История России 6 класс "Наша Родина - Россия"
учебно-методический материал по истории (7 класс)

Дата урока

Цель урока

-познакомить с основным содержанием курса, его целями  и задачами, объяснить его специфику и особенности;

-определить место учебной дисциплины образовательном процессе;

-познакомить со справочным и методическим аппаратом учебника,;

-вызвать интерес к новому учебному предмету.  

Тип урока

Вводный урок

Планируемые образовательные результаты

Предметные: использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, принимать понятийный аппарат исторического знания; соотносить историческое времени и пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве.; доказать, что история России является частью мировой истории

Метапредметные:

Познавательные: устанавливать причинно – следственные связи, стоить логические рассуждения, умозаключения; использовать таблицы,  схемы,  модели, для получения информации ; анализировать материал учебника и дополнительный материал.

 Коммуникативные: организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексе информацию, необходимую для ее решения.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план действия, владеть основание самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Личностные: развивать стартовую мотивацию изучения нового материала; осмысливать роль и значение истории в жизни человека; развивать творческие способности через активные формы деятельности.  

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор,

Основные понятия

Летопись, лингвистика, фольклористика, исторические источники, археология.  

План урока

1. Как работать с учебником
2. Что такое «История России»
3. Периодизация истории России
4. Основные источники знаний по истории России

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность   обучающихся

Оценивание образовательных ресурсов

I. Организационный момент. Проверка готовности обучающихся к уроку; эмоциональный настрой на урок.

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к  уроку.

Приветствуют учителя,

Осуществляют Самопроверку

готовности к уроку

II. Актуализация опорных знаний. 

Организует фронтальный опрос по вопросам:

-Какие периоды истории вы уже изучили в 5 и 6 классах?

-Какие события в истории Древнего мира и Средних Веков вам запомнились больше всего?

-Интересно ли Вам было изучать Всеобщую историю?

Отвечают на вопросы.

Устный опрос

III. Мотивация к изучению нового материала.

Формулирование темы и целей урока.

Обеспечение мотивации и принятия

обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.

Подведение учеников к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы. Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.  Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

IV. Усвоение новых знаний и способов действий. Обеспечение восприятия,

Осмысления и первичного запоминания

знаний, выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить

ответы на проблемные вопросы, подведение учеников  к самостоятельному выводу способа действия в работе с информацией.

Объяснение темы «Наша Родина – Россия» с использованием презентации.

Задают уточняющие вопросы, обсуждают новую информацию.

Записывают новую тему

Сегодня нам  предстоит познакомится с новым разделом истории. Это история России.

-Как вы думаете о чем мы с вами будем говорить?

 Для начала нам необходимо познакомится с учебником и выяснить как с ним работать?

1.Рассказывает как работать с учебником?

Организует работу с учебником на стр.4-5

2.Рассказывает что такое «История России»

Чтобы выяснить что же такое Истрия России, нам необходимо  вспомнить что же такое всеобщая история,  история Древнего мира,  История средних веков, итак:

1. Всеобщая история – это развитие человеческих обществ от возникновения до наших дней.

2. История Древнего мира – первый этап всеобщей истории, развитие человеческих обществ от возникновения до Великого переселения народов.

3. История Средних веков – второй этап всеобщей истории, развитие человеческих обществ от Великого переселения народов до Великих географических открытий

4. История России – часть всеобщей истории, история нашей Родины.

Организует работу с учебником на стр.6

3.Периодизация истории России

В 6 классе история России изучается с древнейших времен до конца  XVI века.

Давайте запишем основные периоды истории России:

1)Восточный славяне ( V-VIII вв.)

2)Древнерусское государство (IX-XII вв.)

3)Политическая раздробленность (XII-XV вв.)

4)Становление единого государства Московская Русь (XV-XVI вв.)

4.Предлагает работу с учебником на стр. 8 и узнать о об основных источниках знаний по истории России.

4.1 Далее предлагает  заполнить таблицу «Виды исторических источников» (Приложение 1).

 4.2Предлагает сделать таблицу «Вспомогательные исторические науки» (Приложение 2)

1.Отвечают на вопросы. Работают с учебником.

2.Слушают учителя, усваивают информацию .Отвечают на вопросы, и записывают определения в тетрадях, работают с учебником

3.Слушают учителя, воспринимают информацию, делаю записи в тетрадях., задают интересующие вопросы.

4.Работают с учебником, воспринимаю информацию, выделяют важные моменты из текса, делают записи в  тетради, заполняют таблицу.

1.Устные ответы, работа с учебником.

2.Устные ответы, записи в тетради, работа с учебником.

3.Записи в тетради

4.Работа с учебником, записи в тетради, таблица.

V. Первичное закрепление изученного материала. Освоение   способа действия

с полученными знаниями в практической деятельности

Организует беседу с целью проверки усвоения нового материала по вопросам:

Обобщение полученных на уроке сведений.

-Что такое история России?

-Назовите основные периоды истории России.

-Какие виды исторических источников мы знаем в истории России?

- Какие существуют вспомогательные исторические науки?

Работают с текстом учебника. Находят ответы на вопросы. Делают выводы вопросы.

Устные ответы

VI. Рефлексия учебной деятельности

Акцентирует внимание обучающихся на конечных результатах учебной деятельности  на уроке:   Что нового вы узнали на  уроке?  Какие затруднения  у вас возникли при работе на уроке? Что осталось непонятным?

Обсуждают, анализируют работу на уроке

Устные ответы

VII. Подведение итогов. Выявление качества и уровня овладения знаниями, обеспечение их коррекции

1. Оценивает работу обучающихся во время урока, комментирует оценки. Отмечает степень вовлеченности  обучающихся в работу на уроке.

Осуществляют самоанализ деятельности

2. Конкретизирует домашнее задание: Прочитать Ведение на стр.6-8,  записи в тетради., подготовится к проверочной работе на знание понятий.

Записывают домашнее задание

Виды

Примеры

Письменные

рисунки, картины, книги, рукописи, устные предания, летописи

Вещественные

Фрагменты жилищ, кусочки одежды, украшения, монеты, предметы повседневного быта

Наука

Определение

Предмет исследования

Археология

Наука, изучающая, прошлое по памятникам материальной культуры(наука, изучающая прошлое по вещественным источникам)

Орудия труда, утвари, оружия, жилища, поселения, места погребения)

Лингвистика

Наука, изучающая языки

Язык( говоря, диалектика)

Фольклористика

Наука, изучающая народное творчество

Былины, сказки, пословицы, песни, танцы. Владимир Красное Солнышко