Классные часы 5 класс «Я - Человек, Личность, Гражданин»
рабочая программа (5, 6 класс) на тему

Воспитательная работа для учащихся 5 классов

«Я - Человек, Личность, Гражданин»

Пояснительная записка

Современная социокультурная ситуация характеризуется множеством инновационных изменений в сфере образования: возникают образовательные учреждения нового типа, меняются приоритеты содержания обучения и воспитания, иными становятся педагогические технологии, стиль управления школой, критерии оценки её деятельности.

Продолжают нарастать негативные тенденции в молодежной среде: распространяется

равнодушие, эгоизм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и институтам власти; сохраняется высокий уровень преступности.

          Современное воспитание школьников осложнилось последствиями этих негативных процессов, так как изменения коснулись непосредственно школы и семьи – двух социальных институтов, формирующих духовное и материальное начало в воспитании.

Формирование гражданской позиции начинается с рождения ребенка и большое значение на ее становление оказывает семья. Именно здесь ребенок постигает первые уроки гражданственности, отношения к своей стране, ее народу. Далее процесс продолжается в школе, где идет сознательное усвоение истории, политических, правовых и нравственных норм, действующих в обществе, формирование гражданского мировоззрения. Возрождение и охрана духовных традиций своего народа – вот ведущие ценности, которыми должна насыщаться воспитательная система школы. Именно этим обусловлена разработка программы «Я- Человек, Личность, Гражданин», приоритетными направлениями которой являются  духовность, нравственность, творчество, формирование патриотических, гражданских качеств личности.        

             Воспитательная программа «Я - Человек, Личность, Гражданин»  разработана  в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации (ст. 43 о праве на образование), с целью обеспечения самоопределения личности, создания условий для её самореализации и всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства, что прописано в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации»; программа   соответствует  ФГОС ООО.

Программа воспитательной работы   "Я - Человек, Ученик, Гражданин"  отражает воспитательную систему школы, является её неотъемлемым элементом  и соответствует поставленным  целям и задачам.

Цель воспитательной программы:

создание оптимальных условий для формирования и развития Человека-гражданина,

способного ориентироваться и адаптироваться в современных социальных условиях,

способного к самореализации и самосовершенствованию.

Задачи:

1. Воспитание у школьников патриотического отношения к семье, школе, малой Родине,

России.

2. Развитие духовно-нравственной личности, разумно сочетающей личные интересы с

общественными.

3. Формирование необходимых моральных и правовых норм поведения в части

государственных, трудовых, гражданских и семейных законов.

4. Воспитание чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества, чувства

любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего

народа.

5.Формирование умений и потребности сохранять и приумножать богатства природы.

6. Выявление потребности обучающихся в различных видах деятельности, поддерживать

творческую и общественную активность воспитанников посредством совместной творческой деятельности учителей, обучающихся и родителей.

                       Основная концептуальная идея программы  заключается в том, что воспитание нового поколения российских граждан невозможно без формирования у подростков патриотического сознания, чувства любви и долга к своему Отечеству.
Любовь к Родине, патриотизм, нравственное отношение к окружающему начинается с любви к близким, к дому, к школе, своему посёлку, родному краю. Вот почему воспитание в школе в рамках программы имеет четко обозначенную схему: семья – родная школа, родной посёлок, край, родная страна.
          По мере перехода учащихся из класса в класс содержание воспитательной работы все боле углубляется и расширяется.
         В программе представлены разнообразные формы и методы воспитательной работы, это классные часы, практические занятия, деловые и ролевые игры, практикумы, психологические тренинга, эстетические беседы, диспуты, встречи с интересными людьми, акции, экскурсии, походы, конкурсы, презентации, проекты, выставки и т.д.

Основные идеи, нашедшие отражение в программе, можно сформулировать следующим образом:

• в программе воспитательной работы представлены все стороны человеческой жизнедеятельности и развития личности;
• программа ориентирована на воспитание личности образованной, творческой, самостоятельной, гуманной, способной ценить себя и уважать других;
• содержание программы соответствует интересам, потребностям, возможностям возрастного и индивидуального развития ребенка;
• содержание программы ориентировано на региональные особенности и социальную обстановку;
• семья – равноправный участник воспитательного процесса в школе;
• воспитание ребенка в социуме; взаимодействие ведомств, государственных и общественных учреждений и организаций;
• программа построена с опорой на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую, общественно-организаторскую;
• программа ориентирует детей на признание и принятие абсолютных ценностей: Человек, Семья, Отечество, Труд, Знания, Здоровье, Культура, Мир, Земля. 

                                    Основные принципы организации воспитания:

Принцип целостно-смыслового равенства.

У педагога и воспитанника общая цель, интересная совместная деятельность, одинаковые

взгляды на общечеловеческие ценности, позиции равенства. Ведущим в отношении взрослого и ребёнка является принцип: “хоть ты ещё и ребёнок, я уважаю тебя. Мы вместе делаем общее дело”.

Принцип непрерывности и системности воспитательного воздействия на всех ступенях

образования. Взаимосвязь процессов воспитания и обучения.

Принцип творчества и успеха. Создание ситуации успеха, обстановки общей

увлеченности и творчества, воспитывающей добрые чувства, умение сопереживать и

радоваться вместе.                                   

Механизм реализации программы.

Логика программы выстроена в соответствии с возрастными психологическими

закономерностями и особенностями личностного роста. Программа составлена на основе

принципов системности, научности, доступности, творчества и успеха и рассчитана на пять лет.

Структура и организация данной воспитательной программы строится с учётом различных возрастных категорий обучающихся, а также с учетом степени подготовленности детей к жизни и деятельности в коллективе, их умения самостоятельно принимать решения и действовать самостоятельно. На пути становления личности учащиеся проходят несколько этапов, которые разбиты по возрастным критериям.

Основные мотивы – «я» - позиция каждого ученика по отношению к определённой теме и актуальность данной темы для ребёнка на данном возрастном этапе.

Ожидаемые результаты

1.Создание системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания учащихся, способствующей воспитанию человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего отечества. Снижение числа подростков, состоящих на учете за правонарушения, склонных к вредным привычкам.
2. Развитое чувство прекрасного. Умение найти свое место в творчестве каждого ребенка. Массовое участие в культурном досуге. Повышение количества учащихся, занимающихся в кружках и спортивных секциях школы и поселка.
3. Развитие потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего края, государства.
4. Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Создание системы психолого-педагогической подготовки родителей.
5. Создание единого воспитательного пространства всеми заинтересованными государственными и общественными учреждениями и организациями.
6. Усиление ориентации школьников на духовные ценности, воспитание юного гражданина.
7. Повышение самообразования, самоопределения, самореализации воспитанников, улучшение их психофизического здоровья.
8. И как конечный результат – воспитание личности

– любящей свою малую и большую Родину;
– мыслящей, способной найти выход из нестандартной ситуации, обладающей четко сформированными навыками учебной деятельности;
– творческой, обладающей широкими способностями, развитым интеллектом, стремящейся к преобразующей деятельности;
– духовной, стремящейся к познанию, поиску смысла жизни, цельности;
– гуманной, стремящейся к миру и гармонии с окружающим миром, милосердию и доброте, способной к состраданию и оказанию помощи;
– практичной, знающей основы экономики, владеющей хозяйственными навыками, знающей и хранящей традиции, ведущей здоровый образ жизни;

                Основные направления реализации программы:

1. Я – человек
2. Моё Отечество
3. Я и моя семья
4. Я и природа
5. Здоровый образ жизни
6. Культура, духовность, творчество

   Содержание  воспитательной работы для учащихся 5 классов

                Пятый класс – переходный период от начальной школы к средней. Хотя учащиеся формально считаются учащимися средней ступени, на самом деле они ещё тесно связаны с начальной школой, постоянно нуждаются в опеке воспитателя и слабо ориентируются в новой для них системе обучения и воспитания.

Список  использованной литературы

 1.     М.А. Александрова, Е.И. Баранова Классному руководителю о самоуправлении в                  

          классе.    Творческий Центр, Москва 2006 г

 2.     Степанов Е.Н. Классному руководителю о воспитательной системе класса. – М.:

          Центр “Педагогический поиск”, 2001. – 160,0 с.

 3.     Гуткин. Л. Д. и др  Спутник классного руководителя..- Москва, 2001г.

 4.     Н. И. Дерекаева  Справочник классного руководителя. -  Москва, 2005г, «ВАКО»

 5.     Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. Практическое пособие.  

         4-ое изд., доп. – М.: ЦГЛ, 2002

 6.     Воспитательная система класса. Теория и практика. Под редакцией  Е.Н.Степанова.              

         Творческий Центр, Москва 2005г.

        7.    Плинер Я.Г., В.А. Бухвалов Воспитание личности в коллективе.-М.: Центр                  

              “Педагогический поиск”,2000.- 160 с.  

Календарно-тематическое планирование по программе «Я - личность»

для 5 класса