Классный час «О культуре русской речи и здоровье души »
классный час (9 класс) на тему

Опубликовано 13.02.2015 - 7:28 - Антонова Наталья Александровна

Цель: обучающиеся получат возможность познакомиться со значением и ролью слова в жизни человека.

Задачи:

· определить смысл общения как деятельности по самовоспитанию;

· объяснить необходимость бережного обращения со словом;

· дать рекомендации правильного употребления слов;

· формировать нравственные ориентиры при построении деятельности, общения и взаимоотношений.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

Скачать:

Вложение	Размер
kl.chas_.docx	28.1 КБ

Предварительный просмотр:

КРАЕВОЕ ГОСУДАСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА №12»

Классный час

«О культуре русской речи и здоровье души »

Антонова Н.А.

классный руководитель 9 класса

г.Вяземский

2015 г.

Конспект воспитательного занятия группы «Лучики»

Автор	Антонова Наталья Александровна
Должность	Классный руководитель 9 класса
Место работы	Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №12» г.Вяземский, Хабаровского края
Название работы	Классный час «О культуре русской речи и здоровье души»

Тема классного часа: «О культуре русской речи и здоровье души».

Цель: обучающиеся получат возможность познакомиться со значением и ролью слова в жизни человека.

Задачи:

определить смысл общения как деятельности по самовоспитанию;
объяснить необходимость бережного обращения со словом;
дать рекомендации правильного употребления слов;
формировать нравственные ориентиры при построении деятельности, общения и взаимоотношений.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

Тип занятия: классный час

Ход занятия:

Этапы занятия	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
Вступительная часть Орг.момент	-В начале классного часа мы проведем тренинг «Пожелание добра» (-Я желаю тебе добра! -Ты желаешь мне добра! -Мы желаем друг другу добра!) -В конце классного часа вам необходимо сделать самооценку своей работе, прошу быть внимательными и активными.	Дети стоят. Проводится тренинг «Пожелание добра»: -Я желаю тебе добра. -Ты желаешь мне сегодня добра. -Мы желаем сегодня друг другу добра. Ученики садятся, слушают воспитателя и настраиваются на работу.
Основная часть	-Ребята, прочитайте тему классного часа. -Как вы думаете, о чем поведаем сегодня? Вывод: Сегодня я поведаю вам о связи языка и духовности, о культуре русской речи и здоровье нашей души. Учитель читает стих-е Слова, слова, слова… Язык – и стар, и вечно нов! И это так прекрасно – В огромном океане слов Купаться ежечасно! Учитель: Мы как-то перестали замечать, что помимо четырех океанов вокруг нас плещется еще один океан – океан нашего языка. Наша будничная речь привычна для нас, как дыхание, но в тоже время она искалечена лукавой лексикой. Человек получил дар от Бога – возможность творить посредством своего слова. Это бесценное сокровище, которое мы часто бездумно расточаем. -Как вы думаете, какую силу имеет наше слово? -Попробуем ответить на этот вопрос, познакомившись с притчей. учитель читает притчу - Сделайте вывод, какую силу имеет наше слово? -Словом можно осчастливить, а можно и повергнуть в отчаяние. Об этом у Вадима Шефнера есть стихотворение «Слова». Послушайте его. -Каким же должно быть наше слово? -Как необходимо относиться к этому Божьему дару? - Удивительно, но язык каждого народа, обязательно содержит в себе информацию о Боге. Я просила узнать вас, что означает слово человек? -Какое же высокое достоинство передано всем нам! Просмотр видеоклипа Словарная работа -Ребята, давайте прочитаем слова и попробуем объяснить их значение: На доске слова: Безобразие Бродяга Бедолага Вывод: Именно так. Возможно кто-то спросит: а не всели равно какие корни у слов, какой смысл, не все ли равно какими словами называть? Спешу уверить таковых, что не все так просто. Например, слова бродяга, бедолага вызывают у нас сочувствие, некую боль. Слово бомж лишено чувств, прежде всего – сострадания к ближнему. Достаточно сравнить современное «бесчувственное» словечко киллер с разящим наотмашь – душегуб. - Посмотрите сценку и скажите, чем же обогатился наш язык за последние десятилетия? И обогатился ли? Учащиеся показывают сценку -Чем обогатился наш язык, и обогатился ли? -Да, новых слов много, но какие это слова! Мы сейчас слышали! -Ребята, каждый из вас хочет, чтобы мама любила его, делала все для вашего счастья. Но ваши мамы тоже нуждаются в том, чтобы время от времени чувствовать себя счастливыми. -Послушайте стихотворение ( о маме) Подумайте и напишите с одной стороны листа, какие слова вы сказали бы своей маме, чтобы она почувствовала себя счастливой (может быть это будут слова прощения, любви или благодарности). С другой стороны, напишите то, что вы сможете сделать для мамы, чтобы помочь справиться с заботой или проблемой, которая ее сейчас мучает. Работе вашей души поможет музыка. Музыка Самостоятельная работа учитель: Постарайтесь все, что вы написали осуществить, не откладывая. - У слов своя трудная жизнь. Как у человека, у слов свои радости и печали. Язык ведь постоянно развивается, изменяется. Мы с вами сейчас поговорим о неестественных процессах в языке, о небрежном отношении людей к нему, о преднамеренном засорении языка. Как из прекрасной поляны человек умудрился сделать свалку, так и речь свою он научился засорять. -Как вы считаете, какие слова засоряют нашу речь? Историческая минутка Результаты анкетирования -Почему вы ругаетесь, применяя в своей речи бранные слова? Вывод: Но на самом деле сквернословие отражает скудость лексического запаса говорящего, неумение ориентироваться в ситуации наивысшего эмоционального подъема (радости или гнева). -Послушайте стихотворение Асадова «О скверном и святом» Учитель: По-настоящему сильный и здоровый, уравновешенный человек не будет без нужды говорить громко, не будет ругаться и употреблять жаргонные слова. Ведь он уверен, что его слово и так весомо. Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливым других и способен хоть на время забыть о себе и своих интересах, дарить людям душевное тепло и добрые слова! Знать это, всегда помнить об этом и следовать путям доброты - очень и очень важно. -А какие советы можно дать нам с вами? Презентация . Слайд 1. Слово - особый дар. 2. Произноси слово с осторожностью и благоговением. Не употребляй бранные слова, не осуждай, а прощай недостатки людей. 3. Приготовься ответить за каждое свое слово. 4. Думай, с какой целью произносишь слово. 5. Будь немногословен: «Злые мысли, если не найдут выхода через язык, умирают». 6. Молчи, особенно в неприятностях	Читают тему Дети высказывают свое мнение. Дети высказывают свое мнение и слушают притчу. Ответы детей Ученики читают стихотворение «Слова» Ответы детей Ответы детей по домашнему заданию: Ученик: На азербайджанском языке слово человек звучит, как адам. На славянорусском языке понятию «слово»: слово – словек – цловек – чловек – человек. И дело не только в том, что таким образом подчеркивается главное отличие людей, как существ словесных, мыслящих словами, но и в том, что Слово – это, прежде всего, имя Самого Бога! Безобразие-потеря образа Бога Дети показывают сценку Ученик читает стих-е Дети делают записи на листочке Ответы детей Выступает подготовленный ученик Ответы детей
Заключительная часть	-А теперь, подведем итог нашего классного часа. -Какая была тема классного часа? -О чем говорили?	Ученики дарят гостям, присутствующим цветы (оригами). На лепестках цветов написаны слова: «добро», «вера», «надежда», «любовь», «красота».
Рефлексия	-Оцените ваше настроение. Как вы работали и поняли материал?	Дети работают по таблице

Притча:

«Жили два человека горячо любившие друг друга. И вот, один из них позавидовал другому и начал распространять о нем в народе плохой слух: якобы последний живет не по-христиански, делает зло и хищением, и ложью приобретает себе славу и честь. Вскоре эта клевета сделала свое дело. От этого человека отвернулись все друзья и знакомые, и он пришел в большую бедность. Впоследствии, оклеветавший своего друга, раскаялся и пришел просить у него прощения. Но, тот ему сказал: "Возьми мешок лебяжьего пуха, в сильную бурю залезь на высокое дерево и вытряхни его, тогда и приходи ко мне". Последний все сделал, как ему было велено, и думал, что этим самым он получил прощение. Но, повелевший ему сделать это, сказал: "Теперь иди и собери все до единой пушинки". На это, клеветник ответил: "Это - невозможно, потому что ветер разнес пух по всей Вселенной". И сказал ему бывший друг: "Так невозможно и мне вернуть ту славу и честь перед моими ближними, которые ты отнял у меня своей клеветой".

Ученик читает стихотворение «СЛОВА» (Житников Денис, Парамонов Слава)

Есть слова – словно раны, слова – словно суд, -

С ними в плен не сдаются и в плен не берут.

Словом, можно убить, словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести,

Словом можно продать, и предать, и купить,

Словом можно в разящий свинец перелить.

Но слова всем словам в языке у нас есть:

Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь;

Повторять их не смею на каждом шагу, -

Как знамена в чехле, их в душе берегу.

Сценка:

Ученики:

- Привет, чувак! Bay! Твоя тачка?

- Моя!

- Классный тюнинг у твоей тачки!

- А то! Фарэва!

- Как насчет бодибилдинга и фитнеса? А может, дайвинг?

- Нет я сейчас «в запарке», строю коттедж, с бизнес-планом надо определиться, с сайдингом...

- О-кей! А как насчет шопинга в уикэнд?

-Прикольно! Замётано!

Ученик читает стих-е о маме

Пусть для кого-то он не самый

Хороший на материке,

Но маму мы назвали мамой

На нашем русском языке.

И потому-то столь тревожно

Душе, когда земляк иной

Тебя коверкает безбожно,

Как будто вовсе не родной.

И нет конца моей тревоге,

И этот груз не сбросить с плеч-

Я думаю, какой в итоге

Дойдет к потомкам наша речь?

Выступление подготовленного ученика

Мат — это славянская традиция. Сквернословие на Руси примерно до середины XIX века не только не было распространено даже в деревне, но и являлось уголовно- наказуемым. Во времена царя Алексея Михайловича Романова услышать на улице мат было просто невозможно. И это объясняется не только скромностью и деликатностью наших предков, но и политикой, проводимой государством. По Соборному уложению за использование непотребных слов налагалось жестокое наказание — вплоть до смертной казни. Потом пришли иные времена. Грубая брань зазвучала сначала в кабаках, а потом выплеснулась на улицы городов. В XIX веке сквернословие постепенно из ругани превратилось в основу языка фабричных рабочих и мастеровых.

Что в сердце нашем самое святое?

Навряд ли надо думать и гадать.

Есть в мире слово самое простое

И самое возвышенное - Мать!

Так почему ж большое слово это, .

Пусть не сегодня, а давным-давно,

Но в первый раз ведь было кем-то, где-то

В кощунственную брань обращено?

Тот пращур был и тёмный, и дурной

И вряд ли даже ведал, что творил,

Когда однажды взял и пригвоздил

Родное слово к брани площадной.

И ведь пошло же, не осело пылью,

А поднялось как тёмная река.

Нашлись другие. Взяли, подхватили

И понесли сквозь годы и века...

Пусть иногда кому-то хочется

Хлестнуть врага слонами, как бичом,

И резкость на язык не только просится,

А в гневе и частенько произносится,

Но только мать тут всё-таки причём?

Пусть жизнь сложна, пускай порой сурова.

И всё же трудно попросту понять,

Что слово «мат» идёт от слова «мать»,

Сквернейшее - от самого святого!

Не уж то вправду за любовь,

За то, что родила нас и растила,

Мать лучшего уж не заслужила,

Чем этот шлейф из непристойных слов?!

Ну как позволить, чтобы за годом

Так оскорблялось пламя их сердец?!

И сквернословам всяческого рода

Пора сказать сурово наконец:

Бранитесь или ссорьтесь как хотите,

Но не теряйте звания людей:

Не трогайте, не смейте, не грязните

Ни имени, ни чести матерей!

Воспитательный час	Я на воспитательном часе	Итог
Интересно	Я работал	Я принял участие в занятии
Скучно	Отдыхал	Узнал больше, чем знал
Безразлично	Помогал другим	Не принял участие в занятии