Программа воспитательной работы 5- 6 класса
рабочая программа на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОЗЕРСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

КАЙГОРОДСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Согласовано                                                                          Утверждаю

Зам. директора по ВР                                                            Директор школы

  __________Тимохина Л.Г.                                                  _________ Мищенко Е.П «___»________2015г                                                             «___»____________2015г                                                                                         

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

5-6  класса

на 2015-2016 учебный год

                             Классный руководитель:

Алгуджинова Махаббат Тлювбаевна

п.Кайгородский

2015

Содержание

1. Пояснительная записка

1.1. Цель и задачи воспитательной работ

1.2. Формы воспитательной работы

1.3.Основные направления воспитательной работы

   1.3.1.Цель и задачи подпрограмм

   1.3.2. Подпрограмма «Здоровье»

   1.3.2.Подпрограмма «Профилактика»

   1.3.3. Подпрограмма  «Досуг»

   1.3.4. Подпрограмма  «Учение»

   1.3.5.Подпрограмма  «Патриот»

   1.3.6. Подпрограмма «Профессия»

   1.3.7.Подпрограмма «Родитель»

   1.3.8.Подпрограмма «Ценности»

1.4. Классные часы

1.5.Циклограмма работы классного руководителя

2. Классный коллектив

2.1. Характеристика 5-6 класса

2.2.Отчет о воспитательной работе в 4 классе за  2014-2015 у.г.

2.3. Список классного коллектива

2.4. Сведения об учащихся 5-6 класса

2.5. Актив класса

2.6.Цель и задачи коллегий

2.7. Социальный паспорт класса

2.8. Учёт занятий учащихся в кружках и секциях

2.9.Расписание уроков

2.10. План индивидуально – профилактической работы

3.Родители

3.1. Сведения о родителях

3.2. Цели и задачи работы с родителями учащихся

3.3. Родительский комитет

3.4. План работы с родителями

3.5. Темы родительских собраний в 5-6 классе

3.6. Листок учета посещений родительских собраний

3.7. Протоколы родительских собраний

4.Литература

4.1. Список литературы для учителя

4.2. Список литературы  для родителей и обучающихся

5.Приложения

Пояснительная записка

Цель: помочь пятиклассникам адаптироваться в новых учебных условиях, создать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития каждого ребенка.        

Класс хорош,  если в нём хорошо каждому ребёнку!

 Задачи воспитательной работы в классе следующие:

1. воспитание усидчивости, внимательности, общей культуры через индивидуальные беседы, классные часы, посещение театров, концертов, кинотеатров, участие в культурных мероприятиях, проводимых в классе,  школе, посёлке;
2. формирование дружного отзывчивого коллектива через общеклассные мероприятия, классные часы, посещение заболевших детей, поздравление именинников, поздравление ветеранов войны с государственными праздниками;
3. развитие коммуникативных навыков школьников через привлечение каждого ученика к занятиям в кружках, секциях, факультативах, участию в олимпиадах, предметных неделях; общественные поручения; раскрытие своего «Я» в индивидуальных творческих проектах, выставках и т.д.;
4. формирование устойчивой нравственной позиции, духовности, взгляда на мир, основанных на культурных православных традициях путём бесед, дискуссий, классных часов, экскурсий;
5. формирование активной жизненной позиции и воспитание патриотизма у учащихся.

Функции классного руководителя: 

1. Организационно-координирующие: 

• Обеспечение связи школы с семьей;
• Установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании детей (лично, через психолога, социального работника);
• Проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся;
• Взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом школы;
• Организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала каждого ученика в рамках деятельности общешкольного коллектива;
• Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;
• Стимулирование и учет разнообразной деятельности учащихся, в том числе- в системе дополнительного и внешкольного образования детей;
• Взаимодействие с каждым учеником и всем коллективом класса в целом;
• Ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

2. Коммуникативные: 

• Регулирование межличностных отношений между обучающимися;
• Установление взаимодействия между педагогическими работниками и учащимися;
• Содействие установлению общего благоприятного психологического климата в коллективе класса;
• Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3.  Аналитико-прогностические: 

• Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;
• Определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

4. Проектно-организаторская: 

• Определение направлений и содержания воспитательной работы (на основе диагностики) учащихся, в соответствии с воспитательной программой школы;
• Основные виды деятельности, формы, условие организации воспитательной работы (с учетом интересов детей);

-     разработка совместно с учащимися правил жизнедеятельности класса;

-     определение системы управления и самоуправления в классе;

-     создание совместно с детьми системы трудовой деятельности (дежурство, уборка и т.д.);

-      разработка программ индивидуальной поддержки (слабоуспевающих, «трудных», закомплексованных и др. учащихся);

-      обучение анализу и самоанализу результатов спроектированной и организованной воспитательной работы совместно с детьми.

5. Контрольные:

• Контроль над успеваемостью каждого обучающегося;
• Контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимся.

Формы воспитательной работы

Работа с детьми:

•  Классные собрания
•  Классные часы:

• лекция
• беседа
• час общения
• ролевые игры
• диспуты
• мозговой штурм
• практикумы
• урок творчества
• тренинги

•  Мероприятия:

• КТД
• конкурсы, КВН
• викторины
• походы
• вечера
• акции

•  Профилактические беседы

Диагностика:

•  Исследование особенностей личности:

• общие сведения
• способности
• самооценка
• темперамент
• уровень воспитанности

• Исследование межличностных отношений:

• социально-психологический климат в классе
• социометрия

Работа с родителями:

•  проведение классных родительских собраний
•  лектории для родителей
•  индивидуальные и групповые консультации
•  анкетирование
•  тестирование
•  посещение семей
•  тренинги родительского взаимодействия
•  дни открытых дверей
•  проведение мероприятий совместно с детьми

Работа с учителями:

•  посещение уроков
•  проведение предметных внеклассных мероприятий
•  проведение консультации

Работа с общественными организациями:

•  взаимодействие с местной администрацией по вопросам социального обеспечения семей многодетных, малообеспеченных
•  поддерживание контакта с социальным педагогом
•  сотрудничество с фельдшером ФАПа с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса
•  установление контакта с участковым милиционером для профилактических бесед с учащимися

Основные направления воспитательной работы:

1. Подпрограмма «Здоровье»

2. Подпрограмма «Профилактика»

3. Подпрограмма  «Досуг»

4. Подпрограмма  «Учение»

5. Подпрограмма  «Патриот»

6. Подпрограмма «Профессия»

7. Подпрограмма «Родитель»

Цели и задачи подпрограмм

Подпрограмма «Здоровье»

Цель:

1.Сохранение здоровья учащихся, формирование здорового образа жизни.

Задачи:

1.Создание оптимальных гигиенических и экологических условий для

   образовательного процесса.

2.Обеспечение школьников в период их пребывания в школе питанием.

3.Включение в учебный план для всех классов занятий, позволяющих

  целенаправленно подготовить учащихся к деятельности по сохранению

  и укреплению своего здоровья, воспитание стремления к ведению

  здорового образа жизни.

Подпрограмма «Профилактика»

Цель:

1. Предупреждение правонарушений учащимися.
Задачи:

1.Ведение профилактической работы с учащимися с целью профилактики правонарушений.

2.Изучение потребностей и планирование социально-педагогической деятельности.

Подпрограмма «Досуг»

Цель:

1.Совершенствование и развитие индивидуальных и творческих способностей

   учащихся; развитие художественного вкуса, умение понимать и видеть

   прекрасное.
Задачи:

1.Выявление и развитие творчески активных учащихся.

2.Создать благоприятные условия для развития творческих способностей

   учащихся через проведение различных мероприятий и ктд.

Подпрограмма «Учение»

Цель:

1.Воспитание в процессе обучения по основным программам средней школы, по

    программам дополнительного образованиям процессе экскурсионной и научно-  исследовательской деятельности.
Задачи:

1. Развитие творческого мышления, интеллектуальных умений, информационной

     культуры.

2. Развитие коммуникативных отношений.
3. Развитие любознательности и познавательного интереса.

Подпрограмма «Патриот»

Цель:

1.Патриотическое воспитание учащихся .
Задачи:

1.Формирования у подрастающего поколения верности к Родине, готовности к служению отечеству.

2.Изучение истории и культуры Отечества и родного края.

3.Физическое        развитие учащихся, формирование у них потребности в ЗОЖ.

4.Методическое обеспечение функционирования системы патриотического воспитания.

5.Консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности,

   жителей села в патриотическом воспитании детей.

6.Повышение        толерантности, проявление активной гражданской позиции.

7.Развитие духовно-нравственных принципов.

Подпрограмма «Родитель»

Цель:

1.Организация взаимодействия семьи со школой на основе единой

   педагогической позиции.

Задачи:

1. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс. Изучение

    воспитательного потенциала семьи.

2. Оказание педагогической помощи в воспитании учащихся.
3. Участие родителей в управлении классом.
4. Повышение психолого-педагогических знаний.

Подпрограмма «Ценности»

Цель:

1.Формирование гуманистической личности на основе общечеловеческих

   ценностей, национальной культуры.
Задачи:

1. Формирование гуманитарного отношения к окружающему миру.
2. Развитие национального самосознания.
3. Воспитание добропорядочности, мудрости, этичности, нравственных

     категорий, гражданственности и духовности.

Подпрограмма  «Здоровье»

Цель: развитие потребности в здоровом образе жизни

Подпрограмма  «Профилактика»

Цель: предупреждение правонарушений учащимися

Подпрограмма  «Досуг»

Цель: организовать досуг учащихся

Подпрограмма  «Учение»

Цель: формирование личности, стремящейся к активной жизненной позиции в     

           самоопределении учебной деятельности

Подпрограмма  «Патриот»

Цель: патриотическое воспитание учащихся

Подпрограмма  «Профессия»

Цель: помочь учащимся в выборе дальнейшего пути, сориентировать

           на профессию.

Подпрограмма: «Родитель»

Цель: взаимодействие с семьями учащихся, привлечение к работе со школой.        

Подпрограмма  «Духовно нравственные ценности»

Цель: формирование гуманистической личности на основе общечеловеческих ценностей, национальной культуры

Классные часы

Циклограмма работы классного руководителя

Ежедневно:

1. Выяснение причин отсутствия учащихся.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно:

1. Проверка дневников учащихся.
2. Проведение мероприятий в классе (по плану).
3. Работа с родителями (по ситуации).
4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
5. Встреча с родительским активом

Каждый месяц:                           

1. Обобщение результатов успеваемости, ознакомление родителей с оценками за месяц

2. Посещение уроков в своём классе.

Один раз в четверть:

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2.  Проведение родительского собрания.

3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

4. Экскурсия, поездка.

Один раз в год: 

1. Оформление личных дел учащихся.

2. Анализ и составление плана работы класса.

3. Статистические данные класса (1 сентября).

Характеристика класса

В классе 3 человека, все  мальчики.

    Классный коллектив слаженный, отношения между детьми хорошие.
Работоспособность класса средняя. Дети общительны, на контакт с взрослыми идут легко.

     Все дети учатся в меру своих возможностей, но могут учиться и лучше. В основном не готовятся к урокам, часто не делают домашнего задания.
   Дисциплина в классе хорошая, т.к. дети пассивны на уроках, не активны.
   Контроль за успеваемостью ведет учебный сектор и классный руководитель, организовывается взаимоконтроль по проверке домашнего задания, проверяются дневники, выставляются оценки.

   Пропуски уроков присутствуют, но они по уважительной причине.
Почти все ребята   посещают кружки, секции.

Все дети очень активны и хотят принимать участие во всех делах класса и школы.

Родители оказывают помощь классному руководителю в воспитании детей.

Классный коллектив

5 класс                                            6 класс

1. Гутова Настя                                                       1.Додонов Роман

2. Красноруцкая Даша                                           2.Домацкий Иван

3. Мащенко Алла                                                    3.Пулин Александр

4. Сердюков Дима

5. Шубина Света

Сведения об учащихся 5-6 класса

Актив класса

 ПРЕЗИДЕНТ                                                                            

МИНИСТР ПОРЯДКА                                                            

МИНИСТР НАУКИ                                                                

МИНИСТР КУЛЬТУРЫ                                                        

МИНИСТР СПОРТА                                                              

 МИНИСТР ИНФОРМАЦИИ                                                

МИНИСТР ДОБРА И МИЛОСЕРДИЯ                              

Цели и задачи каждого министра

Социальный паспорт класса

Учет занятий учащихся в кружках, секциях, факультативах

Расписание уроков на 1 полугодие

Расписание уроков  на 2 полугодие

Сведения о родителях

Цели и задачи работы с родителями учащихся

1. Обеспечение помощи родителям в определении правильного пути подростка в

     дальнейшем обучении.

2.Создание взаимосвязи и сотрудничества между учителем, родителем и

   обучающимся с целью повышения познавательной активности подростков.        

3.Формирование активной педагогической позиции родителей, повышение

    воспитательного потенциала семьи.

4.Вооружение родителей необходимыми для воспитания детей психолого-

   педагогическими знаниями и умениями, основами педагогической  культуры.

5.Предупреждение наиболее распространенных ошибок родителей в   воспитании

    детей.

              Родительский комитет

      1.Яковлева Е.А. – председатель

            2.Сердюкова Н.А. - секретарь

   План работы с родителями

• индивидуальные беседы и встречи;
• классные родительские собрания;
• общешкольные родительские собрания
• Помощь родителей:

1. Проведение бесед с неуспевающими учащимися
2. Беседы с учащимися нарушающих режим и ТБ
3. Посещение уроков
4. Помощь в организации экскурсий, походов
5. Помощь в подготовке класса к учебным занятиям.

Консультирование родителей и родительские собрания

Листок учета посещений родительских собраний

Краткий план родительского собрания №_____

Протокол

Родительского собрания №____

от «____» _______________ 2______г.

Список литературы  для учителя  

Список литературы для родителей и обучающихся

1. Библер, В. С.  Культура. Современность [Текст] /В. С. Библер. – М.:  

     Знание, 2005.  – 82 с.

2. Богданова,  О. С. Творческое  воспитание школьников  [Текст] /

     О. С. Богданова. -  М.:  Просвещение, 2007.  – 206 с.  

3.  Григорьев,  Д. В.  Личностный рост ребенка как показатель

     эффективности   воспитания [Текст] / Д. В. Григорьев. -    Тула: Панорама,

      2004. –  22 с

4. Молчанова, З.М.  Личностное  портфолио старшеклассника  [Текст] /  

      З.М.  Молчанова. -    М.:  Глобус, 2006. – 128 с.

5.  Мудрик А. В.  Общение в процессе воспитания [Текст] / А. В. Мудрик. –

     М.:  Просвещение, 2001. –  С. 60- 71.

6.  Никитина, Н. Н.  Как сделать общественные ценности достоянием

   личности? [Текст] /  Н. П. Никитина. – М.: Владос – Пресс, 2005. –С. 13-18.  

7. Поляков,  С. Д. В поисках реалистического воспитания  [Текст] /  С. Д.

     Поляков.- М. : « Педагогический поиск», 2004. – 176 с.

8. Тубельский,  А. Н. Формирование опыта гражданского поведения у

    школьников и родителей  [Текст] /  А. Н. Тубельский . -  М.:

    «Педагогический поиск», 2004. – 124 с.

9. Уинделл,  Дж.  Дисциплина: 50 надежных способов воспитания детей

     [Текст] / Дж. Уинделл.- М.: Авицена, ЮНИТИ, 2007. – 157 с.  

10. Фридман,  Л. М.   Изучение личности обучающегося и  ученических

     коллективов [Текст]  /  Л. М. Фридман. – М.: Просвещение, 2004. – 207 с.  

11. Фролова, Т. Л. Педагогический «сопромат»  или «Камень», о который

     спотыкаются  учителя и  родители [Текст] / Т. Л. Фролова. -    Волгоград:  

     «Учитель», 2009.  – 102 с.

12. Черникова,  Т. В.  Корабль под названием «Жизнь»: Игры по содействию

     социальному самоопределению старшеклассников  [Текст] / Т. В.

     Черникова. - Волгоград:  Аркти, 2006. – 96 с.

 13. Щуркова, Н. Е.  Собранье пестрых дел: методический материал для

     работы с обучающимися  [Текст] / Н. Е. Щуркова.  – М.:  Новая школа,    

     2004. – 96 с.

14.  Щуркова, Н. Е. Программа воспитания школьника [Текст] /  Н. Е.

     Щуркова.  – М.:  Владос,  2005. -  183 с.

15. www.rsl.ru.- Российская государственная библиотека

Приложения

                                                                                          Приложение  1

                       Методика «Незаконченные предложения»

    Для изучения традиций и обычаев семей подростков можно использовать такие незаконченные предложения:

             - Я радуюсь, когда мой ребенок…….

              - Я огорчаюсь, когда мой ребенок…….

              - Я плачу, когда мой ребенок…….

                    - Я злюсь,    когда мой ребенок…

                    - Мне нравится, когда мой ребенок…….

                    - Мне  не нравится, когда мой ребенок…….

                 - Я не верю, когда мой ребенок………

                 - Я верю, когда говорят, что мой ребенок…………

              - Если у моего ребенка хорошие новости, то….

              - Если у моего ребенка плохие новости, то……

              - Если у моего ребенка что-то не получается, то…

                                                                                                Приложение  2

                      Анкета «Перспективы воспитания ребенка»

  1. С каким чувством переступает порог школы ваш сын или дочь?

  2. Как чувствует себя ваш ребенок в классном коллективе?

  3. Знаете ли вы друзей и приятелей своего ребенка в коллективе?

  4. Как складываются отношения с одноклассниками у вашего ребенка?

  5. Создает ли школа, по-вашему мнению, условия для самореализации в

        воспитательной деятельности вашего ребенка?

  6. Какую помощь необходимо оказать вашему ребенку для повышения

         результативности его  в творческой деятельности?

                                        Анкета «Ваш ребенок»

  1. Какие положительные качества  характера своего  ребенка можете

          назвать?

  2. Какие отрицательные  качества  характера вашего  ребенка мешают ему

         комфортно чувствовать себя в коллективе?

  3. Как ведет себя ваш ребенок дома?

  4. Делится ли ваш ребенок с вами впечатлениями о событиях школьной    

           жизни, жизни класса?

  5. Приглашает ли вас на классные мероприятия, хочет ли видеть вас в

           школе?

  6.Как вы думаете,  каким будет будущее вашего ребенка?

 1 четверть, я оцениваю себя сам

1 четверть

Итого:______________________________________

2 четверть

Итого:______________________________________

Диагностика определения общественной активности

         5 баллов – такое качество выражено достаточно у воспитанников;

         4 балла – выражено выше среднего;

         3 балла – выражено средне;

         2 балла – слабо выражено;

         1 балл – не выражен.