«Возможности и потребности классных руководителей в обновлении форм и методов организации воспитательной работы в классном коллективе на современном этапе».
методическая разработка

В федеральном государственном образовательном стандарте нового поколения  портрет выпускника рассматривается как совокупность не только предметных, но и личностных результатов.

При планировании воспитательной работы классный руководитель учитывает заказ современного общества, интересы обучающихся и собственные возможности. На основе рассмотрения приоритетных направлений составляется план воспитательной работы на учебный год, который в дальнейшем реализуется.

Но мы должны согласиться с тем, что кризисные ситуации, а также директивы, поступающие от организаций и учреждений входят в незапланированную воспитательную работу, что вносит свои изменение в воспитательную работу с классом.

Все виды кризисных ситуаций были в моем педагогическом опыте. Правонарушения, преступления, вредные привычки, попытки суицида, булллинг, поведение школьников в соцсетях, которое нельзя было назвать безопасным. В таких случаях нет места промедлениям и нужно действовать быстро и эффективно.

Личность классного руководителя всегда находится во взаимосвязи с классным коллективом. Личностные особенности классного руководителя, его темперамент и характер, кроме его проявления в деятельности, оказывает влияние на самоанализ педагогической деятельности. Не стоит забывать о совокупности внешних и внутренних факторов, оказывающих прямое влияние на самонализ классного руководителя. Это и загруженность в школе, и самочувствие, и работа в новых условиях с применением дистанционных технологий. Не стоит забывать и о семейной ситуации учителя,  о степени подверженности профессиональному выгоранию, а также о степени удовлетворенности работой педагога.

Кроме всего перечисленного, классный руководитель обладает определенными научными знаниями, а также педагогическим опытом, которые могут повлиять на формирование педагогической интуиции.

При рассмотрении всех вышеперечисленных моментов потребность в обновлении возникает, либо не возникает. Если классный руководитель находит определенную степень удовлетворенности в проведенной воспитательной работе, то потребность в обновлении нет. Многие люди роют себе яму, наслаждаясь прошлыми успехами и не достигая ничего в настоящем.

Потребность рассмотрим как стремление в проявлении активности классного руководителя. Педагог начинает поиск возможностей.

К ним можно отнести следующие возможности обновления:

• -Материально-технические; Как основа успешных мероприятий;
• -Самообразование; когда есть потребность в саморазвитии и самореализации;
• -Тайм-менеджмент; грамотное использование времени для продуктивной работы педагога;
• -Расширение социального партнёрства; основанное на коммуникабельности, сотрудничестве и профессионализме классного руководителя
• -Привлечение родительского сообщества для реализации целей воспитательной работы с классом.

В итоге классный руководитель осуществит внедрение и использование инновационных технологий. Которые способствуют высокой результативности, эффективному управлению классным коллективом и способствуют формированию личностных результатов обучающихся.