Презентация. Технология воспитания в условиях развивающего образовательного пространства
презентация к уроку (5, 6, 7 класс) на тему

Слайд 1

Технология воспитания в условиях развивающего образовательного пространства Учитель начальных классов МБОУ «Лицей» р.п.Степное Чернышкина С.В.

Слайд 2

Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь). Педагогическая технология может быть представлена тремя аспектами : 1) научным : технология как часть педагогической науки, изучающая и разрабатывающая цели, содержание и методы обучения и проектирующая педагогические процессы;

Слайд 3

2) процессуально – описательным : описание (алгоритм) процесса, совокупность целей, содержания и методов и средств для достижения планируемых результатов обучения и воспитании; 3) процессуально – действенным : осуществление технологического (педагогического) процесса, функционирование всех личностных, инструментальных и методологических педагогических средств.

Слайд 4

Понятие «педагогическая технология» применяется на трех иерархически соподчиненных уровнях: Общепедагогический; Частнометодический ; Локальный.

Слайд 5

Технологические микроструктуры: Приемы, звенья, элементы и др., выстраиваясь в логическую цепочку, они образуют целостную педагогическую технологию. Технологическая схема Технологическая карта

Слайд 6

Структура педагогической технологии: 1.Концептуальная основа . 2.Содержательная часть обучения : цели обучения – общие и конкретные; содержание учебного материала. 3.Процессуальная часть – технологический процесс .

Слайд 7

Технологический процесс : организация учебного процесса; методы и формы учебной деятельности школьников; методы и формы работы учителя; деятельность учителя по управлению процессом усвоения материала; диагностика учебного процесса.

Слайд 8

Критерии технологичности: Концептуальность 2. Системность 3.Управляемость 4.Эффективность 5.Воспроизводимость и гарантированность.

Слайд 9

Классификация педагогических технологий Классификация Г.К.Селевко : по уровню применения, по ведущему фактору психического развития, по ориентации на личностные структуры, по характеру содержания и структуры, по организационным формам, по подходу к ребенку, по преобладающему методу, по направлению модернизации существующей категории обучающихся.

Слайд 10

Соотношение технологии и методики обучения. Методика– это совокупность рекомендаций по организации и проведению учебного процесса; Педагогическая технология – это гарантированность конечного результата; проект будущего учебного процесса.

Слайд 11

Признаки педтехнологий : диагностическое целеобразование , результативность, экономичность, алгоритмируемость , проектируемость , целостнолсть , управляемость, корректируемость , визуализация .

Слайд 12

В основе эффективных образовательных технологий можно выделить технологический инвариант : цель – средства- условия – результат.

Слайд 13

Сравнительная характеристика систем обучения Традиционной Развивающей Личностно ориентированной Личностно ориентированной, развивающей.

Слайд 14

Основные системы обучения Традиционная система обучения Система развивающего обучения (РО) Система личностно ориентированного обучения (ЛОО), (Сериков В.В.) Система личностно ориентированного развивающего обучения (ЛОРО), (Якиманская И.С.) 1 2 3 4 5 Цель обучающая (передача ЗУНов) интеллектуальная (умственное развитие) создание условий для реализации личностных функций помощь в самопознании, самореализации, самоопределении Содержание государственные стандарты Спецпрограммы (Занкова, Эльконина–Давыдова) Стандарт +личностный опыт педагога и ребенка Стандарт +личностный опыт ребенка Формы работы фронтальные, групповые групповые + индивидуальные индивидуальные+ групповые индивидуально-дифференцированные Преоблада- ющий метод обучения информацион-ный, репродуктив- ный проблемно-поисковый познавательный через самостоятельную деятельность активное экспериментирование Кредо педагога «Я над вами» «Я вместе с вами» «Я вместе с вами» «Я рядом с вами» Стиль взаимодействия монолог диалог диалог диалог Позиция ребенка пассивная активная при наличии интереса у ребенка активно-инициативная активно-инициативная Мотивация внешняя эпизодическая внутренняя целенаправленная внутренняя систематическая, целенаправленная внутренняя целенаправленная, систематическая

Слайд 15

В современных условиях педагогический процесс ориентирован на личность учащегося. Таковыми являются личностно ориентированные технологии, так как они предусматривают приоритет субъект – субъектного обучения, диагностику личностного роста, ситуационное проектирование, игровое моделирование,

Слайд 16

включение учебных задач в контекст жизненных проблем, предусматривающих развитие личности в реальном, социокультурном и образовательном пространстве.

Слайд 17

Литература 1.Ксензова Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников: Учебное пособие. М.: Педагогическое общество России, 2005. 2.Никишина И.В. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе. – Волгоград: Учитель, 2007. 3.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Учеб. пособие/ Е.С. Полат , М.Ю. Бухаркина . – М. Изд. Центр «Академия», 2002. 4.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998. 5. Педагогика: педагогические теории, системы и технологии./ Под ред.С.А.Смирнова . 4-е изд., испр . – М.: Изд. Центр «Академия»,2001. 6. Шамова Т.И.и др. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Т.И.Шамова, Т.М.Давыденко, Г.Н.Шибанова; Под ред. Т.И.Шамовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002 . 7. Лекция №6 «Инновационные педагогические технологии обучения и воспитания», СОИРО, 2014г.