Программа здоровьесбережения
классный час (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

Программа здоровьесбережения

5 -9 классы

Лукомская М.А. – классный руководитель 5 «А» класса

2016 год

Пояснительная записка: Современное состояние общества, темпы его развития предъявляют высокие требования к человеку и его здоровью. В связи с этим современная школа должна формировать человека с высоким уровнем самосознания, мышления, т. е. обеспечить каждому школьнику возможности для выявления и развития способностей при необходимом уровне охраны и укрепления здоровья.

На современном этапе развития образования необходима стабилизация и улучшение работы по оздоровлению детей, нужен комплексный системный подход к данной проблеме. Формирование здоровья учащихся в значительной мере зависит от условий обучения, характера учебного процесса, образа жизни ребенка.

В школе поселка существует Программа развития, одной из направлений которой является проект «Здоровье». Моя программа здоровьесбережения разработана в соответствии с данной программой.

С одной стороны школа поселка Чистые Боры предоставляет все необходимые условия для поддержания и укрепления здоровья учащихся: современный спортивный зал, плавательный бассейн, стадион, тренажерный зал. Медицинское сопровождение учащихся обеспечивают квалифицированные специалисты. Поселок расположен в экологически благополучном районе нашей области: он окружен сосновыми лесами; рядом протекает река Тебза, известная чистой прозрачной водой; многочисленные холмы являются прекрасным местом для занятий лыжным спортом; оживленная автомобильная трасса проходит в стороне от поселка.

С другой стороны, проанализировав классные журналы класса за начальную школу, побеседовав с родителями и учителями, медицинскими работниками школы и поликлиники, проведя анкетирование учащихся, я пришла к выводу, что 57% учащихся занимаются физкультурой в подготовительной группе, в классе двое детей-инвалидов, 67% учащихся имеют хронические заболевания глаз, органов пищеварения, дыхания, костно-мышечной и соединительной ткани, по этим причинам в течение года каждый ученик пропускает в среднем 13,5 дней, в течение года отдельные ученики пропускают до месяца занятий.

Таким образом, неумение детей заботиться о своем здоровье приводит в высокой заболеваемости и, как следствие этого, к снижению качества знаний.

Данное противоречие явилось причиной разработки программы по улучшению здоровья учащихся класса. Программа была одобрена учащимися класса, родителями, коллегами, администрацией, психологами и социальным работником.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

Тема сохранения здоровья человека в последнее время активно обсуждается в обществе. Еще больше внимания уделяется  сохранению здоровья учащихся. Фактические данные говорят о ее актуальности. За последнее десятилетие состояние здоровья  школьников значительно ухудшилось. Сейчас только 5% детей могут считаться абсолютно здоровыми, 15% учащихся начальных классов жалуются на головные боли, 30% учащихся  имеют нарушение осанки, 20% детей входят в группу риска в связи со склонностью к близорукости. Ежедневно дети недосыпают от 1,5 часов до получаса. Чаще всего у школьников встречаются склонность к частым простудным заболеваниям, утомление, тревожность и невротические расстройства.

Анализ посещаемости учащихся учебных занятий за два последних года выявил отрицательную тенденцию заболеваемости учащихся класса. 2010-2011 учебном году было пропущено по болезни 1002 часа, 2011-2012 по болезни пропущено 1044 часа, 2012-2013 только 700 часов по болезни.

Причин увеличения заболеваемости  множество: экологических, социальных, медицинских. Одна из них невнимание взрослых к здоровью детей. Если мы научим учащихся ценить, беречь и укреплять здоровье, то можно надеяться, что наши дети будут здоровы и развиты не только личностно, но и физически.

ПРОБЛЕМА

1.Нет достаточно разработанной системы взаимодействия педагогов, родителей в сохранении здоровья ребенка.

2. Безразличное отношение  родителей к собственному здоровью и здоровью собственного ребенка.

Цель программы: создать условия для формирования у учащихся и их родителей ответственного отношения к своему здоровью в физическом, психологическом, социальном плане.

Задачи программы:

·  формирование культа здорового образа жизни;

·  создание оптимальных условий для учебы и занятиями физкультурой и спортом;

·  содействие повышению роли семьи в оздоровлении детей;

Участники программы: учащиеся класса, классный руководитель, родители учащихся, учителя-предметники, медицинские работники школы, преподаватели спортивной школы, работники столовой, школьные психологи, воспитательная служба.

Сроки реализации: 2016-21 гг.

Основные направления программы и их реализация

Программа реализуется в три этапа:

1-диагностико – проектный ( 2016 -2017г.г.,5 класс)

2-содержательно - деятельностный (2018-2020г.г.,6-8 классы)

3-рефлексивный (2021 г, 9 класс )

Содержание деятельности на каждом этапе:

1.Диагностико – проектный: комплексное обследование состояния здоровья учащихся 5класса; составление карты здоровья класса с указанием конкретных проблем каждого ребенка, разработка программы здоровьесбережения в классе, согласование позиций с участниками образовательного процесса.

Ожидаемый результат: получение целостной картины состояния здоровья учащихся класса (количество детей по видам заболеваний).

2. Содержательно – деятельностный : работа по реализации здоровьесбережения в классе, координирование деятельности участников программы, корректировка промежуточных результатов.

Ожидаемый результат: улучшение самочувствия учащихся и как следствие этого более высокие показатели учебной деятельности, сокращение количества пропусков уроков по болезни,. Повышение уровня физического, психического и социального здоровья в целом.(Качественные показатели: повышение уровня психического, физического и социального здоровья в целом; улучшение самочувствия учащихся; показатели учебной деятельности. Количественные показатели: сокращение количества пропусков по болезни со 100% до 50%, сокращение обращений в медицинские учреждения по поводу болезни с 67% до 57%; увеличение 4 и 5 по физкультуре за год с 9 до 12 человек.)

3. Рефлексивный – проведение диагностических процедур, анализ полученных данных и соотнесение с первоначальной диагностикой; разработка индивидуальных планов поддержания здоровья выпускников.

Ожидаемые результаты: готовность продолжить заботу о здоровье после выпуска из школы, а именно: осознанное отношение к своему здоровью как основному фактору успеха на последующих этапах жизни соблюдение оптимального режима учебного труда и активного отдыха.

Условия реализации программы

1. Четкое целеполагание на каждом этапе реализации программы, видение определенных целей, к которым необходимо стремиться всегда.

2. Аналитико-диагностическая деятельность, мониторинг процесса улучшения здоровья.

3. Совершенствование содержания, форм и методов работы.

4. Привлечение органов ученического самоуправления, родителей, педагогического коллектива и работников внешкольных учреждений к планированию, организации и анализу работы по улучшению здоровья учащихся класса.

Принципы реализации программы

- программно-целевого подход (единая система планирования и своевременное внесение корректив в планы;

- информационная компетентность участников образовательного процесса о происходящем в классе (открытость, доступность информации);

- вариативность (осуществление различных вариантов действий по реализации программы).

Управление программой

Классный руководитель, совет класса (2 человека), родительский комитет. Контроль за исполнением программы осуществляется администрацией школы и воспитательной службой. Консультативная и организационная помощь оказывается медицинскими работниками, психологами, социальным педагогом.

Санитарно-просветительская работа по формированию

здорового образа жизни

Задачи: 1.Знакомство детей, родителей с основными понятиями валеологии (здоровье, здоровый образ жизни).

2.Формирование навыков здорового образа жизни, гигиены, правил личной безопасности.

3.Обеспечение условий для пропаганды здорового образа жизни (программно-методическое обеспечение, подготовленность кадров).

Профилактическая деятельность

Задачи: 1.Обеспечение условий для ранней диагностики заболеваний, профилактики здоровья.

2.Создание условий, предотвращающих ухудшение состояние здоровья.

3.Обеспечение помощи детям, перенесшим заболевания, в адаптации к учебному процессу.

4. Профилактика ДДТТ.(детский дорожно-транспортный травматизм)

Физкультурно-оздоровительная, спортивно-массовая работа

Задачи: 1.Укрепление здоровья детей средствами физической культуры и спорта.

2.Пропаганда физической культуры, спорта, туризма в семье.

3.Всемерное развитие и содействие детскому и взрослому спорту и туризму.

Тематика классных мероприятий

Физкультурно-оздоровительные мероприятия 5 «А»  класса на 2016-2017 учебный год

Результаты проекта

1.Снижение динамики заболеваемости в четвёртой четверти.

2. Создание комплекса мероприятий по здоровьесбережению.

3. Создание системы работы с родителями по популяризации ЗОЖ.

4.Снижение уровня тревожности учащихся.

Перспектива:

1.Внедрение в образовательный процесс новых  технологий по здоровьесбережению.

2.Выбор творческой группы на 2017-2018 учебный год.

                                            Диагностика по здоровье сбережению.

Родители – активные участники образовательного процесса. Для успешной организации просветительской работы по темам здоровьесбережения в течение учебного года  проводился опрос родителей по темам лектория  на темы: Сколько времени ребёнок сидит за компьютером? Делает зарядку по утрам вся семья? Какой вид спорта любят члены вашей семьи?

 В феврале провела  Экспресс-диагностику представлений о ценности здоровья учащихся

 5-х классов.

В результате анализа итогов мониторинга в 2016-2017 учебном году из 22 учеников 5 «А»  класса более 40% обучающихся набрали 13  и более баллов, дети  осознанно относится к своему здоровью (ресурсно-прагматический тип); 40 % набрали 11-12 баллов,

что свидетельствует о высоком уровне ценностного отношения к своему здоровью, и только 20 % учеников – 9-10 баллов,  что значит у этих учащихся  недостаточное  осознание отношения  к своему здоровью (адаптационно-поддерживающий тип);

     приложение: Анкета «Мое здоровье»

Цель: выявить отношение школьников к своему здоровью, понимание ими важности физического совершенствования.

Критерии оценки: 3 – да, 2 – иногда, 1 – нет.        

1. Часто ли ты пропускаешь занятия по болезни?

2. Делаешь ли ты утром физическую зарядку?

3. Регулярно ли посещаешь уроки физкультуры?

4. Занимаешься ли ты на уроке физкультуры:

а) с полной отдачей,

б) без желания,

в) лишь бы не ругали.

5. Занимаешь ли ты спортом длительно?

6. Оцени степень усталости на каждом уроке сегодня.

7. Были ли физические паузы на ваших уроках?

 Карта здоровья  5 «А» класса

Таблица пропуска уроков за 2016-2017 учебный год