Моя Родина -Россия
рабочая программа (5 класс) на тему

                                  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Благовещенская  средняя общеобразовательная школа №1»

Благовещенского района Алтайского края

«Утверждаю»                                                  «Согласовано»

Директор ОУ БМСОШ – 1                              зам. директора

___________ Требтау Л. В.                              _____Изотов С.Н.

___ _____________2013 г.                               ___ _______2013 г.

                         Воспитательная программа

                              «Моя Родина – Россия»

                                          5 а класс

                                                    Классный руководитель:                                                                                                                                                                                          

                                                    Салий Елена Викторовна        

р.п. Благовещенка – 2013-2014 уч. год.

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Цель задачи

3 Педагогические принципы

4. Этапы реализации программы

5. Педагогический прогноз

6. Участники реализации программы

7. Информационное обеспечение

8. Организационное обеспечение

9. Содержание деятельности

10. План проведения воспитательных мероприятий

Приложения

• Циклограмма работы классного руководителя
• Краткая характеристика класса
• Список класса
• Актив класса
• Социальный паспорт
• График дежурства
• Индивидуальная работа с классом
• Работа с родителями

Пояснительная записка

Между патриотизмом и национализмом глубокое различие.

В первом - любовь к своей стране,  

во втором - ненависть ко всем другим.

Д.С. Лихачѐв

Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем его мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.

Воспитание первых чувств гражданственности у детей – это воспитание любви и уважения к родному дому, школе, улице, на которой он живёт, к родному городу; уважение к защитникам Отечества, гордости за мужество воинов, одержавших победу в Великой Отечественной войне. Любовь ребёнка к Родине характеризуется яркой эмоциональной окрашенностью: красота родного края, открывающаяся благодаря сказке, фантазии, творчеству, - это источник любви к Родине. Большое влияние на воспитание у детей чувств гражданственности может оказать пример патриотизма родителей, близких людей.

      Возраст 9- 10 лет является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов. В этой возрастной группе начинается важная и нелегкая работа по закреплению и развитию, а порой и по коррекции сформированных в раннем возрасте чувств. Успех здесь в решающей мере зависит от позиции учителя, его умения вовремя определить уровень развития чувств каждого воспитанника и класса в целом и соответственно строить работу с учащимися.

      Формируя коллективистские качества, нравственность,  ответственность детей по отношению  к окружающему миру, учитель вырабатывает и их взгляды на развитие России в XXI веке; ее роль в мировом обществе, Вооруженные Силы страны, примеры служения Отечеству, помогает осознать коллективный характер созидания и защиты Родины, ее конституционного строя.

В настоящее время, когда всё ещё продолжается этап выработки ведущей национальной идеи в России, призванной служить объединению и процветанию российского общества и государства, всё большая роль отводится патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Следует отметить, что это направление деятельности педагога всегда было актуальным и важным.

 Цель программы:

создание образовательной среды, способствующей  формированию сплоченного коллектива, духовно-нравственному становлению толерантной личности и ценностного отношения к истории страны.

Основные задачи:

- воспитание уважения к Государственному флагу и гербу России, ее 

героическому и историческому прошлому,  

- воспитание чувства гордости за свою страну и веры в Россию;

- формирование чувства единения с гражданами своей страны вне зависимости от национальной принадлежности, политических либо религиозных убеждений;

- разъяснение Конституции РФ, создающей условия для демократии и

гражданского согласия, свободного и достойного развития личности;  

- изучение национальных традиций, культуры своего народа, любви к родному языку, краю, поселку;  

-создание условий для развития самостоятельности, инициативы учащихся,

               Педагогические принципы и подходы

Личностный подход: уважение уникальности и своеобразия каждого ребенка, опора на естественный процесс саморазвития формирующейся личности.

Природосообразность: воспитание с учетом природы ребенка, его индивидуальных биологических, физиологических и психических особенностей. Использование возрастно-психологической диагностики для коррекции поведения.

Ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, отечество, семья, культура, знание, труд, мир), как основу здоровой жизни.

Принцип целесообразности: все делать с пользой.

Принцип заботливого отношения друг к другу, к окружающему миру.

Принцип творческого отношения к делу.

Принцип сотрудничества. Работа строится на отношениях партнерства, уважения, доверия.

Этапы реализации программы

                           Педагогический прогноз

Прогнозируемые результаты :  

-знает символику, историю и героическое прошлое страны и родного города;  

-уважительно относится к традициям, культурным ценностям и наследию своей Родины;

-знает свои права и обязанности;

-чувствует гражданскую ответственности за сложившуюся ситуацию,  и  готов изменить ее;  

-способен осуществить самостоятельный выбор, адекватно действовать в этой ситуации и нести  ответственность за полученный результат;

-осознание возможности, достоинства и недостатков собственной личности.

.

УЧАСТНИКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

• Ученики 5 А класса;
• Классный руководитель;
• Родители;
• Школьный психолог;
• Социальный педагог;
• Медик;
• Учителя предметники;
• Завуч по воспитательной работе;
• Педагог организатор;
• Школьная библиотека;
• Районная библиотека;
• Районный музей;
• Представители правоохранительных органов.

 Информационное обеспечение

1. Байкалова Л.А. Справочник заместителя директора по воспитательной работе школы.-М.: Педагогический поиск, 1999.
2. Воспитание школьников: научно-методический журнал.
3. Дереклеева Н.И. Классный руководитель. Основные направления деятельности.- М.:Вербум, 2001.
4. Классный руководитель: научно-методический журнал.
5. Классные часы: 5-9классы. – М.: ВАКО, 2008
6. Козлова Г.В. Программа воспитательной работы.- Нижний Новгород, 1999.
7. Последний звонок: приложение к газете «Первое сентября».
8. Школьный психолог – методическая газета.
9. Электронные пособия.

 Организационное обеспечение программы

Выявление и использование резервов развития школьников 

                  внеурочная деятельность

внутриклассная        работа с семьей

            внеклассная                массовая (тематические

                                                            недели, дни, общешкольные

                                   мероприятия)

            межклассная

              внешкольная

        участие в работе творческих

        коллективов, объединений

        дополнительного образования.

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

▪ беседы

▪ экскурсии

▪ встречи

▪ классные часы

▪ уроки мужеств

▪ викторины

▪ конкурсы

▪ праздники

▪ игры

▪ поручения

План проведения воспитательных мероприятий в 2013-2014уч.году

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

МАРТ

АПРЕЛЬ

Май

ИЮНЬ, ИЮЛЬ, АВГУСТ

Циклограмма работы классного руководителя.

Ежедневно:

• Уборка кабинета
• Контроль  посещаемости занятий
• Контроль успеваемости
• Индивидуальные беседы с учащимися
• Помощь учащимся

1 раз в неделю:

• проверка дневников
• устный анализ проблем и достижений за прошедшую неделю.

1 раз в месяц:

• тематический классный час
• классное собрание (час делового общения)
• общешкольные дела
• трудовые дела (генеральная уборка класса)

Час классного руководителя

1 неделя – тематический классный час (среда)

2 неделя – час делового общения (классное собрание)

3 неделя – общешкольные дела

4 неделя – трудовые дела

ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

В классе 16 человек: 5 девочек и 11 мальчиков.  Английский язык изучают 6 человек, немецкий 10.

Входят в подготовительную группу: Капурин Виталий.

Четвертый класс окончили

На «4» и «5»:

1. Алпеева Ольга
2. Власов Александр
3. Вищневская Владлена
4. Дик Тимофей
5. Екименко Иван
6. Казначеев Дмитрий
7. Пестеров Аркадий
8. Третьякова Карина

Учащиеся класса посещают спортивную секцию:

Власов А. (дзюдо)         Екименко И.(дзюдо)                                                Камбаров А.(дзюдо)  

Школу искусств:  хореография –   Алпеева О.

                                                              Вишневская В.

         изобразительное искусство- Краснопёров Д.                                                                

Музыкальная школа –  Дик Т.

ДЮЦ: хореография – Краснопёров Д.                   шитьё- Крамаренко Е.

                                                                                                  Краснопёров Д.

                                                                                                  Третьякова К.

вокал- Алпеева О.                                                    картинг- Казначеев Д.

              Казначеев Д.

МБОУ БСОШ№1

ВПК «Каскад»     «Волшебный клубок»     «Робототехника»

Алпеева О.              Алпеева О                           Казаначеев Д.

Власов А.                Вишневская В.                    Пестеров А.

Герлиц А.                Крамаренко Е.

Камбаров А.           Третьякова К.

Пестеров А.            Харченко И.

Прудников А.

Третьякова К.

Хачатурян А.

Неполные семьи:

1) Герлиц Артур

2) Казначеев Дмитрий

3) Пестеров Аркадий

4) Прудников Александр

Малообеспеченные семьи:

( льготное питание)

1. Алпеева Ольга
2. Власов Александр
3. Вишневская Владлена
4. Герлиц Артур
5. Дик Тимофей
6. Екименко Иван
7. Казначеев Дмитрий
8. Капурин Виталий
9. Крам аренко Елизавета

10Красноперов Денис

11) Пестеров Аркадий

12) Прудников Александр

Многодетные семьи

1. Вишневская Владлена
2. Власов Александр
3. Герлиц Артур
4. Дик Тимофей
5. Крамаренко Елизавета

                                  Список учащихся 5 А класса

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Благовещенская средняя общеобразовательная школа №1»Благовещенского района Алтайского края

АКТИВ КЛАССА

Староста – Алпеева Ольга

УЧЕБНЫЙ СЕКТОР  

Дик Тимофей

Казначеев Дмитрий

Хачатурян Артём

ТРУДОВОЙ СЕКТОР

Камбаров Артём

Герлиц Артур

Капурин Виталий

СПОРТИВНЫЙ СЕКТОР

Власов Александр

Екименко Иван

Прудников Александр

РЕДКОЛЛЕГИЯ

Крамаренко Елизавета

Красноперов Денис

КУЛЬТУРО-МАССОВЫЙ СЕКТОР

Пестеров Аркадий

Вишневская Владлена

Харченко Ирина

ОТВЕТСТВЕННАЯ ЗА ПИТАНИЕ

Третьякова Карина

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С КЛАССОМ

Список учащихся, требующих особого внимания

1. Прудников Александр (учеба, поведение, неблагополучная, малообеспеченная семья)
2. Капурин Виталий  (учеба)
3. Казначеев Дмитрий (поведение)

Список детей, пользующих бесплатным питанием

1.Алпеева Ольга

2.Власов Александр

3.Вишневская Владлена

4.Герлиц Артур

5.Дик Тимофей

6.Екименко Иван

7.Казначеев Дмитрий

8. Капурин Виталий

9. Крам аренко Елизавета

10.Красноперов Денис

11.Пестеров Аркадий

12.Прудников Александр

Список детей из неполных семей

1. Герлиц Артур
2. Казначеев Дмитрий
3. Пестеров Аркадий
4. Прудников Александр

1.Путем наблюдения, социометрических измерений и анкетирования установить положение ученика в классном коллективе, характер взаимоотношений с ним, наметить пути и способы улучшений.

2.Изучить интересы и склонности, способности ученика, возможное включение его во внеурочную кружковую, общественно-полезную деятельность.

3.Установить, входит ли «трудный» в другие группы, компании и объединения; направленность этих групп, характер их влияния на ученика.

4.Изучить положение ребенка в семье.

5.Вести ежедневно контроль  успеваемости, посещаемости занятий.

6.Организовать помощь в учебной деятельности, необходимую для ученика.

7.Установить и поддерживать системные доброжелательные отношения и контакты с родителями проблемных детей. Оказывать им помощь в воспитании детей.

8.Вовлечь детей с учетом их интересов и возможностей в работу кружков, спортивных секций и объединений по интересам.

9.Привлечь к участию в общественной и культурно-массовой работе.

10.Организовать ненавязчивый контроль проведения и свободного времени учащихся.

11.Работать в тесном контакте со школьным психологом и социальным педагогом.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

1. Проведение родительских собраний.

• «Ваш ребенок пятиклассник» Выборы родительского комитета. Разное. ( Сентябрь)
•  «Домашнее задание». Предварительные итоги первого полугодия. Разное. (Декабрь)
• «Дом, который построили мы». Предварительные итоги за 3 четверть. Разное.(Март)
• « Телевидение и пятиклассник». Итоги года, ремонт, поход.  (Май)

2. Организация психолого-медико-педагогического просвещения   родителей
3. Индивидуальные встречи с родителями.
4. Посещение квартир
5. Собрание родительского комитета по мере необходимости.
6. Организация и совместное проведение досуга детей и родителей через совместные дела, праздники, поездки, экскурсии.
7. Привлечение родителей к ремонту кабинета

Состав родительского комитета

1. Камбаров Евгений Геннадьевич
2. Крамаренко Татьяна Викторовна
3. Харченко Людмила Валерьевна

ГРАФИК ПОСЕЩЕНИЯ КВАРТИР