Воспитательная система.
календарно-тематическое планирование по теме

1.Пояснительная записка.

Воспитательная система класса - это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива.  

   Василий Александрович Сухомлинский видел великую силу воспитания в этическом поучении, «когда воспитатель сам является опорой и светочем для тех, кто не знает веры в человека или теряет опору и путеводный огонек». Для этого воспитателю «надо самому быть истинным Человеком - жить правильно, любить людей, высоко хранить свое достоинство патриота, гражданина, труженика, сына или дочери, матери или отца». Сухомлинский сформулировал четыре правила, соблюдение которых делает человека воспитуемым:

• первое правило - радость, счастье, жизнерадостное мировосприятие;
• второе правило — окружающая воспитывающая среда (природа, люди);
• третье правило - глубокая вера в другого человека;

четвертое правило - красота, духовная жизнь в мире прекрасного, красота человеческого духа. 

В основу системы были положены следующие принципы и подходы:

--принцип природосообразности – надо принимать ребенка таким, каков он есть;

--принцип целостности охватывает образ окружающего мира, образ себя, урочную  и внеурочную деятельность;

--принцип сотрудничества – работа строится на отношениях партнерства, уважения, доверия;

--принцип успешности - оптимистический настрой жизни ребенка должен опираться не только на коллективные успехи класса, но и на собственные достижения.

--деятельностно-отношенческий подход – в деятельности изменяются, укрепляются отношения между воспитанниками;

--личностно ориентированный подход – уважение личности ребенка, его индивидуальности, бережное отношение к его мыслям, чувствам, ожиданиям.

Основные категории воспитательной программы.

Цель: создание условий для разностороннего развития личности, социально адаптированной, готовой к самоопределению, ориентированной на саморазвитие и созидательную деятельность.

Воспитательные задачи:

•  создавать в классном коллективе комфортную, доброжелательную атмосферу, способствующую всестороннему развитию личности обучающихся, раскрытию и реализации их способностей, творческой инициативе,  формированию у воспитанников активной жизненной позиции и  обеспечивающую социализацию личности каждого ребенка;
•  развивать у учащихся познавательный интерес, потребность в образовании и самообразовании, самоорганизации и стремление к самопознанию;
• оказывать помощь в профессиональном самоопределении;
•  формировать у учащихся значимости их физического и психического здоровья, стремление к здоровому образу жизни, созданию крепкой здоровой семьи;
•  воспитывать чувство гражданской ответственности, патриотизма, толерантности, стремления к осознанию и присвоению общечеловеческих и семейных ценностей.

На этих правилах, цели и задачах и построена  воспитательная система класса.

НАЗВАНИЕ:

«Я – патриот своей страны»

2. Направления воспитательной работы

1. Учебно – познавательный (духовно – нравственный)

Цель научить детей любить людей и жизнь, приобщать их к национальным и общечеловеческим ценностям; оказание помощи ученикам в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно использовать свои интеллектуальные умения; на развитие мыслительных способностей учащихся, на выявление и развитие индивидуальных творческих задатков и способностей детей.

Задачи:

-определить принципы (правила) жизнедеятельности в классном коллективе

                        и в коллективе вообще;

- развивать коммуникативные возможности учащихся, умения правильного общения в обществе;

-развивать способность анализировать поступки других и свои, опираясь на духовный эталон, воспитывать этические нормы поведения, нравственные качества личности;

-воспитывать любовь стране, Родине,  труду, уважение к книге, к природе, к окружающим людям;

- воспитывать нравственные ценности, уважение девочек к мальчикам, мальчиков к девочкам, детей к взрослым;

Формы работы:   клуб общения, беседа, дискуссия, круглый стол, диалог, классные и школьные массовые мероприятия,  тематические недели; тематические викторины; практические занятия; олимпиады по предметам; библиотечные и музейные уроки; уроки творчества, КВН, игры.

2. Семья (семья и школа как партнеры)

Цель организовать сотрудничество родителей и педагогов в формировании личности, на создание благоприятной атмосферы общения, нацеленной на преодоление конфликтных ситуаций в системе «учитель—ученик-родитель».

Направления работы  с родителями:

1. Установление и поддержка постоянной связи с родителями.
2. Выработка единства требований семьи и школы к воспитанию личности ребенка.
3. Привлечение родителей к организации работы  с классом.

Процесс становления личности - процесс сложный. Без союза с родителями не обойтись самому опытному педагогу. Задача совместной деятельности учителя и родителей – создание воспитывающей среды, обеспечение единства требований школы и семьи. Я придерживаюсь следующих принципов:

• полное взаимопонимание и согласованность действий;
• постоянный контакт с родителями;
• опора на положительные черты в каждом ребенке.

Взаимодействие школы и семьи – решающее условие обновления системы воспитания в наше время. Учитель – ученик – родитель – вот что поможет сохранить желание учиться, укрепит веру в себя, позволит строить педагогический процесс на принципах гуманно-личностного подхода к детям.

Формы работы: беседа, классный час, устный журнал,                               круглый стол,   анкетирование, диагностика,  диспут.

Основные формы работы с семьей: групповые и индивидуальные.

 Групповые формы работы с родителями:

• организационные
• тематические
• итоговые 

Индивидуальные формы работы с родителями:

• беседы с родителями
• консультации (групповые и тематические)

А также:

• различные наглядные формы повышения педагогической культуры родителей (информационные стенды, печатные памятки);
• совместные с родителями внеклассные мероприятия (праздники, турпоходы, соревнования, поездки в театр)

3. Спортивно - оздоровительный

Цель развитие духовных и физических возможностей личности школьников, на формирование прочных основ их нравственного и здорового образа жизни.

Задачи: формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;

знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья;

Формы работы:   беседы,  спортивные мероприятия; ролевые игры; практические занятия; тренинги, устный журнал.

4. Художестенно-эстетическое направление

Цель: создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, на развитие интереса учащихся к внеурочной деятельности.

Задачи:

• создание условий для равного проявления  творческих способностей учащимися класса своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности;
• использование активных и нестандартных форм внеклассной деятельности учащихся, отвечающих их интересам, возможностям и творческим способностям;

развитие способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и огорчаться за чужие неудачи

Формы работы:   праздники,   тематические вечера,   уроки творчества, оформление и дизайн различных мероприятий, создание газет.   

5. Гражданско – патриотическое направление

      Цель: создать условия для  развития личности, обладающей чувством ответственности за судьбу страны.

Задачи:

-осуществлять патриотическое, нравственное и эстетическое воспитание, формировать у детей чувство родины, национального самосознания, развивать основы исторического мышления;

-воспитывать чувство гордости за свою Родину, готовность ее защищать;

- дать представления о государственных символах (герб, флаг, гимн) и о традиционных символах русского народа;

- чтить героические подвиги своих предков, ценить историю своей земли, дорожить ее памятниками;

-дать детям первоначальные правовые знания;

-прививать любовь  к своему городу, знать его историю;

Формы работы:  беседы; интеллектуальные игры; изучение Конвенции о правах ребенка; экскурсии; посещение школьного музея; встречи с ветеранами; просмотр фильмов; поездки по историческим местам, подготовка тематических газет, линеек, выставок; проведение классных часов и уроков русского языка и литературы на базе школьного музея; подготовка к конкурсу строя и песни; организация игровой программы «Вперед, мальчишки».

6. Ученическое самоуправление в классе

Ученическое самоуправление в классе осуществляется через творческие группы (Центры), что является наиболее приемлемой формой, т.к. предполагает добровольное объединение учащихся в группы по интересам.

Каждая группа занимается планированием и организацией КТД, традиционных школьных дел по основным направлениям работы школы.

Содержание деятельности структурных компонентов ученического самоуправления класса.

Общее Собрание Друзей. Высший орган ученического самоуправления города Друзей (учащихся 8 класса).

Классная Дума планирует классные дела, готовит сценарии дел и мероприятий,заслушивает и доносит информацию классу от руководителей Школьного самоуправления, вожатого, оценивает результаты деятельности Центров органов самоуправления школы и класса, утверждает правила, памятки и другие документы для жителей города Друзей, осуществляет выполнение решений Общего собрания Друзей.

Центр Науки и знаний организует взаимопомощь в учении,  планирует, организует и проводит познавательные дела в городе, проводит "городские" конференции, участвует в подготовке дней науки и творчества, ведет учет интеллектуальных достижений жителей города Друзей.

Пресс – центр собирает и обрабатывает информацию других Центров и служб, ведет работу по подготовке к публикации сообщений и новостей из города Друзей в общешкольной газете; информирует учащихся о событиях, происходящих в ЦО № 1460, проводимых в нём конкурсах, соревнованиях и сообщает об их результатах;

Центр труда и заботы планирует и организует работу добровольческого отряда (помощь школьной библиотеке, шефство над ветераном Великой Отечественной войны), контролирует деятельность дежурных по классу, вносит предложения по ее улучшению; организует учеников для помощи школе в различных хозяйственных работах (субботник, ремонт мебели, генеральная уборка и т.д.).

В рамках Центра труда и заботы действует комитет "Уютный дом", который организует работу по озеленению клумб, по уходу за классным кабинетом, занимается его благоустройством.

7. Трудовое направление.

Цель: Организация  общественно – полезного труда: генеральные  уборки класса, субботники, озеленение пришкольной территории (клумб), починка мебели.

Задачи:

1. Систематическое участие в акциях и трудовых десантах по поддержанию чистоты школы, класса, пришкольной территории.

2.   Осуществляет помощь по организации и контролю дежурства по классу;

3.      Организует и проводит генеральные уборки в конце каждой четверти;

4.      Контролирует соблюдение учащимися  единых требований школы, также контролирует соблюдение требований к внешнему виду учащихся;

5.      Оказывают активное участие в организации и проведении общешкольных субботников и иных мероприятий.

Формы работы: проведение генеральных уборок, озеленение пришкольных клумб, работа на субботниках, проверка наличия школьных принадлежностей и формы.

С Е Н Т Я Б Р Ь

Месячник по благоустройству школьной территории

О К Т Я Б Р Ь

Месячник по правилам дорожного движения

Н О Я Б Р Ь

Месячник профилактики преступлений, правонарушений и

безнадзорности

Д Е К А Б Р Ь

Месячник профилактики наркомании и СПИДа

Я Н В А Р Ь

Месячник профориентационной работы с учащимися

Ф Е В Р А Л Ь

Месячник гражданско-патриотического воспитания

М А Р Т

Месячник спортивно-оздоровительной работы

А П Р Е Л Ь

Дни творчества школы, месячник экологического воспитания

М А Й

Месячник противопожарной безопасности

ГОСУДАРСТВЕННОЕ    ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ    УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 1460

«СОГЛАСОВАНО»                                                                                                      «УТВЕРЖДАЮ»

____ сентября 2010 г.                                                                                                 ___ сентября 2010 г.

Зам. директора по В.Р.:                                                                                                    Директор ЦО:

          Богданова Н.Л.                                                                                                                Жуйкова М.Н.

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В 7 «Г» классе

на 2010 – 2011 учебный год

Классный руководитель:  Аникеева Наталья Викторовна