителя Осознанная педагогическая позиция классного руководителя. Грамотное планирование собственной деятельности. Обобщение и предъявление своего опыта работы. Анализ результатов собственной деятельности. Постоянное самообразование и повышение квалификации. Активное участие в деятельности методического объединения классных руководителей школы.

Слайд 15

Горький М. (1868-1936) советский писатель Любить детей — это и курица умеет. А вот уметь воспитывать их — это великое дело, требующее таланта и широкого знания жизни.

Слайд 16

Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость. Плохое воспитание – это наше будущее горе, Это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной. А.С. Макаренко