Программа воспитательной работы. 10 – 11 класс «Новое поколение».
рабочая программа (10 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ -

СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 10 Х.НОВОСАДКОВСКИЙ

Программа

 воспитательной работы.  

 10 – 11 класс

«Новое поколение».

Срок реализации: 2017 – 2019 гг.

Классный руководитель – Рябухина О.А.  

х.Новосадковский.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ.

СОДЕРЖАНИЕ.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Актуальность программы «Новое поколение».

Проблемы воспитания молодого поколения в XXI веке настоятельно продвигают нас к анализу и осмыслению того, что наработано  в прошлом и настоящем опыте 

воспитательной деятельности и выбору всего значимого и позитивного.Личностно ориентированная направленность современного воспитания нацеливает учителя на создание оригинальных программ работы с ученическим коллективом. Детство фундамент, на котором воздвигается «здание общества». Политическая и экономическая обстановка в стране создает потребность в новом типе молодого человека будущего члена общества, его строителя, организатора, руководителя. Жизнь делает  запрос на человека, имеющего «опыт успеха», уверенного в себе, умеющего брать на себя ответственность, принимать решения, анализировать результаты,  знающего,  чего он хочет от жизни и способного изменитьее к лучшему. Поэтому актуальной становится задача отбора и подготовки социально перспективной молодежи, потенциальных лидеров, которые должны обладать определенным набором знаний и умений, способных выдвинуть их вбудущем на ступени общественного управления:

-умением общаться, понимать механизмы взаимодействия между людьми;

-мением вызывать к себе симпатию окружающих и понимать ценность находящихся 

рядом людей;

-умением четко и доходчиво излагать свои мысли;

умением быть внимательным, не просто слушать, но слышать окружающих, понимать те мысли, которые они высказывают или хотят высказать;

-умением нестандартно мыслить и находить выходы из сложных ситуаций, и т. д.

Для будущего России важен не только профессионализм людей, которые будут создавать богатство страны, но и то,какими будут их мировоззрение, гражданская, нравственная позиция. 

Каковы наши дети сегодня, таким будет обществозавтра. Если нам небезразлично, кто будет управлять нашей страной, то этих людей надо готовить уже сегодня. 

Системный подход к воспитанию учащихся позволяет сделать этот процесс более целенаправленным, управляемым иэффективным. Настоящий классный руководитель, владеющий технологией своей деятельности – это мудрый воспитатель, который умеет видеть в каждом своем воспитаннике личность неповторимую, уникальную; который глубоко изучает каждого  учащегося  на  основе  педагогической  диагностики,  гармонизирует  отношения  с ним,  способствует  формированию детского  коллектива, базируясь на личностно-ориентированном подходе. Дети  в  школе должны учиться жить, то есть осваивать нормы и правила жизни, затем учиться  быть с людьми и быть для  людей, ибо ничего нет более ценного и значимого 

в жизни, чем быть полезным, интересным, значимым, ценным. Дети должны  уносить  из школы не только багаж знаний, но и воспоминания о личных и совместных делах, 

образцы и идеалы. Вся работа педагога должна быть ориентирована на развитие индивидуальности и 

самобытности каждого ученика.

Программа «Новое поколение» рассчитана на 2 года с 2017-2019 гг.

.Идея программы - воспитать социально-активную, нравственно и физически здоровую личность.

Основные задачи воспитательного процесса:

- воспитание общечеловеческих и национальных ценностей;

- формирование духовно-нравственных ориентиров;

- усиление работы по профориентации обучающихся;

- формирование социальной позиции, для определения своих возможностей в реализации лидерских функций;

- организация системной работы классного коллектива, через развитие ученического самоуправления.

Для решения поставленных задач эпизодических мероприятий недостаточно, так как нужных результатов в воспитании подростков они не дают, поэтому необходимо систематизировать воспитательную работу через  создание и реализацию воспитательной программы классного коллектива.

Цель: воспитание духовно развитой, психически и физически здоровой  личности с позитивным отношением к жизни и активной гражданской позицией.

Задачи:
1.Развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся.
2.Формирование гражданско-патриотических качеств личности.
3.Воспитание желания и стремления у обучающихся к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию.
4. Создание условий для сохранений и укрепления здоровья воспитанников. Пропаганда здорового образа жизни.

5. Воспитание духовно – нравственных качеств личности обучающихся.

6. Социальная адаптация и профориентация обучающихся.

Ценностные установки:

•  Патриотизм – любовь к своей малой Родине, своему народу, к России, служение Отечеству;
• гражданственность – закон и порядок, свобода совести и вероисповедания,

правовое государство;

• социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям,
• институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие,
• честь, достоинство;
• человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс

человечества, международное сотрудничество,

• наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
• семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о
• старших и младших, забота о продолжении рода;
• труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание,
• целеустремленность и настойчивость;
•  традиционные российские религии – представление о вере, духовности,
• религиозной жизни человека, толерантности, формируемые на основе

межконфессионального диалога;

• искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека,

нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

• природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля,

экологическое сознание;

Приоритетными принципами построения воспитательной системы класса являются:

• Принцип целостности в воспитании.

Надо научиться понимать и принимать ребенка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного, рационального и иррационального. Признать равно важными для общества и личностно значимыми для индивида все ипостаси человеческого. Единство, взаимосвязь, интеграция урочной и внеурочной форм работы

• Принцип культуросообразности

Соответствие этапов вхождения личности в пространство культуры этапами вхождения в пространство культуры человека

Принцип природосообразности

Все принять таким как есть, не ломать ребенка, а развивать

• Принцип воспитания творческой личности ребенка.

Все дети талантливы, только талант у каждого свой, но его надо найти. Поэтому, исходная позиция классного руководителя к воспитаннику – доверие, опора на имеющийся у него потенциал, поиск и развитие его дарований, любознательности, способностей, стимулирование внутренних сил ребенка, создание условий для раскрытия творческих способностей.

• Принцип опоры на классное ученическое самоуправление.

Этот принцип предусматривает создание условий для социального становления учащихся. Это обеспечивается включением их в решение сложных проблем взаимоотношений, складывающихся в коллективе. Создается обстановка, при которой каждый ребенок ощущает сопричастность к решению важных задач, стоящих перед классным руководителем и учащимися. Через свое участие в решении проблем ребята вырабатывают качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни. Совместное участие в мероприятиях, поездках, походах, соревнованиях сближает учащихся, позволяя им раскрыться в любых ситуациях. Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей.

• Принцип сотрудничества.

Стремление ребенка удовлетворить свои потребности и желание классного руководителя сделать все от него зависящее для организации необходимых условий для этого образуют вместе необходимое единство целей воспитателя и воспитанника. Воспитательная система строится на отношениях партнерства, уважения и доверия. Разговор с ребенком идет с позиции: «Ты хочешь признания, уважения товарищей? Прекрасно, давай подумаем вместе, как этого достичь, что для этого нужно и что этому мешает».

Совместный поиск истины, через взаимодействие: семьи, школы и общества

Сроки реализации программы:

Подготовительный этап – август-ноябрь 2017г.

Практический этап-

декабрь 2017-декабрь 2018 г.

Контрольно-оценочный-январь 2019-май 2019г.

2.  СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Направление «Семья».

Цель работы: обеспечение взаимодействия школы, классного руководителя, педагогов с родителями, привлечение их к воспитательному процессу, к участию в общешкольных и классных мероприятиях, помощь ребятам в определении с выбором профессии через семейные традиции.

Предполагаемый результат деятельности: понимание учащимися ценности  и важности семейных отношений и сохранение семейных традиций, воспитание справедливости, честности, доброжелательности, способности к сопереживанию, уважение профессионального выбора своих родителей.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Направление «Интеллект»

Цель:

Создать условия для раскрытия интеллектуальных, умственных способностей каждого ученика в меру его возможностей,  обеспечение развития познавательной активности учащихся.

Задачи:

• Создание ситуации успеха в учебе.
• Научить самостоятельно получать знания, используя различные технические средства.
• Обеспечить переход на более качественный уровень усвоения знаний.
• Формирование внутренней потребности и готовности к получению полноценного образования и дальнейшего самоопределения.

Мероприятия по реализации данного направления работы

Направление «Нравственность»

Осмысление целей и смысла своей жизни. Усвоение ценностей «отечество», «культура», «любовь», «творчество», «самоактуализация», «субъектность». Наличие чувства гордости за принадлежность к своей нации, за свою Родину. Знание и понимание основных положений Конституции Российской Федерации.

Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, толерантность в их восприятии, проявление в отношениях с ними таких качеств, как доброта, честность, порядочность, вежливость. Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, уверенность в себе, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни. Активность в общешкольных и классных делах, в работе с младшими школьниками. Наличие высоких достижений в одном или нескольких видах деятельности.

Цель работы в этом направлении: оказание помощи учащимся осознать нравственные нормы и правила, ценности человеческой жизни.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Направление  «Здоровье»

Здоровье – это одна из важнейших жизненных ценностей человека, залог его благополучия и долголетия. В последние годы выявлены негативные изменения в физическом здоровье детей, в том числе из социально наиболее благополучных семей. Установлено, что при интенсификации учебного процесса, увеличении объема учебной нагрузки уже в первом классе у детей наблюдается не только отчетливый рост отклонений в нервно-психическом здоровье, но и нарушение зрения, заболевания органов пищеварения, нарушения осанки и стопы.

Цель работы: познакомить учащихся с важнейшими жизненными ценностями, убедить их в необходимости здорового образа жизни, показать глобальный  характер проблем курения, алкоголизма и наркомании, показать необходимость здорового образа жизни для профессионального и карьерного роста.

Предполагаемые результаты: осознание учащимися необходимости вести Охрана жизни и здоровья, отказ от вредных привычек, уважение выбора каждого человека.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Направление «Я - гражданин»

     Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя, формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека, индивидуальность, личность, обладающую единством духовно-нравственного и правового долга.

Цель работы: формирование у учащихся соответствующих знаний о правах и свободах человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих осознанного выбора поведения и ответственности за него, воспитание чувства патриотизма, толерантности, гуманизма.

Предполагаемый результат деятельности: высокий уровень самосознания, самодисциплина, уважение человеческого достоинства; формирование профессионально-нравственных качеств гражданина.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Направление  «Профессиональное  самоопределение»

Целенаправленная организация трудовой и профориентационной деятельности  осуществляется по следующим направлениям:

1. Развитие работоспособности и укрепление здоровья выпускников школ.    
2. Формирование мотивов труда.
3. Ознакомление со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров.
4. Развитие культуры труда.

Цель работы: оказание помощи учащимся в профессиональном самоопределении, развитие потребности в образовании и самообразовании.

Предполагаемый результат: формирование адекватных профессиональных притязаний, определение сферы самоутверждения учащихся, на основе формирования понятий «смысл жизни», «идеал», «счастье».

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Направление «Общение  и досуг»

Досуговая деятельность  - необходимый спутник обучения в школе. Внеклассные мероприятия нередко запоминаются больше, чем уроки. Отдых, шутки, веселье, совместные праздники, походы, экскурсии позволяют снять напряжение после учебного дня, дети становятся более раскрепощенными, активными. Именно на таких мероприятиях происходит сплочение коллектива, укрепляется дружба. Дети становятся более коммуникабельными.

Цель работы: Создание благоприятного воспитательного фона, развитие творческой деятельности, коммуникативных способностей учащихся, воспитание добрых, искренних отношений. Способствовать сплочению классного коллектива.

Предполагаемые результаты: сплочение классного коллектива, развитие коммуникативных качеств и толерантности, осознание учащимися необходимости доброго отношения друг к другу, понимание  ценности любви и дружбы.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

3.  НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА.

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, социальная солидарность, мир во всем мире, многообразие и уважение культур и народов);
2. Воспитание социальной ответственности и компетентности (ценности: правовое государство, демократические государство, социальное государство, закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны);
3. Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания (ценности: нравственный выбор, жизнь и смысл жизни, справедливость, милосердие, честь, достоинство, уважение родителей, уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность, забота о старших и младших, свобода совести и вероисповедания, толерантность, представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека, ценностях религиозного мировоззрения, формируемое на основе межконфессионального диалога, духовно-нравственное развитие личности);
4. Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни (ценности: жизнь во всех ее проявлениях, экологическая безопасность, экологическая грамотность, физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье, экологическая культура, экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни, ресурсосбережение, экологическая этика, экологическая ответственность, социальное партнерство для улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивое развитие общества в гармонии с природой);
5. Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии (ценности: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности, уважение к труду и людям труда, нравственный смысл труда, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, бережливость, выбор профессии);
6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры – эстетическое воспитание (ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности)

4.  ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

В результате реализации данной программы воспитания предполагается воспитать у обучающихся качества, соответствующие определенной модели. Это должен быть ученик:

• умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий

пользоваться информационными источниками;

• владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах

муниципального и регионального уровней;

• обладающий основами коммуникативной культуры с положительной

динамикой уровня воспитанности;

• любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
• любящий свой край и свою Родину;
• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
• доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;
• выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и

окружающих.

5. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

В качестве меры эффективности, функционирования воспитательной программы целесообразно избрать критерии,позволяющие оценить результативность осуществляемой деятельности по достижению поставленной цели.

Система целевых индикаторов, показателей и методов изучения

6. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ.

1. Работа классного руководителя.

Ежедневно.

-встреча детей;

- уборка кабинета;

- контроль посещаемости.

- встреча с учителями-предметниками, заместителем директора по УВР;

- организация питания учащихся;

- работа с опаздывающими учащимися и выяснение причины отсутствия учащихся;

- организация дежурства в классном кабинете;

- индивидуальная работа учащихся.

Еженедельно.

- классный час:

1.        Тематический.

2.        Коррекционный.

3.        Организаторский.

4.        Итоговый.

- проверка дневников;

 - индивидуальная работа с родителями и детьми;

- внеклассные мероприятия по плану ВР;

- ведение классного журнала;

- работа с активом класса;

- работа с учителями.

Каждый месяц.

- посещение уроков в своем классе по графику;

- встречи с родительским активом по графику;

- совещание по планированию согласно графику;

- консультации у педагога-психолога.

Каждая четверть.

- родительское собрание и дни открытых дверей;

- экскурсии и культпоходы;

- подведение итогов четверти;

- оформление классного журнала по итогам четверти;

- анализ выполнения плана работы за четверть, корректировка планов воспитательной работы на новую четверть;

- проведение открытого мероприятия.

2. Содержание работы классного руководителя.

3.  Анализ воспитательной работа класса за 2016-2017 учебный год.

1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году.

Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших подростков.
За прошедший год было проведено 11 тематических классных часов по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Так, классным руководителем проводились занятия по нравственности:  Всероссийский урок Мира, Всероссийский урок «Готов к труду и обороне»,70-летие окончания Второй мировой войны, Всероссийский словарный урок,  Мои нравственные ценности, 100-летие со дня рождения К.М.Симонова,

День рождения совхоза, День памяти неизвестного солдата, 250-летие со дня рождения Н.М.Карамзина, Всероссийский урок в рамках  Международного года света и световых технологий,Всероссийская акция «Час кода» , Освобождение Мартыновского района от немецких захватчиков, День памяти погибших в афганской и чеченской войнах,День защитника Отечества, «В мире профессий. Мои хочу и мои могу», День воссоединения Крыма с Россией, День рождения П.И. Чайковского, День победы советского народа в Великой Отечественной войне, День славянской письменности и культуры; занятия направленные на формирование здорового образа жизни «Беседа о профилактике ОРВИ», «Мы выбираем здоровый образ жизни», «Мир вредных привычек», «Полезные привычки», «Режим прогулок в зимнее время», «Мое здоровье и экология», «Необходимость соблюдения режима дня, спорт в жизни человека…», «Меры предупреждения заболеваний в летний период» . Кроме того, классным руководителем проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей.
Поставленные перед коллективом в прошлом учебном 2016-2017 году задачи, я считаю выполненными.

2. Анализ развития учащихся класса

Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года 5 человек окончили учебный год на «хорошо» (Богданенко Алена, Дурманов Артем, Меренко Анатолий, Могиленко Александр, Гордиенко Полина).  В прошедшем году изменилась мотивационно - потребностная сфера школьников. Произошла смена мотивов обучения, проявилось желание участвовать не только в урочной , но и внеклассной и внеурочной деятельности.

Девятиклассники были вовлечены в подготовку и организацию совместных со старшеклассниками мероприятий, праздников, спортивных соревнований.  Дети участвовали также в спортивных мероприятиях и предметных неделях: «Неделя русского языка и литературы», «Неделя естественных наук».

Ребята в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. Хотя, на критику со стороны относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и со взрослыми; правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения.

В классе был учащиеся из «зоны  риска» (Гудков Александр). Этот учащийся поддавался воздействию со стороны, склонен при определённых обстоятельствах нарушить моральные запреты и совершить плохие поступки. Классным руководителем велась работа с этими учащимся, проводились беседы с учеником и родителями. Установлен контроль за его деятельностью и кругом общения.

3. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей, т.е. референтного окружения учащихся класса. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.

В прошедшем учебном году все учащиеся класса были задействованы в деятельности школьных кружков и секций по интересам: «Краеведение», «Компьютерная графика», «Волейбол»
4. Анализ развития коллектива класса.

Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале года отмечались среди учащихся, непонимание, неприятие отдельных учеников класса, выделение аутсайдеров. Затем дети стали более терпимы друг к ругу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Таким образом, на конец учебного года в классном коллективе не наблюдалось неприязни и отторжения. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников.

В начале учебного года классный руководитель возглавляла работу, раздавала задания и поручения. Затем после адаптации и привыкания к новым условиям обучения дети стали сами координировать свои действия: дежурство по школе и столовой, репетиции мероприятий, уборка школьной территории и т.д.

5. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса.

1. За прошедший учебный год классным руководителем было проведено 4 классных родительских собрания по плану: Организация учебно-воспитательного процесса  в 2016-2017 учебном году. Здоровье вашего ребенка. Формирование здорового образа жизни. Предварительные итоги I четверти
2. Что нужно знать родителям о подростковом возрасте. Особенности учебного процесса в рамках подготовки учащихся к ГИА. Предварительные итоги II четверти
3. Нормативно-правовые основы проведения государственной итоговой аттестации. Предварительные итоги III четверти
4. Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ребёнка Предварительные итоги года.

Родительские собрания проходили один раз в четверть. Большинство родителей посетили все собрания, родители Меренко Анатолия, ни разу присутствовали на собрании. На собраниях помимо общепедагогических  вопросов обсуждались частные: режим дня девятиклассника, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание и подвоз детей к месту обучения и обратно.

6. Анализ организации работы с учителями – предметниками.

 Проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий.

Выводы:

- В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.

- Необходимо обратить внимание учащихся на уроки, по тем дисциплинам, которые включены в итоговую аттестацию.

- Вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины.

- Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году.

- Продолжить работу по сплочению нового классного коллектива.

• Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.

Классный руководитель: Рябухина О.А. ________________________

7.  СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАЩИХСЯ.

1.  Характеристика класса.

1. Состав класса:

                       -  количество учащихся – 7

                              из них:       девочек – 2

                                             мальчиков – 5

2. Контингент родителей (какое образование преобладает, основная возрастная категория):

У большинства родителей средне-специальное или высшее образование

3. Коллектив:

- уровень сплоченности (низкий, средний, высокий);

- характер внутриколлективных и межколлективных отношений

(наличие или отсутствие групп лидеров, отверженных,кто):

-  средний уровень сплоченности.

Лидерами в классе являются Могиленко Александр и Лабазанов Джахар 

-актив класса (формальный, неформальный, пользуется авторитетом, не пользуется авторитетом);

 - преобладающий в коллективе интерес и отношения (какие виды деятельности предпочитают, какие выполняют с неохотой): - актив класса пользуется авторитетом;

- в коллективе преобладает познавательная деятельность. Ребята заинтересованы появлением новых технологий. _

- наличие традиций: обсуждение новых технологий(плюсы и минусы)  и применение их в жизни

4. Общественно полезная деятельность:

- отношение к общественным поручениям (мотивы активности или пассивности): большинство ребят активны к общественным поручениям

- участие в классных и общешкольных делах (степень самостоятельности): выполняют поручения под руководством старших

- влияние проводимых классных и общественных дел, направленных на изменение в личности школьника: развивается творческая индивидуальность учащихся

5. Отношение к учению:

- мотивы, побуждающие к обучению у большинства учащихся класса: познавательные

- активность на уроках: средний уровень. Особенно активны на уроке: Лабазанов Д., Могиленко А., Дурманов А..

- ответственность при выполнении заданий, развитость познавательных интересовЛабазанов Д., Могиленко А..

6. Трудовая деятельность:

      - отношение к труду (мотивы, качество и своевременность выполнения): отношение к труду – положительное при наличии соревновательных мотивов; качество и своевременность выполнения трудовой деятельности  зависит от учащихся. Особенно ответственны по отношению к руду: Могиленко А., Лабазанов Дж., Меренко А..

- трудолюбие, наличие трудовых навыков: трудолюбивы, имеют навыки самообслуживания

7. Наличие детей «группы риска»: нет
8. Характер взаимоотношений в классе:

- пользуется ли классных руководитель авторитетом у учащихся класса:_да

- каков стиль руководства (авторитарный, демократический, попустительский) демократический

- учитывается ли и развиваются ли классным руководителем индивидуальные возможности учащихся: Систематически изучает особенности  учащихся и обеспечивает индивидуальный подход, осуществляет помощь отстающим.

2.   Список учащихся класса.

7.3.   Социальный паспорт класса.

7.4. Занятость в кружках. 2017 - 2018 учебный год.

7.5. Самоуправление в классе.

Структура самоуправления класса

Структура органов самоуправления гибкая и вариативная. В ней учитывается периодическая отчетность и сменяемость актива, непрерывность и систематичность в его работе, специфика, возможности и традиции каждого конкретного ученика, этапы его развития, взаимодействие разных органов.
Цель классного самоуправления - формирование саморазвивающейся, самостоятельной активной, личности.

Высший орган самоуправления - классное собрание. В его работе участвуют все учащиеся класса и классный руководитель, а в случае рассмотрения особо важных вопросов могут привлекаться и родители обучающихся. Классное собрание избирает:

• актив класса, старосту;
• избирает представителей в Ученический Совет школы;
• решает вопросы жизни классного коллектива;
• утверждает общественные поручения;
• слушает отчеты об их исполнении;
• решает вопросы поощрения и порицания учащихся класса.

   В период между классными собраниями органом ученического самоуправления в классе является совет класса, возглавляемый старостой класса. В него входят руководители секторов ученического самоуправления.
  Староста класса выбирается путем тайного голосования. Решение считается принятым, если за него проголосовало более половины участников. Старосту можно переизбирать каждую учебную четверть, чтобы каждый учащий мог попробовать себя в этой роли.
  Итак, каждый сектор имеет свои функции и соответствующие им поручения.  Ряд учащихся класса входят в Совет школы и принимает активное участие в проведении школьных мероприятий.
  Деятельность органов классного самоуправления существенно облегчает работу классного руководителя.

Схема самоуправления в классе.

староста

Поручения.

7.6. Уровень воспитанности класса. 2017-2018 учебный год.

8. РАБОТА С ДЕТЬМИ И ИХ РОДИТЕЛЯМИ.

3. Темы месяцев.

Сентябрь – «Чрезвычайные ситуации. Правила  поведения».

Октябрь –    «Семья».

Ноябрь –       «Профилактика вредных привычек».

Декабрь –      «Я – гражданин Российской Федерации».

Январь –        «Изучаем и соблюдаем правила дорожного  движения».

Февраль –       «Профориентация школьников».

Март –           «Люблю тебя, мой край родной!».

Апрель –         «Здоровье и экология».

Май –                «Учимся этике».

4.   План основных традиционных мероприятий МБОУ-СОШ № 10 х.Новосадковский.

5.  Календарь образовательных дат.

Календарь образовательных событий, приуроченных к государственным и национальным праздникам
Российской Федерации, памятным датам и событиям российской истории и культуры, на 2017–2018 учебный год

Сентябрь

• 1 сентября          День знаний
• 3 сентября          День солидарности в борьбе с терроризмом
• 5 сентября          200 лет со дня рождения Алексея Константиновича Толстого, русского поэта, писателя, драматурга (1817 г.)
• 8 сентября          205 лет со дня Бородинского сражения русской армии под командованием М. И. Кутузова с французской армией (1812 г.)
• 8 сентября          Международный день грамотности
• 26–30 сентября    Неделя безопасности

Октябрь  

• 1 октября            Международный день пожилых людей
• 4 октября            День гражданской обороны
• 4 октября            60 лет со дня запуска первого искусственного спутника Земли (1957 г.)
• 5 октября            Международный день учителя
• 16 октября          Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения #ВместеЯрче
• 2–31 октября       Международный месячник школьных библиотек
• 30 октября          Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет

Ноябрь

• 4 ноября              День народного единства
• 7 ноября              100 лет революции 1917 года в России
• 16 ноября            Международный день толерантности
• 27 ноября            День матери в России

Декабрь  

• 3 декабря             День Неизвестного Солдата
• 3 декабря             Международный день инвалидов
• 4–10 декабря        Всероссийская акция «Час кода». Тематический урок информатики
• 9 декабря             День героев Отечества
• 12 декабря           День Конституции Российской Федерации

Январь

• 27 января            Международный день памяти жертв Холокоста

Февраль  

• 2 февраля            День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943 г.)
• 8 февраля            День российской науки
• 15 февраля          День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества
• 21 февраля          Международный день родного языка
• 23 февраля          День защитника Отечества

Март

• 1 марта                Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом
• 8 марта                Международный женский день
• 11 марта              200 лет со дня рождения Мариуса Петипа, балетмейстера (1818 г.)
• 18 марта              День воссоединения Крыма с Россией
• 28 марта              150 лет со дня рождения Максима (Алексея Максимовича) Горького (Пешкова), писателя (1868 г.)
• 26–31 марта        Неделя детской и юношеской книги (Л. Н. Толстой (190 лет), Ф. И. Тютчев (205 лет), В. Г. Короленко (165 лет), Б. Житков (135 лет), С. Маршак (165 лет), М. Цветаева (125 лет), Д. Н. Мамин-Сибиряк (165 лет), А. Н. Толстой (135 лет), Б. Полевой (110 лет), А. Н. Островский (195 лет))
• 26–31 марта         Неделя музыки для детей и юношества

Апрель      

• 12 апреля            День космонавтики. Гагаринский урок «Космос – это мы»
• 21 апреля            День местного самоуправления
• 30 апреля            День пожарной охраны. Тематический урок ОБЖ

Май

• 9 мая                   День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов (1945 г.)
• 24 мая                 День славянской письменности и культуры

Июнь

• 1 июня                 Международный день защиты детей
• 6 июня                 День Русского языка – Пушкинский день России
• 12 июня               День России
• 22 июня               День памяти и скорби – день начала Великой Отечественной войны (1941 г.)

Весь период                

• Год особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации (2017 год)
• Год экологии (2017 год)
• Дни финансовой грамотности в общеобразовательных организациях

1. Беседы по охране жизни и здоровья учащихся.

10-11 классы.

       Гигиеническое воспитание – стиль жизни, способствующий здоровью.

Физическая культура.

• Значение и влияние физических упражнений на рост и развитие человека.
• Физическая сущность утомления.
• Рациональный отдых.
• Гигиена сна.

       Гигиена умственного труда.

• Методы психоэмоциональной разгрузки. Аутотренинги. Смена рода деятельности.
• Компьютер, телевизор, сотовый телефон, их влияние на здоровье человека.
• Личная и общественная гигиена.
• Роль чистоты кожи, регулярной смены белья.
• Роль экологических проблем для жизни человека.

       Гигиена питания.

• Белки, жиры, углеводы, минеральные соли, их значение для нормальной
• жизнедеятельности.
• Витамины, клетчатка, их роль в жизни человека.
• Избыточная масса тела, как причина заболеваний.
• Режим питания.
• Предупреждение пищевых отравлений, отравлений ядовитыми растениями и жидкостями.

      Профилактика травматизма.

• Предупреждение электротравм.
• Ожоги, отморожения, их предупреждение.
• Перегревания, опасность солнечного удара.
• Утомления и их предупреждение.
• Об опасности химических ожогов.
• Предупреждение бытового и школьного травматизма.
• Предупреждение дорожно-транспортного травматизма.
• Первая помощь при повреждении опорно-двигательного аппарата.
• Оказание помощи утопающему.
• Первая помощь при ожогах, отморожениях, электротравмах.

     Гигиеническое и нравственное воспитание.

• Половое созревание. Предупреждение нежелательной беременности. Вред аборта.
• Косметика и здоровье девушки.
• Гигиена девушки.
• Гигиена юноши.
• Профилактика заболеваний, передаваемых половым путем (венерические и другие
• заболевания).
• Профилактика СПИДа.
• Значение иммунитета для здоровья человека

Профилактика вредных привычек.

• Вред курения и алкоголя.
• Об опасности наркомании и токсикомании.
• Предупреждение вредных привычек как залог сохранения здоровья.

1. Мероприятия по ПДД. 10-11 классы.

2.  Работа с одаренными детьми.

3. Работа с детьми «группы риска», «зоны риска».

4. Взаимодействие с родителями.

Воспитательная функция семьи очень важна. Именно в семье происходит формирование отношения к людям, к делу, к себе; формирование способностей, эмоционально-ценностной сферы. В настоящее время изменился характер внутрисемейных отношений, т.к. родители вынуждены концентрировать внимание на материальном благополучии, а значит, меньше времени тратить на общение в семье.

Формы работы классного руководителя с родителями:

 Индивидуальные: беседы, консультации, посещение на дому, анкетирование, опрос, создание банка данных о типологии семей.

  Коллективные: родительские собрания,  конференции, групповые консультации, совместные праздники, развлечения, лекции.

  Наглядные: выставки работ, папки, фотовыставки « Наши праздники».

 Родительский комитет, который избирается на родительском собрании прямым открытым голосованием из числа родителей обучающихся в количестве трех человек сроком на один учебный год. Руководит работой родительского комитета его председатель.

 Функции родительского комитета:
- принимает активное участие в решении различных вопросов жизни классного коллектива;
- оказывает классному руководителю помощь в организации и осуществлении учебно-воспитательного процесса;
- решает вопросы финансового обеспечения классных мероприятий;
- организует и проводит индивидуальную работу с семьями обучающихся.

Задачи классного руководителя в работе с проблемными семьями:

Кроме описанных в табл. типов семей выделяют также:

- дисфункциональные семьи (многодетные; где воспитанием занимается мать-одиночка или один из родителей умер; неполные семьи; родители безработные или беженцы; мать – несовершеннолетняя);

- семьи социального риска (где родители, например, вернулись из мест лишения свободы и т. п.).

План мероприятий по работе с педагогически запущенными детьми и неблагополучными семьями

Состав родительского комитета.

1. Могиленко Наталья Ивановна
2. Кузьмина Ирина Сергеевна
3. Лабазанова Тумиша Алаудиновна

Темы родительских собраний. 2017 - 2018 учебный год.

1. Выбор родительского комитета (на 10 -11 класс). Знакомство родителей с программами обучения, с программой воспитания. «Права и обязанности ребенка: поиск равновесия».
2. «Родительский дом как фундамент счастья будущей жизни детей».
3. «Поможем детям выбрать профессию».
4. "Дети и родители, узнать себя хотите вы?" совместное собрание

5. Протоколы родительских собраний.

ПРОТОКОЛ  № ___

родительского собрания в  10  классе

от «____» ________________ 20_ _ г.

Присутствуют________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отсутствуют ______________________________________________________________________________________________

                                                   Повестка дня.

1._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вопрос № 1.

Кто выступал:_________________________________________________________________

Тема сообщения:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вопрос № 2.

Кто выступил:_________________________________________________________________

Тема сообщения:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вопрос № 3.

Кто выступил:_________________________________________________________________

Тема сообщения:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вопрос № 4.

Кто выступил:_________________________________________________________________

Тема сообщения:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решение.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________                                          

                                                               Классный руководитель ___________/Рябухина О.А./

                                                                                       Секретарь___________/____________/

6. Календарный план-сетка воспитательной работы. 2017-2018 учебный год.