Программа воспитательной работы классного руководителя «Вместе мы – сила!»
рабочая программа (8 класс) на тему

Программа воспитательной работы классного руководителя

«  Вместе мы – сила!»

Малышевой Валентины Ильиничны

на 2015 – 2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность – в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. Воспитание подрастающего поколения волновало и волнует людей всегда, но эта вечная проблема особенно остро встает на сегодняшний день, поскольку связана с резким изменением требований к человеку со стороны общества.

        Современное общество требует образованных, нравственных, предприимчивых людей, умеющих строить жизнь, достойную человека, основанную на добре, истине, красоте, способных ощутить себя полноценным гражданином своей страны, готовых учиться работать на благо её и встать на защиту.

        Важнейший период становления личности будущего гражданина приходится на его школьные годы. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая соответствует современным требованиям общества.

Исключительную роль в формировании подрастающего человека играет школьный коллектив. Именно он является основной социальной средой, в которой воспитываются способности личности. В школьном коллективе с его многогранными отношениями, благодаря общей деятельности его членов, обеспечивается всестороннее развитие личности, надлежащая подготовка учащихся к труду, к активному участию в общественной жизни, к защите Родины.

        Программа воспитательной работы в среднем звене рассчитана на то, чтобы создать благоприятные условия для формирования физически здоровой личности, способной к творческому созиданию. Ребята должны уметь свободно выражать свое мнение, творчески мыслить, вести здоровый образ жизни. На это и направлена воспитательная система класса. Для реализации целей и задач программы планируются мероприятия гражданско-патриотического, художественно-эстетического, нравственного характера. Формирование стремления к здоровому образу жизни происходит через участие ребят в спортивных мероприятиях, классных часах, беседах и т.д. Привлечение каждого ребенка к участию в общественной жизни, повышении социальной активности, творческого потенциала происходит через индивидуальную работу с ребятами, взаимодействие с семьями учащихся среднего звена, трудовое воспитание.

        Подростковый возраст - это  период бурного и плодотворного развития познавательных процессов. От 11 до 15 лет идет становление избирательности, целенаправленности восприятия, становление устойчивого, произвольного внимания и логической памяти.

В это время активно формируется абстрактное теоретическое мышление, опирающееся на понятия, не связанные с конкретными представлениями, развивается гипотетико-дедуктивные процессы, появляется возможность строить сложные умозаключения, выдвигать гипотезы и проверять их. В интеллектуальной деятельности в период отрочества усиливаются индивидуальные различия, связанные с развитием самостоятельного мышления, интеллектуальной активности, творческому подходу к решению задач, что позволяет считать этот возраст сенситивным для развития творческого мышления.

         Характерной особенностью подросткового возраста является половое созревание организма. У девочек оно начинается практически с одиннадцати лет, у мальчиков несколько позже. Именно в этом возрасте  наступает момент избирательности внимания. Это значит, что дети откликаются на необычные уроки.. Значимой особенностью мышления  подростка является его критичность. У ребёнка, который всегда и со  всем соглашался, появляется своё мнение, которое он  теперь демонстрирует как можно чаще, заявляя о себе. Дети в этот период склонны к  спорам и возражениям, слепое следование авторитету взрослого сводится зачастую к нулю, родители недоумевают и считают, что их ребёнок подвергся чужому влиянию.

        Вся воспитательная работа в классе проводится по плану педагога-организатора, по плану классного руководителя, общешкольному воспитательному плану. Эти планы несут определенные цели и задачи, исходящие из потребностей школы и классов, согласовываются между собой и дополняют друг друга. В течение учебного года воспитательная работа может корректироваться с учетом районных, областных мероприятий и рекомендаций Министерства образования и науки РФ и Тульской области.

Цель программы: создание благоприятных условий для  адаптации учащихся в среднем звене школы, для развития нравственного, познавательного,  творческого, физического потенциала ученика на основе коллективной  творческой деятельности.

Задачи:

• развивать мотивацию к учебной деятельности;
• организовать творческую деятельность учащихся, способствующую  самопознанию и саморегуляции в учебной и внеклассной деятельности;
• содействовать включению  учащихся во внеклассную деятельность школы и  организации окружающего социума;
• развивать сотрудничество с родителями учащихся посредством включения их в организационный и воспитательный процесс в классе;
• выявление и развитие коммуникативных и творческих способностей;
• всестороннее развитие человека, охватывающее интеллектуальный, нравственный, культурный, политический, эстетический рост личности.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

        В 8 классе обучается 26 учащихся: 10 девочек и 16 мальчиков. Успеваемость учащихся удовлетворительная: за 2014-2015 учебный год одна учащаяся закончила на отлично (Шумакова Вера), 8 человек (Афанасьева Ангелина, Комарова Полина, Кужель Екатерина, Лиляев Артем, Масловская Ульяна, Попова Екатерина, Трегубов Артем, Тришина Оля) - на хорошо и отлично, 4 учащихся имеют удовлетворительную оценку по одному предмету.  

 В 2015-2016 учебном году произошли изменения в составе класса: в другую школу по семейным обстоятельствам перешла Комарова Полина. В  8 класс перешел Турсунбаев Джамшед, в связи с переездом родителей. Учащийся быстро нашел общий язык с одноклассниками.

        Возраст детей 13-14 лет. 19 детей воспитываются в полных семьях, четыре семьи являются многодетными, 1 мальчик воспитывается бабушкой.

      Не все дети добросовестно относятся к учебе и к выполнению общественных поручений. Допускают пропуски в посещении школы по неуважительным причинам, некоторые не добросовестно относятся к выполнению домашних заданий. Но в целом класс можно охарактеризовать как добросовестный, активный, ответственный, позитивный.

                В прошлом учебном году воспитательная работа была направлена на создание благоприятных условий для успешного развития индивидуальности каждого ребенка. Цели и задачи, поставленные в прошлом учебном году, реализовывались через вовлечение класса в различные мероприятия, беседы, классные часы, родительские собрания. Дети принимали активное участие как в общешкольных мероприятиях, так и в классных.

        Многие родители не добросовестно относятся к своим родительским обязанностям, в следствии чего: слабый контроль за успеваемостью учащихся и их дисциплиной.  В 2014-2015 учебном году велась активная работа с родителями. Были проведены родительские собрания: «Роль семьи в формировании личности» Организация начала учебного года. Планирование работы класса и родительского комитета на 2014-2015 учебный год.«Первые проблемы подросткового возраста».«Положительные эмоции и их значение в жизни человека».«Как стать хорошими родителями». Регулярно проводились индивидуальные беседы с родителями.

       За прошедший год были проведены тематические классные часы по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям подростков.   Поставленные перед коллективом в прошлом учебном году задачи, я считаю выполненными. Данные, полученные в итоге, дают широкий спектр для анализа работы и установление задач на будущее.

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ

1. Нравственное воспитание.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике

Цель: формирование у школьников представления о нравственности и опыте взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, уважение к правам и свободам человека, приобщение к системе культурных ценностей. Развитие таких качества личности, как  толерантность, целеустремленность, самостоятельность, компетентность, ответственность, честность, справедливость.  

2. Патриотическое воспитание.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Цель: воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширения представления детей о родном селе, о героях ВОВ, о работниках тыла, воспитание таких качеств личности как чуткость, доброта, милосердие.

3. Художественно –  эстетическое воспитание

Ценности: культура; красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Цель: формирование у школьников эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах деятельности.

4. Гражданско-правовое воспитание.

Ценности: Правовое государство, демократическое государство, социальное государство, закон и порядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее страны

Цель: воспитание основ правовой грамотности, гражданской ответственности.

5.  Воспитание семейной культуры

Ценности: семья;родословная;

Цель: формирование у школьников семейных ценностей, уважение и любовь к родителям, родственникам.

6. Трудовое воспитание

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.

Цель:  формирование у школьников трудолюбия, навыков самообслуживания, потребности в образовании, обогащение представлений детей об окружающей действительности, развитие творческих способностей, навыков проектной и исследовательской деятельности.

7. Экологическое воспитание

Ценности: здоровье; дом; природа; планета; 

Цель: воспитание бережного отношения к окружающему миру, любви к природе

8. Валеологическое воспитание

Ценности: здоровье; режим; физическое, духовное и социальное благополучие;

Цель: формирование у учащихся знаний о режиме дня, полезных и вредных привычках; воспитывать отрицательное отношение к вредным привычкам

9.  Коллективно-творческие дела.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Цель: объединение усилий педагогического коллектива и родителей в развитии ребенка как личности.

Задачи:

• продолжить  совместную деятельность администрации, педагогов и родителей в воспитании детей;
• активизировать работу с родителями, поиск новых путей привлечения семьи к участию в учебно-воспитательном процессе;
• осуществлять психолого-педагогическое просвещение родителей;
• расширять внешние связи школы для решения образовательных проблем;
•  довести до сознания родителей педагогические советы и рекомендации, выработать положительное отношение к ним;
• создать эмоциональный настрой на совместную работу родителей с детьми и учителями – предметниками.

ГОДОВОЙ ПЛАН-СЕТКА РАБОТЫ С КЛАССОМ

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

Цели:  

• выявление одарённых детей;
• создание условий для оптимального развития одарённых детей, чья одарённость на данный момент может быть ещё не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьёзная надежда на качественный скачёк в развитии их способностей;
•  развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся.

Задачи:

• создать благоприятные условия для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста одарённых детей;
•  изучать и использовать  приемы и методы целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;
• проводить  различные внеурочные конкурсы, интеллектуальные игры, олимпиады, позволяющие учащимся проявлять свои способности;
• предоставлять возможность учащимся совершенствовать способности всовместной деятельности со сверстниками, педагогами, через самостоятельную работу.

ПЛАН РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Цель: создание условий для  сохранения и укрепления нравственного, психического и физического здоровья учащихся, для  формирования устойчивой ценностной установки на здоровый образ жизни.

Задачи:

• сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
• научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;
• научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
• сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
• сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
• дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
• дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
• обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
• сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
• сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
• сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Основные направления деятельности школы по формированию у учащихся основ здорового образа жизни

1. Физкультурно-оздоровительное направление. 

Цель: формирование разносторонней физической подготовленности к включённости в активную физкультурную деятельность, укрепление здоровья и профилактика заболеваний средствами физической культуры, содействие правильному физическому развитию, обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам.

2. Реабилитационно-профилактическое направление. 

Цель: внедрение медико-психологических и валеологических требований к построению учебно-воспитательного процесса, имеющего главной целью сохранение и развитие психологического, социального, физического здоровья школьников.

3. Культурно-просветительное и общевалеологическое направление работы. 

Цель: осуществление образовательной и просветительной деятельности, имеющей целью формирование мотивации здоровья и поведенческих навыков ЗОЖ среди учащихся, их родителей и педагогов.

4. Экологическое направление.

 Цель: формирование ответственного отношения детей к природе и своему здоровью, формирование представлений о единстве социальной сущности человека и его биологической природы, привитие навыков экологически оправданного поведения в природе.

ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА С ПРОБЛЕМНЫМИ УЧАЩИМИСЯ И РОДИТЕЛЯМИ

Задачи:

• выявление неуспевающих и слабоуспевающих учащихся и выяснение причин проблемы;
• проводить индивидуальную  работу с проблемными детьми и коррекцией поведения;
• посещать квартиры учащихся с целью проверки режима дня и выполнения домашнего задания;
• проводить индивидуальные беседы с родителями с целью налаживания контакта родители + дети, родители + учителя для улучшения успеваемости школьника;
• систематически контролировать  посещаемость занятий;
• вовлекать детей во внеклассную и общешкольную деятельность.