"Формирование сознательного отношения к выбору будущей профессии в контексте личностно-ориентированного воспитания"
статья (11 класс) по теме

Статья  учителя истории,  ГБОУ СОШ № 484 Московского района, Санкт-Петербурга,  классного руководителя ,  10  кадетского класса Ивановой Н.Г.

     Тема:”Формирование сознательного отношения к выбору будущей профессии в контексте личностно-ориентированного воспитания”

     В настоящее время воспитание переживает сложный и противоречивый процесс модернизации, заключающийся в его приспособлении к современным условиям развития государства и общества. В связи с тем, что учащимся в скором времени предстоит вступить в самостоятельную жизнь, выбрать род занятий, познакомиться с широким кругом новых для них людей и найти свое место среди них, я пытаюсь через внеклассные мероприятия,  воспитывать и  формировать у них положительные поведенческие навыки, осознать себя как личность, найти свое место в современном обществе; пытаюсь формировать у ребят, сознательное отношение к выбору будущей профессии;     В рамках духовно-нравственного воспитания современного поколения, прежде всего как классный руководитель на внеклассных мероприятиях своего класса, обращаю внимание на усвоение и осознанное восприятие учащимися общечеловеческих ценностей.

     Наша школа, в которой существуют кадетские классы ( я, классный руководитель одного из этих классов), проводит в жизнь концепцию формирования , развития личностно-значимых духовно-нравственных ценностей, самооценки,  моральному совершенствованию,ответственности за свои поступки, прежде всего в выборе будущей профессии огнеборца. Также целью личностного-ориентированного воспитания является формирование инициативного гражданина, готового служить своему Отечеству, любить его и гордиться им.

     Классные мероприятия являются неотъемлемой частью социализации в процессе формирования гражданского сознания как одного из факторов воспитания личности гражданина нашей страны.

     Моя цель -  подготовить несовершеннолетних граждан к служению Отечества на гражданском (в Государственной противопожарной службе) и на военном поприще; создать условия для самореализации личности.

    20 лет, как  в школе реализуются совместная  с Университетом  МЧС РФ программа, результатом которой являются следующие цифры: из 660 выпускников кадетских классов, 241 работают в Пожарной охране, а это каждый 3 выпускник. В школе созданы условия для организационного и информационного воспитания (кабинет «Введение в профессию пожарного”). Кадеты моего класса принимают участие в конкурсе”Безопасность глазами детей”, ежегодных Смотрах строя и песни, посвященных Дню Защитника Отечества, военно-патриотической игре “Зарница”, участвуют в слете “Виват кадеты”, в конкурсе “Большая Медведица”.

     А все начинается в сентябре, на слете “Кадетское братство”, а затем в октябре, проходит Торжественное посвящение в кадеты, в залах Монумента Героическим Защитникам Ленинграда.

     Классным руководителем пожарных кадетов являюсь уже 13 лет. Ребята, поступая в класс, как правило имеют намерения связать свою жизнь с МЧС или с Пожарной охраной, т.к.  некоторые их родители уже связаны с этой системой. Но, многие поступают ради интереса еще не определившись со своим будущем. Поэтому моя задача состоит в том, чтобы дать возможность ребенку выбрать правильный жизненный путь и связать свою жизнь с той профессией, которая будет нужна ему. Профессия спасателя и пожарного сложна и требует максимум сил; требует самоотверженности, способности идти на риск, рискуя своей жизнью, спасать жизни других  Я начинаю готовить ребят к осознанному выбору будущей профессии, рассказать им о всех сложностях и трудностях, но и радости  от хорошо выполненнго долга

     С этой целью проводятся: встречи и беседы с работниками Пожарных частей района; встречи с бывшими воспитанниками нашей школы; встречи с ветеранами пожарной охраны; Экскурсии в Государственный Университет МЧС, в 7 отряд ПЧ; на базе пожарной части Московского района проводиться стажировка учащихся, где они непосредственно знакомятся с будущей профессией; экскурсия в Музей истории пожарной охраны; классные часы на темы:”Профессию,  которую выбираю я”,”История моей семьи в истории пожарной охраны города и района”; посещаем ярмарки профессий, на которых у ребят есть возможность познакомиться с другими профессиями и сделать свой окончательный выбор.

     Таким образом, я считаю что большинство наших детей видят кадетскую школу местом, где можно удовлетворить все желания родителей и учеников, так как в системе воспитательной работе с классом, использую индивидуальный подход к каждому воспитаннику, как к личности. Надеюсь, что моя работа поможет подрастающему поколению правильно подготовиться к взрослой жизни, занять в обществе активную социальную позицию, приобщиться к общечеловеческим ценностя, осознанно выбрать свою будущую профессию.