Программа лагеря дневного пребывания "Фабрика звезд"
рабочая программа

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Витимская средняя общеобразовательная школа»

Программа

летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей и подростков

«Фабрика звёзд»

Возраст детей: 7-15 лет

Срок реализации: лето  2019 г.

Руководитель лагеря:

Карпова Людмила Анатольевна.

Разработчик программы:

Карпова Людмила Анатольевна.

с. Романовка

2019г.

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

Информационная карта программы…………………………………………………..   3

1. пояснительная записка………………………………………………………….4-5
2. Основные направления воспитания детей и подростков

 в летний период……………………………………………….............................5-7

3. Цель программы пришкольного лагеря дневного пребывания………………7
4. Основные принципы, способствующие реализации программы…………….7-8
5. Формы и методы работы………………………………………………………..8
6. Методическое сопровождение программы……………………………………8
7. Идеи программы………………………………………………………………..9-11
8. Система взаимодействия в летнем оздоровительном лагере………………..11
9. Механизм реализации…………………………………………………………11-12
10. Кадровое обеспечение…………………………………………………………12
11. Кадровое обеспечение программы…………………………………………..12-13
12. Схема управления программой……………………………………………….13
13. Режим работы школьного оздоровительного лагеря……………………….13-14
14. Ожидаемые результаты работы лагеря………………………………………14
15. План работы ЛДП «Фабрика звезд» …………………………………………15-16
16. План-сетка ЛДП «Фабрика звезд»……………………………………………17

Список используемой литературы……………………………………………18

Приложения

Информационная карта программы

1. Пояснительная записка

обоснование программы, актуальность.

Свобода выражается в творчестве. 

Сергей Николаевич Булгаков

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей воспитания и образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летний период. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Каждому родителю хочется, чтобы их ребёнок был занят какой-либо деятельностью во время каникул.

 Система образования по-прежнему остается главным организатором занятости, отдыха и оздоровления детей. Летняя занятость детей сегодня - это не только социальная защита, это еще и пространство для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, что создает условия для социализации  детей с учетом реалий современной жизни.

Лето – это мир творчества и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Именно в условиях летней оздоровительной кампании ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Именно летом создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов, что даёт возможность превратить летнюю кампанию в полноценное пространство воспитания.

Программа "Фабрика звёзд" предусматривает комплексное решение поставленных задач через разнообразные формы занятости детей с учетом их возрастных, психолого-педагогических особенностей, интересов и возможностей.

Разработка данной программы была вызвана:

• повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;
• необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации целей и задач программы.

Летний отдых - это не просто прекращение учебной деятельности ребенка. Это активная пора его социализации, продолжение образования. Именно поэтому обеспечение занятости школьников в период летних каникул является приоритетным направлением государственной политики в области образования детей и подростков.

Лагерь размещается на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения « Витимская средняя общеобразовательная школа». В основу организации закладываются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в игровой форме.

Ведущими ценностями в условиях организации отдыха и занятости детей и подростков в летний период являются:

1) физическое оздоровление детей;

2) сохранение и укрепление эмоционально-психологического здоровья воспитанников;

По продолжительности программа является краткосрочной; реализуется с 01 по 26 июня.  При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных и многодетных семей, а также детей, находящихся под опекой, трудных подростков.

Программа "Фабрика звёзд" ставит в центр своей деятельности личность ребенка и его здоровье, развитие творческих способностей воспитанников, поиск новых методических решений в воспитательной работе, разнообразных форм, увлекающих детей и включающих их в активную деятельность. Исходя из вышесказанного, были определены основные направления работы по организации отдыха и деятельности детей в летний период:

• Экологическое направление
• Художественно – творческое направление
• Спортивно - оздоровительная деятельность
• Гражданское и военно-патриотическое направление.

2. Основные направления воспитания детей и подростков в летний период

Для учащихся проводится оздоровительная смена в пришкольном лагере дневного требования, который функционирует на базе школы. В нем отдыхают учащиеся младших и средних классов.

Попав в лагерь, ребенок стремиться не только к активному отдыху, но и к самоутверждению, самореализации.

Мероприятия, коллективные творческие дела, конкурсы смены «Фабрика звёзд» дают возможность детям раскрыть творческие способности, приобрести опыт социальных отношений, учит самостоятельности.

Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, закаливание, поддержка мышечного и эмоционального тонуса. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни.

Досуговая деятельность в смене «Фабрика звезд» направлена на вовлечение детей в мероприятия с последующим выявлением их склонностей и способностей.

3. Цель программы пришкольного лагеря дневного пребывания:

Цель:

              развитие личности ребенка, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, воспитание лучших черт гражданина.

Задачи:
1. Создание условий для организованного отдыха детей. Пропаганда

здорового образа жизни.

2. Формирование интереса к различным видам деятельности.

3. Развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.

4. Формирование качеств, составляющих культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру.

5. Сформировать активную жизненную, гражданскую позиции, развить чувства патриотизма, ответственности, самоорганизации.

Сроки реализации программы: лето 2019 года: лагерная смена, 21 день.

IV. Основные принципы, способствующие реализации программы:

Принцип самоактуализации – необходимо пробудить и поддержать стремление ребенка к проявлению и развитию своих природных и социально – приобретенных возможностей.

Принцип индивидуальности – необходимо не только учитывать индивидуальные особенности ребенка, но и содействовать их дальнейшему развитию.

Принцип творчества и успеха – благодаря творчеству, ребенок выявляет свои способности, узнает о сильных сторонах своей личности. Достижение успеха способствует формированию позитивной  Я – концепции личности воспитанников лагеря, стимулирует осуществление ребенком дальнейшей работы по самосовершенствованию, самостроительству своего Я.

Принцип доверия и поддержки – вера в ребенка, доверие ему, поддержка его устремлений к самореализации, самоутверждению. Использование гуманистических  личностно – ориентированных технологий обучения и воспитания в работе с детьми.

Принцип природосообразности – предполагает учет возрастных, психо – физиологических особенностей каждого ребенка.

5. Формы и методы работы

Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии);

-метод интерактивного обучения (социально-психологические тренинги, ролевые игры, дискуссии); в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации;

-методики коллективно-творческого воспитания Иванова И. П. . одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления-самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации.

Формы организации деятельности по реализации программы:

VI. Методическое сопровождение программы

  -Основными методами организации деятельности являются:

• Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);
• Методы театрализации (реализуется через костюмирование, исценирования, обряды, ритуалы);
• Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);
• Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

 -Психологические услуги.

Психологические услуги предоставляются в следующих формах:

• Проведение воспитательно - профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье;
• Беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.  

7. Идеи программы.

Основная идея посвящена созданию радостной атмосферы летнего отдыха «Дома восходящих звёзд" не найти на карте Земли, нет ее и на карте звездного неба. Это фантастическая маленькая страна со своими законами и традициями, в которой будут жить 21 день дети. Каждый житель «Дома восходящих звезд» - это маленькая, еще не открытая миру звездочка. Открытие новой звезды будет осуществляться постепенно день за днем. Их ждут профессиональные мастер-классы по разным направлениям, разнообразные творческие конкурсы и спортивные игры в течение дня, зажигательные  мероприятия (с участием самих детей!) и, конечно, заключительный «Гала-концерт», где каждый ребёнок почувствует себя «звездой». 

Концепция ролевой игры-эпопеи такова: давным-давно в одной из галактик существовала чудесная Большая Звезда - планета, очень похожая на нашу. На ней жили люди, не знающие горестей и бед. Они жили счастливо, пока однажды на их земле не зародился вредоносный вирус. Имя его - равнодушие. Он разрушил мир и согласие на Большой Звезде. Жители планеты стали безразличны друг к другу, их сердца очерствели. Планета - это живой организм. Вирус проник до самого ядра. Некогда сияющая звезда раскололась на множество осколков, теперь они разлетелись по всему свету. Задача жителей - детей  собрать все части этой некогда прекрасной планеты и восстановить на ней жизнь, наполнить ее добротой и согласием.

Мир смены становится опытной игровой площадкой, в которой создается желаемый образ жизни. Его ценности и культура легко переносятся в социальную реальность детей после смены, становясь инструментом преобразования их собственной и окружающей жизни, благодаря знаниям законов общественного устройства, полученному игровому опыту и навыкам самоорганизации.

Эта смена объединяет в себе принцип всех самых популярных теле - шоу, которые так любят дети и подростки! Это и «Фабрика звёзд», и «Танцы со звёздами», и «Караоке на майдане», и «Звёзды цирка», и «Самый умный», а также многое другое, что позволяет детям проявить свои творческие способности на все 100%! 
Цель каждого ребёнка в этой смене – собрать как можно больше звёзд (которые выдаются в виде наклеек за командное и личностное первенство), принимая участие в разнообразных мероприятиях.

Но, в отличие от обычных теле-шоу, здесь не обязательно быть супер - пупер творческим, ведь звезду можно получить и за спортивные соревнования, и за уборку комнаты, и просто за «доброе» дело.

В общем, без внимания не остаётся ни один ребёнок. 
«Звёзды» дают возможность ребенку продвигаться по лестнице своих успехов, получая «звания»:

Успехи ребят учитываются в «личной трудовой книжке» каждого участника смены.

 Критерий результативности в лагере.

Активность отрядов оценивается как работа всего «Дома» в сумме очков, так и индивидуально каждого жителя дома, которая отражается в дружинном уголке: «+» и  «-».

За участие в мероприятии отряд дополнительно получает 1 звезду.

Отряд теряет звезду за нарушение дисциплины:

самовольный уход из лагеря – 5 очков

курение – 5 звезд.

драку – 10 звезд.

неподчинение режиму дня в лагере.

За занятые места в общелагерных спортивных соревнованиях присуждаются:

1 место – 5 звёзд

2 место – 4 звезды

Снимаются очки со всего города за несоблюдение чистоты:

В отряде – 6 звёзд

в столовой – 5 звёзд

на территории лагеря – 7 звёзд

За участие в коллективных программах получает:

1 место – 9 звёзд

2 место – 8 звёзд

Опоздания на общие построения, мероприятия – (1 минута – 1 звёзда)

В играх – за каждый правильный ответ – 1 звезда    

За несоблюдение правил техники безопасности – 4 звёзды

В конце лагерной смены подводятся итоги: подсчитывается количество заработанных «звёздочек», которые можно обменять на товар (сувениры и подарки,  сделанные своими руками).

За время пребывания в смене все участники смены становятся:

 Лагерь  – «Домом восходящих звёзд»

Отряд в лагере - квартира

Воспитатели и вожатые отряда – Домашний оберег

Домоуправляющий - начальник лагеря.

Заместители домоуправляющего -  воспитатель и старшая вожатая

«Пресс - центр» - место встречи и обсуждения планов, действий всех сотрудников лагеря

«Главная аллея звёзд» - место для проведения массовых мероприятий и встречи всех жителей.

Главная аллея спорта - спортивная площадка лагеря.

Трапезная  - столовая лагеря.

Культурно-развлекательный центр  - фойе школы

Лекарь - фельдшер.

Штаб Совета - планёрка педагогов лагеря.

Отряд, не утративший ни одной звезды за  всю смену, признаётся «Мерцающей звездой».

8.   Система взаимодействия в летнем оздоровительном лагере.

9. Механизм реализации

«Фабрика звезд» - смена лагеря дневного пребывания.

Этапы реализации программы:

   1.Подготовительный (май):

-подбор кадров;

-проведение стажерской площадки для работников лагеря;

-подготовка методических материалов;

-подготовка материально-технической базы.

   2. Организационный:

-формирование отрядов;

-знакомство с режимом работы лагеря и правилами;

-оформление уголков отрядов.

   3. Основной (21 день):

-образовательная деятельность;

-оздоровительная деятельность;

-культурно-досуговая деятельность;

-методическая работа с воспитателями.

   4. Заключительный:

-закрытие смены (последний день смены);

-сбор отчетного материала;

-анализ реализации программы и выработка рекомендаций;

Образовательная деятельность в рамках смены «Фабрика звезд» предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с историей добровольческой деятельности в России, изучением духовно нравственных традиций и истории родного края.

Образовательная деятельность также предусматривает знакомство с миром движения, звуков, красок, ощущений. На основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой деятельности дети знакомятся с единой картиной мира.

 Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Для успешной реализации данного блока необходимо оборудование детской площадки, приглашение учителя по физической культуре. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.

Культурно-досуговая деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов, песен, танцев,  частушек; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т. д.).

Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

10.  Кадровое обеспечение

Система подготовки педагогических кадров для работы в лагере:

     Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы является профессиональная подготовка специалистов.

     Педагогический коллектив представлен педагогами МБОУ «Витимская СОШ» - людьми-единомышленниками, имеющими опыт работы с детьми в летних оздоровительных лагерях дневного пребывания.

.

     Административно-хозяйственная деятельность лагеря обеспечивается постоянными сотрудниками МБОУ «Витимская СОШ», имеющими соответствующее профессиональное образование.

11. Кадровое обеспечение программы:

1. Начальник лагеря.
2. 6 воспитателей.
3. Обслуживающий персонал (2 повара, диетсестра, завхоз, техничка)

    Подбор начальника лагеря, воспитателей проводит администрация школы. Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.

Воспитатели организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность ее участников. Функции воспитателя заключаются в полной организации жизнедеятельности своего отряда: дежурство, труд по самообслуживанию, организация участия в мероприятиях. Воспитатель несет персональную ответственность за жизнь и здоровье каждого ребенка своего отряда.

Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря.

Начальник и педагогический коллектив, специалисты хозяйства отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.

12.  Схема управления программой

      Участниками данной программы являются дети в возрасте от 7 до 15 лет различных социальных групп.

       Для организации работы по реализации программы смены:

-проводятся ежедневные планерки воспитателей;

-составляются планы работы отрядных воспитателей, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;

-проводятся инструктажи с педагогами по охране жизни здоровья; мероприятий по профилактике детского травматизма.

Руководители кружков – реализуют программу работы отрядов по направлениям.

13. Режим работы школьного оздоровительного лагеря

Режим дня.

8.30-9.00 – сбор детей.

9.10-9.20 – утренняя зарядка.

9.20-9.30 – линейка, инструктажи, план работы на день.

9.30-9.55 – завтрак.

10.00-11.00 – отрядный час.

11.00-11.15 – витаминизированный завтрак.

11.20-12.00 – работа кружков.

12.05-12.55 – общелагерное дело.

13.00-13.30 – обед.

13.30-14.15 – оздоровительные мероприятия.

14.15-14.30 – линейка, подведения итогов,  «Приведи в порядок».

14.30 – уход домой.

14. Ожидаемые результаты работы лагеря:

• здоровьесберегающие навыки: соблюдение правил личной гигиены, режима дня; закаливание, физическая зарядка, разумное сочетание разнообразных видов деятельности;
• овладение основными понятиями здорового образа жизни;
• умения и навыки, приобретенные в кружках, секциях, мастер-классах;
• знакомство с разнообразными формами отдыха; организация и навыки активного отдыха;
• навыки самообслуживания: уборка отрядной комнаты, территории, дежурство по столовой и т.д.;
• навыки свободного общения со сверстниками и взрослыми;
• знакомство с разнообразными видами игровой деятельности, умение организовывать и проводить различные игры;
• умение анализировать и корректировать собственную деятельность и деятельность временного детского коллектива – “рефлексия”;
• способы индивидуального и коллективного творчества, навыки коллективно-творческой деятельности;
• навыки самоуправления: осуществление функций дежурного командира; дежурство по лагерю; умение работать в творческих группах, нести ответственность за проводимые дела;
• умение определять зону своего ближайшего развития, проектирование самореализации.

Условия участия в программе: добровольность, взаимопонимание, должностная субординация.

15. План работы ЛДП «Фабрика звезд»

при МБОУ «Витимская СОШ»

16. План-сетка ЛДП «Фабрика звезд» МБОУ «Витимская СОШ»

Список используемой литературы.

1.  Байбородова Л.В., Рожков М.И.  Воспитательная работа в детском загородном лагере: Учебно-методическое пособие/Художник В.Н. Куров. – Ярославль: Академия развития: 2003. – 256с. – (Методика воспитательной работы).

2. Волохов А.В., Фришман И.И. Внимание, каникулы! Методическое пособие. М.: ЦГЛ. 2005. – 128с.

3. Детский оздоровительный лагерь. Содержание и технологии работы с детьми в условиях детского оздоровительного лагеря. Методическое пособие для педагогов-организаторов, психологов, методистов, вожатых. Под общей редакцией Г.В. Семья. – М.: 1998. – 366с.

4. Педагогика лета: Сборник методических материалов для организаторов летних оздоровительных лагерей. – ЦРО им. С.О. Ветлугина. - Пермь, 2004. – 44с.

5. Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2009 г.

         6. Радюк Е.А. Игровые модели досуга и оздоровления детей. Разработки занятий, развивающие программы, проекты, тематические смены. - 2008., - 207 с.

        7. Титов С.В. Здравствуй, лето! - Волгоград, Учитель, 2007 г.

        8. Титов С.В. «Ура, каникулы!», Москва, 2002г.

        9. Трепетунова  Л.И. Летний оздоровительный лагерь. Массовые мероприятия (театрализованные, тематические вечера и праздники. конкурсы, игры, викторины, спортивные состязания) - 2007, - 280 с.

         10. Федорова М.З., Кучменко В.С., Воронина Г.А. Экология человека:               Культура здоровья. - М.: Вентана-Граф, 2006.

11.  https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2014/01/06/stsenarii-otryadnykh-meropriyatiy-v-letnem http://ped-kopilka.ru/letnii-lager/scenari-meroprijatii-v-letnem-lagere.html

Приложение 1

        Штатная ведомость сотрудников

лагеря с дневным пребыванием детей по МБОУ «Витимская СОШ»

Законы лагеря

1. Закон территории. Без разрешения ребенок не может покидать лагерь.

2. Будь хозяином своего лагеря и помни, что рядом соседи: не надо мешать друг другу.

3. Закон зелени. Ни одной сломанной ветки. Сохрани наш лагерь зеленым! .

4. Закон дружбы. Один за всех и все за одного! За друзей стой горой!

5. Закон творчества. Творить всегда, творить везде, творить на радость людям!

6. Закон вежливости. Будь вежлив к другим, и ты ощутишь прелесть вежливости на себе.

7.  Закон точного времени (не заставляй себя ждать).

8.  Закон чистоты. Не мусори, увидел мусор – подними.

9.  Закон самообслуживания.  Крепостное право отменили еще в 1861 году.

Приложение 2

ТЕКУЩАЯ ДИАГНОСТИКА

Методика «Цветопись» (А. Лутошкин)

Инструкция: «Вы видите «Цветик - семицветик». Каждый цвет означает определенное настроение. Сейчас вам нужно выбрать цвет, который соответствует вашему эмоциональному состоянию.

 желтый - очень хорошо

 красный - радостно

 оранжевый - спокойно, хорошо.

 зеленый - тепло

 синий - нормально

 фиолетовый - скверно,скучно

 черный - плохо

Совместная деятельность

 Красный - творческая (созидательная активность на высоком уровне)

 Желтый - формирующая творчество (взаимопонимание, жизнерадостность)

 Оранжевый - понимающая (коллегиальная) активность на среднем уровне.

 Зеленый - удовлетворительно (спокойно, обстоятельно)

 Синий - взрывает беспокойство, неудовлетворит.

 Фиолетовый - наличие депрессии, неверие в обсуждаемое.

 Черный - наличие конфликта

Приложение 3

  Диагностика интереса

Инструкция: Прочитайте вопрос и выберете один, наиболее подходящий ответ.

1. Занятия в кружке посещаю

а) Систематически

б) Довольно часто

в) От случая к случаю

2. Если твои друзья решают уйти из кружка, то...

а) Останусь

б) Подумаю остаться или уйти

в) Уйду не раздумывая

3. Дома в свободное время делаю то, чем занимаюсь в кружке

а) Да, всегда

б) Иногда

в) Никогда

4. Как ты думаешь, пригодятся ли тебе в жизни знания, умения, навыки, полученные в кружке

а) Да

б) Может быть

в) Нет

5. При возникновении трудностей доводишь ли ты начатое дело до конца?

а) Всегда добиваюсь намеченной цели

б) Иногда трудности меня пугают

в) Без посторонней помощи бросаю начатое дело

6. Совершенствуешь ли ты свои знания, умения, полученные в кружке самостоятельно

а) Постоянно ищу и предлагаю новые идеи

б) Иногда возникает желание попробовать что-то новое, но не всегда это удается

в) Ограничиваюсь тем, что изучаю в кружке

Обработка результатов

 Преобладание ответов под буквой «а» (4-6 ответов) свидетельствует об устойчивом интересе к занятиям.

 Преобладание ответов под буквой «б» предполагает формирующийся интерес воспитанника к занятиям.

 Преобладание ответов под буквой «в» показывает неустойчивый интерес к занятиям.

Пояснение: применяется для воспитанников кружков, секций.

Приложение 4

Диагностика творческого потенциала

Воспитанникам дается 3 слова, для которых они должны придумать оригинальное применение. (Например, туфля, зонтик, очки, заколка, гвоздь, нитки) Можно предложить другие слова.

Обработка результатов.

1. Низкий уровень

- Нет оригинального применения

2. Ниже среднего

- Для одного несколько оригинальных применений

3. Средний

- Для одного предмета найдено оригинальное применение.

4. Выше среднего

- Для 2-х предметов найдены оригинальные применения.

5. Высокий

-Для каждого предмета найдено несколько уникальных применений.

Анкета участников мероприятия или занятия

Самый распространенный вид диагностики. Используется при большом скоплении участников мероприятия. Не требует больших затрат. Необходимы только ручка и небольшой листок бумаги для каждого ребенка.

Вопросы:

1. Во время занятий я понял, что…

2. Самым полезным для меня было…

3. Я был бы более откровенным, если бы…

4. Своими основными ошибками я считаю…

5. Мне не понравилось…

6. Больше всего мне понравилось, как работал…

7. На следующем занятии я хотел бы…

8. На месте ведущего я …

Диагностика эмоционального состояния

«Эквалайзер», эта форма работы проводится в конце каждого дня по-своему:

а) смайлики — детям предлагается обозначить наиболее удачные и неудачные моменты программы. К примеру, на большом листе ватмана сверху по горизонтали перечислены все проведенные за день дела. Участникам предлагается смайликами (радости и огорчения) оценить одно самое удачное и одно самое неудачное дело в программе прожитого дня. Затем результаты обобщаются и внимательно изучаются.

б) рейтинг. На листе бумаге снизу написаны все дела, которые были проведены за день. Рядом лежат маленькие разноцветные полоски. Детям предлагалось выбрать только одну полоску и поднять рейтинг одного из дел дня на одну единицу. Таким образом, когда каждый ребёнок может сделать свой выбор и будет видна картина самых популярных мероприятий дня.

в) планета дружба. Лист бумаги делится на несколько частей в зависимости от количества проведенных за день мероприятий. Детям предлагается выбрать одну из звездочек, которые лежат рядом с полем и прикрепить ее на сектор, где отмечено дело, которое на его взгляд вызывает больше всего эмоций.

ДИАГНОСТИКА ПО ОКОНЧАНИЮ СМЕНЫ

Выездная анкета участника лагеря

1. Из ребят мне было интересно общаться с ________________.

2. Из взрослых мне было интересно работать с ______________.

3. Самые запоминающиеся мероприятия это_________________.

4. Я участвовал в _______________________________________.

5. А ещё хотел бы поучаствовать в _________________________.

6. Я научился________________, благодаря__________________.

7. В этой смене мне не понравилось_______________________.

8. Хотел бы ты ещё раз попасть в наш оздоровительный лагерь дневного пребывания? Почему?________.

9. Хотел бы ты продолжить общение с кем-либо после смены?_.

10. Я бы хотел изменить__________________________________.

11. Если хочешь, ты можешь подписаться.

………………………………………………………………………

Анкета для родителей (в конце смены)

Смена__уч.год__Возраст вашего ребенка___Закончил класс__Ваш возраст___Образование__

1. Ваше отношение к тому, что досуг вашего ребенка в каникулярное время организован управлением образования/школой (возможность посещать лагерь ребенком): положительное - нейтральное - отрицательное

2. Какие проблемы, касающиеся охраны и укрепления здоровья, развития, воспитания

Вашего ребенка возникали в период пребывания ребенка в оздоровительном лагере дневного пребывния:__________________

3. Как оценивал организацию оздоровительного лагеря дневного пребывания ваш ребенок, рассказывая вам об этом: хочу еще - понравилось – не понял – не понравилось

4. Оцените Ваш вклад как родителей в организацию досуга вашего ребенка каникулярное время

заниматься организацией досуга в каникулы пока некогда;

пытаюсь разнообразить формы отдыха, досуга ребенка;

ближайшее время много интересного организую для своего ребенка;

другое.

5. Ваши предложения по организации оздоровительного лагеря дневного пребывания, мероприятий в оздоровительном лагере дневного пребывания _________________

Анкета для воспитателей оздоровительного лагеря дневного пребывания (в конце смены)

Смена __________ Уч. год _______________

1. Оцените ваше состояние здоровье в процентах: _____%

2. Какова преобладающая тональность вашего настроения: мажор – минор

3. Как вы считает, работая в оздоровительном лагере дневного пребывания: у вас сплоченный пед. коллектив – каждый сам по себе;

4. Чувствует ли вы наличие в оздоровительном лагере дневного пребывания творческой атмосферы: да – не понятно - нет

5. Чувствует ли вы наличие в оздоровительном лагере дневного пребывания оздоровительной атмосферы:

для детей: да – не понятно - нет

для пед. кадров: да – не понятно - нет

6. Есть ли в оздоровительном лагере дневного пребывания традиции, мероприятия, которые для Вас очень значимы. Назовите __

7. Часто ли Ваши идеи и предложения используют в коллективе ____________________

8. Ваши предложения по организации оздоровительного лагеря дневного пребывания, мероприятий в оздоровительном лагере дневного пребывания________________