областное государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Санаторная школа-интернат»

Доклад на школьное методическое объединение

классных руководителей на тему

«Система воспитательной работы классного руководителя как условие социализации выпускников»

Составитель:

классный руководитель

9 класса Блинова А.А.

г.о. Шуя, 2021 г.

Выпускной класс – группа обучающихся, требующая особого внимания. Выпускник стоит на рубеже новой жизни, за этим рубежом нет приготовленной программы и обрисованного пути; свободный выбор станет теперь определять ход его жизни. Последний год обучения чрезвычайно важен, «я» школьника несет ответственность за свое будущее.

Перед педагогом стоит вопрос: как в условиях традиционной педагогики взрастить личность, способную не только выжить в современном обществе, но и быть востребованным и креативным. Система знаний, умений и навыков не всегда дает возможность выпускнику ощутить себя самодостаточным и успешным в этом мире, поскольку значительная часть этих знаний так и остается неиспользуемой.

Важными целями воспитательной работы с классом считаю:

• создание условий для саморазвития обучающегося как субъекта деятельности, как личности  и                                 как индивидуальности;
• максимальное содействие психологическому и личностному развитию обучающихся, обеспечивающее им готовность к самоопределению во взрослой жизни.

Воспитательную работу веду по следующим направлениям:

        1. Индивидуальный подход в воспитании.

С обучающимися работаю пятый год, поэтому коллектив уже сформирован,  известны особенности характера и развития каждого, его интересы. Исходя из этого, для работы подбираю мероприятия разнопланового характера, чтобы они были интересны и понятны каждому, чтобы они оставили след в душах, заставили задумываться над многообразием окружающего мира, учили любить, сострадать, уважать, критически относиться к человеческим порокам, помогать, сделать правильный выбор в жизни: стать ее активным участником, а не праздным созерцателем.

Стараюсь увлекать конечным результатом, научить ребят быть творцами, а не только исполнителями, распределяя ответственных за то или иное дело, учитывая их силы и возможности. Советую, как лучше выполнить порученное дело, что для этого нужно узнать, где подобрать необходимый материал, как лучше сделать и помогаю при необходимости. Это даёт возможность каждому приобрести опыт общественной жизни и общения с людьми.

        2. Творческий союз с родителями (законными представителями), учителями-предметниками, администрацией.

        Одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Часто говорят о единстве семьи и школы в воспитании ребят. Но на практике бывает иногда трудно достичь этого единства. Трудность заключается в том, что родители (законные представители) - взрослые люди, которые имеют свои взгляды, закрепленные стереотипы. Мое сотрудничество как классного руководителя и родителей 9законных представителей) предполагает всестороннее и систематическое изучение семьи, знание особенностей и условий семейного воспитания ребенка. Я использую в работе как групповые, так и индивидуальные формы работы с семьей: родительские собрания, беседы по вопросам воспитания, консультации.

Стилю общения с родителями (законными представителями) придаю большое значение. Формы общения – диалог, сотрудничество, толерантность. Я привлекаю родителей (законными представителями) к участию в воспитательном процессе, что способствует созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе-интернате и за ее пределами.

        3. Системность в воспитательной работе.

В деятельности классного руководителя форма воспитательной работы является той первичной клеточкой, из которой складываются будни и праздники классной жизни. Конечно, невозможно найти ту форму, универсальную и годную на все случаи жизни с любым классным коллективом. Одной из главных форм внеклассной воспитательной работы считаю классный час. Классный час является прямой формой общения с  обучающимися. Провожу различные виды классных часов: классное собрание, воспитательный час, диспут, анкетирование, виртуальные экскурсии, беседы, викторины и так далее. Мероприятия обычно планирую совместно с обучающимися. Функции классного часа: просветительная, ориентирующая, направляющая, формирующая.

Большое внимание мной уделяется воспитанию патриотизма и формированию гражданского самосознания.

Серьезный участок деятельности классного руководителя - организация труда и нравственного воспитания обучающихся. Участие в различных видах трудовой деятельности, если она правильно организуется, способствует формированию у обучающихся нравственных качеств: стремления приносить пользу обществу и себе, дисциплинированности, товарищества, понимания своего долга и т.д.

Обучающиеся повзрослели, выросли. С ними я пополнила опыт воспитательной работы. Многие проблемы, а детские тем более, происходят именно оттого, что нет рядом людей, которым можно открыто поведать о наболевшем. Поэтому классному руководителю необходимо быть для своих учеников тем человеком, к которому они могли бы обратиться со своими трудностями, проблемами. Исходя из этого, важнейшим компонентом в деятельности классного руководителя выходит просто человеческое: помочь, понять, посочувствовать, поговорить по душам. Такая помощь может включать совет, доброе слово или невербальные формы поддержки, которые играют огромную роль в нашей жизни.