Программа работы с социальными партнерами "Социальное партнерство как ресурс духовно-нравственного формирования личности"
учебно-методический материал (10 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ   БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ   УЧРЕЖДЕНИЕ   БЕЛОЯРСКОГО  РАЙОНА

« ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ (ПОЛНАЯ)   ШКОЛА   П. ВЕРХНЕКАЗЫМСКИЙ»

Программа

сотрудничества с организациями сельского поселения поселка Верхнеказымский  

на 2017-20119 учебный год

«Социальное партнерство как ресурс духовно-нравственного формирования школьников»

                                                                                           Автор программы:   Крушельницкая Марина Анатольевна,

                                                                                                                             учитель истории и обществознания

п. Верхнеказымский  

2017 год

Пояснительная записка

Многие жизненные ценности, правила поведения человека в обществе, с другими людьми, духовные качества, проявляющиеся в этом поведении, формируются в человеке в подростковом возрасте. Именно детский жизненный опыт, эмоции, впечатления, открытие Мира для себя и в себе делают нас теми, кем мы становимся в своей взрослой жизни.

В стандартах второго поколения одной из важнейших задач современной школы в наши дни является духовно-нравственное воспитание школьников. Это процесс, направленный на целостное формирование и развитие личности ребёнка и предполагающий становление его отношений к себе, к коллективу, обществу, к Родине.

Очень непростая задача учителя - воспитывать в детях уважение к историческому прошлому страны, боевым заслугам наших воинов и прививать чувство любви к своей Родине и краю, святыням земли русской. Для её успешного решения учитель должен пропустить эти понятия через себя, своё мироощущение.

А такие понятия, как долг, честь, совесть, достоинство должны  обязательно стать стимулом личности каждого ребёнка.

        В настоящее время воспитание нравственности, патриотизма, гражданственности – достаточно трудная задача, решение которой требует большого терпения. Подчас в современных семьях подобные вопросы не считаются важными и заслуживающими должного внимания.

Наши дети уже не мечтают стать доблестными воинами и не считают защиту своей Родины - священным долгом.

И я, как учитель истории и обществознания, понимаю, что самым значимым ресурсом духовно-нравтсвенного, патриотического воспитания является социальное партнёрство с администрацией поселка, молодежным комитетом партии «Единая Россия», Верхнеказымским ЛПУ, Комитетом по делам молодежи и спорта в городе Белоярский, ДК «Гротеск», КСК «Импульс», музыкальной школой, поселковой библиотекой.

Бесспорно, организации поселка и школа – это различные по своим функциям социальные институты в обществе, но их объединяет то, что они способны оказывать глубокое воздействие на формирование личности ребенка.

Мы вместе с детьми ведём самую активную работу по сотрудничеству с организациями нашего поселка.

Итогом работы служат совместные мероприятия: акции, праздничные встречи с ветеранами войны, тружениками тыла, детьми войны, экскурсии на ЛПУ, пожарную часть, социальные проекты, направленные на изучение прошлого и настоящего нашей малой Родины.

Духовно-нарвственное  воспитание детей  невозможно представить  без участия родителей. И не простого одобрения или стороннего наблюдателя, а активного участия в становлении, развитии своего ребёнка, в тесном сотрудничестве и сотворчестве с ним.

Духовно-нравственное воспитание моих учеников осуществляется как в процессе обучения, так и в разнообразных формах внеклассной работы. В его основе лежит развитие нравственных чувств.

Чувство Родины начинает формироваться у ребёнка с отношения в семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке, с восхищения тем, что видит перед собой ребёнок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления ещё не осознанны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становление духовно-нравственной личности.

Цель программы — формирование у учащихся  нравственно-правовых  ориентиров, мотивации к активному и ответственному участию в общественной жизни на основе принятия общих национальных нравственных ценностей.

Основные направления реализации  программы:

1. воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

2. воспитание нравственных чувств и этического сознания;

3. воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

4. формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

5. воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;

6. воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Принципы построения программы.
- Учет возрастных особенностей детей.

- Тесный контакт между учителем, учащимися, родителями, организациями сельского поселения.

- Систематичность в проведении совместных мероприятий.

- Культурологический принцип: создание условий для общего развития учащихся, формирование их культуры и эрудиции. Культурологический принцип позволяет формировать у каждого ребенка разнообразные познавательные интересы.

Ожидаемый  результат.
• ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

• представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

• опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

• опыт социальной и межкультурной коммуникации;

• представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

• представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами

• знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

• представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

• опыт здоровьесберегающей деятельности;

• представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

• опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

• мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

Условия реализации программы.
1. создание условий для активного участия семьи  в системе работы школы;

2. вовлечение учащихся в активную жизнь в социуме, организация проектной работы;

3. проведение мероприятий на высоком эстетическом, этическом и культурном уровне;

5. создание системы  социального партнёрства;

6. повышение методической  и профессиональной культуры участников воспитательного процесса.

Формы сотрудничества:  совместная организация и проведение внеклассных  мероприятий, вечера-встречи с интересными людьми, совместная исследовательская и диагностическая деятельность, консультации, вечера, круглые столы и т.д., экскурсии и различные тематические десанты, приглашение специалистов на разные внеурочные мероприятия и т.д.

Итогом работы послужил большой семейный праздник «Достойное поколение», который остался не только в душе каждого ребёнка, но и в сердце каждого взрослого, проект «Боевые ордена рассказывают», «Война не понаслышке», «Нет выше чести , чем служить отчизне».