Классный час " Мой путь к себе и другим: какой он?"
классный час (10 класс) на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза Виктора Степановича Юдина с. Новый Буян муниципального района Красноярский Самарской области

Классный час

« Мой путь к Себе и Другим: какой он?»

Разработала:

Сергеева Татьяна Михайловна,

Классный руководитель 10 класса

ГБОУ СОШ им. В.С.Юдина с. Новый Буян

Цели: 1. Способствовать формированию у учащихся потребности в духовном росте, умения вести внутренний диалог с собой, анализировать свои поступки.

2.  Развивать   формирование позитивного отношения к себе и другим;

3. Побуждать детей к формированию  положительной и адекватной самооценки,   к самоанализу и самовоспитанию; к желанию работать над собой.

4. Развивать понимание бесконечности работы над собой.

Форма: час общения

Оборудование: Проектор, ноутбук, экран, для каждого учащегося лист бумаги и  ручка.

Подготовительная работа:  поручить двум учащимся подготовить стихотворение

Р. Киплинга «Заповедь»,  двум учащимся - сценку «Объяснение в любви».

Оформление: На доске записаны -  тема классного часа и  эпиграфы.

План классного часа:

1.Вступительное слово классного руководителя.

2. Самоанализ и самооценка.

3.Памятка «Умей общаться»

4. Пять  минут самоанализа  (рефлексия).

                   «У каждого человека три характера:

тот, который ему приписывают;

тот, который он сам себе приписывает;

тот, который есть в действительности».

В. Гюго

Все победы начинаются с победы над самим собой.

Л.Леонов.

1.Вступительное слово.

 Классный руководитель: Жизнь человека как дорога, которая начинается с самого рождения  и пролегает через всю его жизнь. У каждого человека  она своя и зависит от поступков, которые мы совершаем в течение всей своей жизни. И только от нас зависит, какой она будет – ровной или ухабистой, широкой и освещенной или узкой и тернистой. У одних это маленькие ямочки и кочки,  а у других  огромные впадины и холмы. Совершая поступки, нам приходится спотыкаться о кочки и холмы, падать в ямы и овраги. На некоторых дорогах то и дело встречаются булыжники страха и отчаяния, завалы зависти и озлобленности, камни отчужденности и одиночества. Они широкие, но неосвещенные. И если мы пойдем по такой дороге, то будем прорываться через заросли обид, вины и злобы и  сталкивать с нее тех, кто послабее. И в конце концов такая дорога всех  выматает и разрушит. Но есть и другие дороги, на которых пламенеют цветы любви, доверия, прощения. По бокам красиво подстриженные газоны взаимовыручки и поддержки, растут деревья взаимопонимания и спокойствия. Такая дорога тоже может утомить, но она никого не разрушит. Те, кем владеет страх перед жизнью, обычно попадают на первую дорогу. А, те, кто хочет почуствовать себя добрыми, хорошими, любимыми и интересными, пойдут по светлой, хотя она и более длинная.  Для того, чтобы выбрать правильную дорогу нужно заглянуть в себя. Определить: «Кто «Я». Для этого нужно разработать для себя положительную программу внутренней настройки, используя самопознание. Но самое главное, чтобы у вас сформировалось положительная система действий, поступков. Если вы только говорите о том, что хотите стать лучше, и ни чего не делаете для этого- результата ни когда не добьётесь. Главное в жизни – иметь в себе силы предпринять что-либо для достижения желаемого. Нужно верить в себя, в свои возможности и доверять окружающим людям.

2. Самоанализ и самооценка.

Послушайте стихотворение Р.Киплинга «Заповедь» (выходят 2 ученика и читают стихотворение).

Владей собой среди толпы смятенной,

Тебя клянущей за смятенье всех,

Верь сам в себя, наперекор вселенной,

И маловерным отпусти им грех;

Пусть час  не пробил – жди не уставая,

Пусть лгут лжецы – не снисходи до них;

Умей прощать и не кажись, прощая,

Великодушней и мудрей других,

Умей мечтать, не став рабом мечтанья,

И мыслить, мыслли не обожествив;

Равно встречай успех и поруганье,

Не забывая, что их голос лжив;

Останься тих, когда твое же слово

Калечит плут, чтоб уловлять глупцов,

Когда вся жизнь разрушена, и снова

Ты должен все воссоздавать с основ.

Умей поставить, в радостной надежде,

На карту все,что накопил с трудом,

Все проиграть и нищим стать, как прежде,

И никогда не пожалеть о том.

Умей принудить сердце, нервы, тело

Тебе служить, когда в твоей груди

Уже давно все пусто, все сгорело

И только Воля говорит: «Иди!»

Останься прост, беседуя с царями,

Останься честен, говоря с толпой;

Будь прям и тверд с врагами и друзьями,

Пусть все, в свой час, считаются с тобой;

Наполни смыслом каждое мгновенье,

Часов и дней неумолимый бег,-

Тогда весь мир ты примешь во владенье,

Тогда, мой сын, ты будешь, Человек!

- Какие размышления и чуства вызвало это стихотворение?  (ответы  учащихся)

Попробуем пойти дальше. Ни для кого из вас не секрет, что в характере каждого из вас есть положительные и отрицательные черты. Психолог Э. Берн считает, что всех людей можно разделить на «принцев» и  «лягушек»,  (на экране на слайде описание «принцев» и «лягушек»).

 «Принцы» не считают себя лучше или хуже других. Они независимы и самостоятельны. Они себя любят независимо от своей внешности.Они могут ошибаться, терпеть поражение, но не теряют самоуважения и уверенности в себе. «Принцы» уважают чувства других и не позволяют манипулировать собой. Они не решают за других их проблемы. Они наслаждаются своими успехами, но не чувствуют при этом вины и не завидуют другим.

«Лягушки» беспомощны и зависимы от окружающих. Они непрестанно жалуются. В отличие от  «принцев», они не живут в настоящем, а «убивают» время, ожидая будущее или вспоминая прошлое. Они не умеют анализировать, плохо ориентируются в происходящем и пытаются манипулировать людьми, обвиняя их. «Лягушки» во всем сомневаются, не доверяют себе и зависят от мнения других людей. В их бедах виноваты окружающие, они разочарованы в себе, в других людях, и при этом, не ищут выхода.

- Попробуйте ответить на вопрос: Кто Я, какой Я  «Принц» или «Лягушка»

- Почему вы так думаете?

-Давайте порассуждаем о том, от каких непривлекательных качеств должен избавиться человек? Какие приобрести?

Проблемная ситуация «Как себя оценить»

 Со стороны легко определить, какая у человека самооценка, а вот самому себя оценить труднее. Вот послушайте рассказ о проблемах одной девятиклассницы Наташи (читает). Бабушка и мама считают, что Наташа - самая умная и красивая девочка в школе. Но все учителя постоянно к ней придираются и ставят тройки, как и ее подружкам, Светке и Галке, которых Наташа считает намного глупее себя. Светка и Галка, правда, так не считают, и даже сказали Наташе, что та слишком высокого о себе мнения. То же самое говорил и бывший Наташин дружок Сергей, с которым она поругалась. Наташа теперь с ними со всеми не разговаривает. Наташа считает, что все ей просто завидуют. А вот когда она станет знаменитой на весь мир фотомоделью, тогда им всем докажет, что они ей в подметки не годятся!

-Правильно ли оценила себя Наташа?

- Какие ошибки она совершила, оценивая себя.

« Искусство быть другим» - одна из формул человеческого общения. Чувствовать другого человека как самого себя, принимать его таким, каков он есть,постигать его внутренний мир – вот залог позитивного общения.

Посмотрите сценку « Объячнение в любви» и сделайте для себя вывод – как можно было поступить иначе.

Сценка “Объяснение в любви”

Молодой человек давно хочет признаться своей подружке в любви. И вот, наконец, он решился...

Молодой человек:
— Ты знаешь, я хочу тебе что-то сказать...

Девушка (говорит кокетливо):
— Ну? Было бы интересно.

Далее следует молчание.

Девушка:
— Чего же ты молчишь? Давай говори!

Молодой человек:
— Если бы это было так легко, то...

Девушка (перебивает его раздраженно):
— Слушай, ты меня уже достал! Или ты говоришь, или я пошла!

Демонстративно встает.

Молодой человек:
— Да нет, ничего... в следующий раз.

Девушка (безразлично):
— Ну как хочешь!

Отворачивается.

-В чем ошибка  девушки?

Что можете посоветовать молодому человеку.

Как можно было бы завершить это диалог по-другому.

Не бойтесь ошибаться, терпеть неудачи, начинать заново. Вступая в мир взрослых отношений, постоянно занимайтесь самосовершенствованием не только себя “внешнего”, но и себя “внутреннего”.

3.Обратите внимание на экран, на слайде дана памятка,  как правильно общаться.

Памятка «Умей общаться»

Если вы хотите, чтобы ваши отношения с людьми были хорошими, надо:

- Расценивать собеседника как равного и не подчинять его своей воле;

- Уважать его право на личное мнение;

- Уважать и ценить решение собеседника;

- Уметь слушать.

-Трудности в общении преодолеваются только общением.

4. Пять минут самоанализа.

На экране « Как правильно себя оценить»

1. Судите о себе по делам.
2. Сравнивайте себя с теми, кто лучше вас.
3. Тот, кто вас критикует – ваш друг.
4. Критикует один – задумайтесь.
5. Критикуют два – проанализируйте свое поведение.
6. Критикуют три – переделывайте себя.
7. Строго относитесь к себе и мягко – к другим.

У каждого из вас на столе лежит лист бумаги и ручка.   Ответьте на вопрос: «Какой Я?» На каждой новой строчке напишите важные характеристики (черты характера, поступки, поведение и.т.д.)

- А теперь решите, какие из перечисленных качеств вы хотели бы оставить ( отметьте «+» ), а от каких  - избавиться ( отметьте «―» )

У вас получился план работы над собой.

Процесс познания – это дорога длинная, но интересная. С познания себя начинается и познание других людей, познание мира и смысла жизни.

Литература:

1.В.Л.Леви «Искусство быть другим», М.1981

2.Л.Хей «Целительные силы внутри нас», М.1996

3. «Классному руководителю о классном часе. Технология подготовки и проведения личностно – ориентированного классного часа», под редакцией Е.Н.Степанова, М.А.Александровой, Творческий центр «Сфера», М.2002