Характеристика на обучающегося.
материал (11 класс) на тему

Характеристика

А. Ю. С.,

г.р.

обучающегося 11 класса «Б»

                          ГБОУ СКШИ  

Общие сведения о ребёнке.

 В 2005 году поступил в 1 «в» класс из дошкольного отделения СКОШИ г. Москвы.

2016г. - решением педсовета переведён в 11 класс.

Заключение ПМПК. Двусторонняя сенсоневральная глухота.

Цель обращения на ПМПК. Нуждается в создании специальных условий для проведения государственной итоговой аттестации.

Физическое состояние.  Соответствует возрастной норме.

Семья неполная. Родители нарушения слуха не имеют.

Программа обучения.  Обучался по программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1вида.

В 2009-2010 уч. г. решением ПМПК шк.№65 обучается по программе основного общего образования.

С программой обучения 11 класса мальчик справляется удовлетворительно.

Особенности усвоения учебного материала. Мальчик к учёбе подходит безответственно и небрежно: не выполняет домашние задания, забывает дома тетради и учебники. Не восполняет пробелы в знаниях и не стремится к этому. У мальчика низкий уровень школьной мотивации, о чем свидетельствует  неохотное включение в учёбу, испытывает серьезные трудности в обучении: не справляется с учебной деятельностью. Работоспособность снижена, слушает внимательно только в том случае, если ему интересно. Часто отвлекается. Постоянно делает ошибки из-за невнимательности, при проверке не всегда исправляет их.  Для запоминания материала многократно механически повторяет его, без разбора и осмысления, делает смысловые ошибки. Удовлетворительно понимает материал после объяснения учителя, работает в среднем темпе, обычно, собственных оригинальных решений не предлагает. Внимание неустойчивое, отвлекается на любой раздражитель.

Математика. Успеваемость очень низкая. Полученные знания, информацию не держит в голове. Применить полученные знания не может. При выполнении заданий образцом или «шаблоном» не пользуется. Задания выполняет списывая с  ГДЗ. Свои ошибки не замечает.

Литература.

Для обучающегося этот предмет трудный и непонятный. Мальчик не хочет читать книги. Не может установить связи слов. Самостоятельно понять прочитанный текст не может. Отвечает на вопросы репродуктивного характера. Изобразить, пересказать, о чём прочитал ему сложно. Ответить на вопросы общего характера не всегда может.

Характеристика речи.

У мальчика речь недостаточно внятная. Общается с учителями, мамой устной речью. Мальчик старается говорить хорошо. Темп речи нормальный. Голос по высоте, силе и тембру нормальный. В самостоятельной речи ударение и правила орфоэпии соблюдает. Хорошо понимает обращённую речь. У мальчика хорошо подобраны слуховые аппараты и значительные остатки слуха, что помогает ему в учёбе и общении.

Интерес.

 Увлекается пантомимой, клоунадой, жестовым пением. Любит танцевать. Очень артистичный и творческий человек  .Наслаждается своим выступлением на сцене. Очень красиво рисует. Активно участвует в творческих конкурсах и  проектах.

Эмоционально-волевая сфера. У мальчика часто меняется настроение. Отмечается некоторая возбудимость или полное замыкание. Он способен к волевому усилию на занятиях, в поведении, но не всегда считает нужным, и не может проявлять это усилие. Часто находится в тревожном состоянии.

Особенности личности. Мальчик испытывает очень большие проблемы во взаимоотношениях с одноклассниками, учениками. Он часто конфликтовал с детьми, жаловался на них учителям, осуждал и в тоже время тянулся к ним, хотел дружить и общаться с ними. В коллективе класса пытается занять позицию лидера, используя разные методы: покупкой дорогого телефона, покупкой спиртного, личными деньгами, но не учёбой. Самооценка бывает совершенно разной, недостаточно дифференцированная. К критическим замечаниям, советам относится невнимательно, не старается исправить недостатки, считает себя взрослым – все проблемы может решить сам, без семьи и школы. Интересы выражены очень слабо. Особо ничем не интересуется. Постоянно находится «в телефоне».

Классный руководитель.