Воспитательная программа На пути к образованному человеку 10-11 класс с характеристикой и планированием.
рабочая программа (11 класс) по теме

Анализ воспитательной работы

за 2012-2013 учебный год

Основной целью  работы в 2012 -2013 учебном году было создание  благоприятных условий для формирования целеустремленной, интеллектуальной, патриотической , правовой и политически зрелой личности с высоконравственными  идеалами и разносторонними интересами.

Исходя из основной цели, были поставлены следующие задачи:

• Организовать помощь в развитии индивидуальных качеств личности учащихся:: нравственных, эстетических, физических, правовых и др.;
• Готовить учащихся к самостоятельной жизни, правильному выбору будущей профессии и жизненной позиции;
• Продолжать дальнейшее активное педагогическое сотрудничество с учащимися и их родителями.

.Творческие достижения учащихся (воспитательной направленности) за 2012 - 2013 учебный год

Характеристика класса.

            В классе на начало учебного года 15 человек. Из 15   учащихся – 8 мальчиков и 7 девочек. В классе обучаются дети из следующих социальных категорий: неполные семьи – 3, многодетные - 1, нерусской национальности – 1, опекаемых -1, малообеспеченных – 2.

 Учебные навыки у большинства учащихся сформированы на уровне выше среднего уровня. Особого внимания требуют учащиеся:  Изместьев Андрей- не регулярно готовит домашнее задание, на 2013-2014 учебный год ликвидирована проблема посещаемости урока физкультуры,  , Юров Иван - не регулярно готовят домашнее задание.

            Уровень физического развития у одного  учащегося является недостаточным, что проявляется в быстрой утомляемости, частых заболеваниях опорно-двигательного аппарата, что сказывается на  учебной деятельности, посещаемости занятий. С целью решения данной проблемы в классе планируется проводить беседы о здоровом образе жизни, активный отдых на природе..

             Умственное развитие детей хорошее. В течение учебы в 10-м классе наблюдается    интерес к учению, активности на уроке. Учащиеся класса регулярно принимают участие в школьных и районных  олимпиадах,  научно-практических конференциях, викторинах, КВНах и т.д. В новом учебном году запланированы мероприятия имеющие цель повышения интереса к учебе, расширение кругозора.

           Уровень воспитанности у учащихся разный. Есть дети, которые проявляют по отношению  друг к другу грубость, хотя и очень редко, но допускается, допускают незначительные  конфликты, но радует, то, что не стремятся разрешить с помощью силы.

           На уроках дисциплина удовлетворительная.

Уровень общественной активности детей высокий. Немаловажным в воспитательной работе для меня является продолжение  реализации социально значимого проекта -  формирование умений учащихся со школьного возраста заниматься вопросами  самоуправления. В коллективе ведется и трудовое воспитание. Развитию трудовых навыков подчинен процесс дежурства, уборка территорий и помещений, субботники, летняя трудовая практика. Класс  занимается ремонтом своего кабинета регулярно, есть ответственные за ремонт оборудования в классе в течении года.

Ребята интересуются событиями, происходящими  в стране, в городе, в школе. В их лексиконе практически отсутствуют грубые слова. Редко можно услышать непозволительные интонации в разговорах друг к другу, учителям и родителям. За прошедший период воспитательная работа была многоплановой и разносторонней. По всем направлениям деятельности было проведено много разнообразных мероприятий, отзывы родителей  о которых показывают высокое качество их проведения.

Праздники дали возможность увидеть творческие способности детей, их наклонности, проследить систему взаимоотношений детей между собой и с взрослыми. Интересы их разнообразны: одни интересуются  театральным творчеством, другие любят петь, танцевать, заниматься спортом.

Наблюдение за детьми, организация их жизнедеятельности показала, что коллектив в классе сформирован. Во многих классных делах обязательно принимали  участие и родители:  в составе жюри, в качестве независимых экспертов, участники мероприятий или как зрители. Интересными являлись совместные мероприятия родителей и детей: например, участие в сценарии Нового года, традиционный День здоровья на природе.

Большое внимание уделялось  вопросам профилактики правонарушений, охране жизни и здоровья учащихся. В классе проводились  беседы, конкурсы рисунков, создавались  плакаты по актуальным темам и проблемам.

Творческая активность проявляется и потенциал имеется, но во время проведения классных, общешкольных мероприятий проявляется незнание норм поведения в общественных местах, невысокий уровень культуры отдельных учащихся, неумение выслушивать собеседника. Т.е есть проблемы над которыми необходимо работать, особенно по культуре поведения.

Программа воспитания в  10-11 классе

«НА ПУТИ К ОБРАЗОВАННОМУ ЧЕЛОВЕКУ»

Пояснительная записка

Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит,
но чтобы они путём правильного воспитания
сделались хорошими – это в нашей власти.
                                                                         Плутарх.

В основе современной Концепции воспитания детей и учащейся молодёжи в Российской Федерации заложен принцип гуманизации, гуманитаризации и демократизации процессов обучения и воспитания. В современных условиях социальных, экономических преобразований в стране проблемы воспитания детей и молодёжи с использованием системы гуманистического воспитания приобретают первостепенное значение.

На сегодняшнем этапе развития общества особо актуальным представляется построение учебного и воспитательного процесса на основах гуманистической педагогики и гуманистического образования. Воспитательный процесс, построенный на положениях гуманистической педагогики, опирается на личность учащегося, основывается на конструктивной работе ученика и классного руководителя, в процессе которой учитель старается всемерно развивать инициативу своих подопечных и создать все условия для их личностного творческого развития.

 Одним из важнейших проявлений и показаний гуманности являются человеческие отношения между людьми. К основным понятиям, которые способны раскрыть человеческие отношения с другими людьми относятся:

   - забота и взаимопонимание, т.е. эмоциональная отзывчивость, сострадание, способность разделять чувства и мысли другого, его печаль и радость;
  - взаимоуважение, т.е. способность принимать человека таким, какой он есть, признавать его право иметь собственные убеждения и развиваться по собственному пути;
 - взаимодействие, т.е. способность к сотрудничеству, взаимопомощь и содействие, принципы ненасилия в разрешении конфликтов.

Таким образом, в центре моей программы воспитания стоит разработка модели воспитательного пространства класса с гуманистическими характеристиками и обеспечение условий её реализации.

Одним из приоритетных направлений моей работы как классного руководителя является организация взаимодействия всех участников образовательного процесса: учащихся, родителей, учителей.

Цель программы:

Создание гуманистического воспитательного пространства класса, обусловливающего формирование конкурентоспособной, разносторонне развитой личности, обладающей высоким уровнем образования, интеллектуальными, гражданскими, нравственными качествами, культурой физического здоровья, способной к самореализации, профессиональному самоопределению.

Задачи:
1. Формирование личности, обладающей интеллектуальным и нравственным потенциалом, необходимым для любого вида деятельности, умеющей выстроить себя в современных условиях, социально адаптированной к окружающему миру через интеграцию урочной и внеурочной деятельности.

2. Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума;

3. Формирование активной жизненной позиции и общей культуры личности учащихся;

4. Развитие стремления к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию, к тем качествам личности, которые необходимы для последующего обучения в ВУЗах и работы во всех возможных отраслях хозяйства страны.

5. Формирование системы самоуправления в классе.

Воспитательная программа является перспективной и рассчитана на 2 года (10-11 классы).
Сроки и этапы реализации программы:

1 этап: 2012-2013 учебный год

2 этап: 2013-2014 учебный год

Методы воспитательного процесса:

• Убеждение
• Создание воспитательных ситуаций, поручения, шефство.
• Стимуляция интересов учащихся

Основные формы деятельности:

• Проведение классных часов, посвященных успеваемости, умению рационально использовать своё время;
• Ежемесячная проверка дневников;
• Диагностика, анкетирование учащихся и родителей
• Работа с классным журналом;
• Контакт с учителями – предметниками;
• Контакт с родителями;
• Индивидуальные беседы с детьми;
• Проведение классных часов посвященных здоровому образу жизни;
• Проведение классных часов, посвященных  формированию правовой культуры.
• Проведение мероприятий посвященных Дню матери, Защитников Отечества, Женскому дню, Космонавтике, великой Победы и др.
• Проведение дня здоровья, спортивных соревнований;
• Проведение ролевых и образовательных игр
• «Круглые столы», соревнования, викторины, интеллектуальные марафоны
• Проведение познавательных экскурсий, посещение музеев;
• Проведение классных огоньков;
• Участие в общешкольных делах;
• Трудовая деятельность.

          Приоритет отдается диалоговым формам общения, методу педагогических ситуаций, побуждению к самовоспитанию, созданию условий для развития и воспитания личности. Характер и результативность цели воспитательной программы определяются принципами, которые важны для учителя, доступны для понимания детей:

1. Гуманизм во взаимоотношениях «учитель-ученик», «ученик-ученик»;
2. Демократизм, уважение ученика;
3. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей школьников;
4. Преемственность и взаимодействие в воспитательном процессе;
5. Принцип индивидуальности;
6. Принцип развития;
7. Принцип творчества и успеха;
8. Принцип поддержки и доверия;
9. Принцип ответственности;
10. Принцип общения (умение говорить, слушать, понимать);
11. Принцип элективности,  направлен на умение делать выбор в различных ситуациях.

В основе программы воспитания в классе лежат следующие педагогические теории:

• педагогика гуманизма (Сухомлинский В.А.);
• гуманно-личностная технология (Ш.А. Амонашвили);
• личностно-ориентированная педагогика; ( Н. Щуркова)
• концепция поликультурного образования (З.М.Малькова, В.В.Макаев, Л.Л.Супрунова);
• педагогика сотрудничества (Н.Щуркова ,И.П. Иванов, В.А. Караковский);
• педагогика педагогической поддержки (О.С. Газманов);
• технология коллективно-творческих дел;  (Н.Щуркова)
• игровые технологии.( Н. Щуркова)

Основная перспектива развития класса: образ жизни, достойный человека.
             Системообразующим видом деятельности, способствующим формированию воспитательной системы класса и индивидуальности классного коллектива, является познание и общение. Для овладения культурой общения в классе запланированы праздники, игры, тренинги, организация  поездок, экскурсии, походы.

В работе с ребятами стараюсь использовать либеральный стиль взаимоотношений. Наиболее важными характеристиками моих отношений с классом являются: взаимодоверие, честность, ответственность и самостоятельность.
Реализация поставленных задач ведется через работу классного руководителя со всеми участниками образовательного процесса по следующим направлениям:

«Я – Человек». Данное направление в воспитательной работе соответствует нравственному, духовному, семейному и интеллектуальному воспитанию и предполагает образование и воспитание личности обучающихся, развитие их индивидуальных, интеллектуальных качеств, привитие навыков культуры поведения, культуры речи, культуры общения, правовой культуры, организация работы с семьей, изучение семейных традиций, воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям, отношениям, организация совместной деятельности педагогов и родителей, проведение актов милосердия, формирование толерантного отношения к людям другой национальности.

«Моя Родина». Направление соответствует патриотическому, гражданскому и трудовому воспитанию. Предполагает организацию деятельности по изучению национальных традиций, этнических культур, деятельности детских общественных организаций, воспитание любви к родному краю, патриотических и гражданских чувств, организацию трудовой деятельности обучаемых, воспитание трудолюбия, культуры труда, экономическое просвещение подростков. Будучи преподавателем истории, считаю, что это направление одно из ведущих, ибо воспитание на героических примерах прошлого является довольно эффективным.

«Здоровый образ жизни». Данное направление соответствует физическому и экологическому воспитанию учащихся. Предполагает организацию природосоообразной деятельности, формирование у учащихся ценностного отношения к природе, людям и собственному здоровью, сохранение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья, воспитание способности выпускника школы осознанно вести здоровый образ жизни, заниматься физическим совершенствованием, организация деятельности по формированию здорового образа жизни, по профилактике употребления психоактивных веществ, организация туристической, спортивной работы, воспитание гармонично развитой личности.

«Мир прекрасного» - направление соответствует эстетическому воспитанию и предполагает организацию деятельности по развитию эстетического вкуса, творческих способностей и задатков на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой культуры, формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности.

«Ученическое самоуправление». Данное направление включает участие в управлении воспитательным процессом членов детского самоуправления класса и гимназии. в целом.

 Цель классного самоуправления - формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности.

 Задачи: 
• создание условий для самовыражения, самоутверждения каждой личности через участие в конкретных делах.

• создание условий для развития организаторских способностей каждого, формировать лидерские качества;
• развивать креативность, стимулирование социального творчества, инициативы, формирования активной гражданской позиции детей;

• воспитание у школьников демократической культуры, формирование умения действовать в интересах не только своей личности, но и общества (класса, школы);
• создать благоприятные условия совместной деятельности детей и взрослых (учителей и родителей);
• формировать толерантность,

Структура самоуправления класса:

Высший орган самоуправления - классное собрание. В его работе участвуют все учащиеся класса и классный руководитель, а в случае рассмотрения особо важных вопросов могут привлекаться и родители обучающихся. В компетенцию классного собрания входят следующие вопросы:

1.Определение программы деятельности ученического коллектива;
2. Избрание органов самоуправления, определение их структуры и функциональных обязанностей;
3. Избрание исполнительных органов самоуправления (секторов);

4. Установление конкретных задач деятельности ученического коллектива на определенный срок и принятие программы работы;

5. Делегирование своих представителей в органы самоуправления школы;

6. Координация работы исполнительных органов самоуправления (секторов), заслушивание отчетов об их работе и оценка их деятельности;

7. Установление форм поощрения и порицания в классном коллективе; 

          Ведет классное собрание его председатель - классный руководитель .Он подготавливает вопросы для обсуждения и выносит их на Совет класса. Между собраниями работу организует и контролирует совет класса, возглавляемый президентом класса. Совет класса, как правило, собирается один раз в неделю. В него входят руководители секторов ученического самоуправления.
           Президент класса выбирается путем тайного голосования. Решение считается принятым, если за него проголосовало более половины участников. Президент класса совместно с классным руководителем составляет план работы на четверть (на основе предложений учащихся и общешкольного плана внеклассных мероприятий); формирует коллективы для подготовки и проведения классных мероприятий; контролирует выполнение поручений;

            Распределение общественных поручений происходит на первом же в учебном году классном собрании учащихся путем голосования. Предварительно составляются списки поручений и предлагается каждому написать фамилию достойного напротив каждой должности. При анализе анкет в первую очередь учитываются личное желание выполнять то или иное поручение, а также большинство голосов. Поручения можно менять каждую учебную четверть, чтобы каждый учащий мог попробовать себя в различных ролях.
Итак, каждый сектор имеет свои функции и соответствующие им поручения.:

1. Сектор «Учебный» - оказывает помощь учащимся в преодолении затруднений в учёбе, контролирует посещаемость и готовность к занятиям, помогает классному руководителю проводить рейтинг учащихся по результатам обучения, готовит интересные тематические классные часы, викторины, знакомит с современными достижениями науки и культуры, участвует в подготовке к интеллектуальным конкурсам, олимпиадам.

2. Сектор «Порядок» - по мере необходимости проводит работу с нарушителями дисциплины и порядка, отвечает за своевременную сдачу учебников и их получение в школьной библиотеке, контролирует озеленение класса.

3. Сектор «Патриот» - организует и проводит мероприятия по гражданско-патриотической тематике (в частности мероприятии, приуроченные к памятным датам: Дню согласия и примирения, выводу советских войск из Афганистана, освобождению страны от немецко-фашистских захватчиков, Дню защитника Отечества, Дню Победы и т.д.), взаимодействие с клубом «Сыны Отечества»

4. Сектор «Досуг» - способствует культурному и содержательному проведению досуга, организует культурно-массовые мероприятия в классе и школе, отвечает за организацию экскурсий, классных и школьных вечеров, дискотек, составление развлекательной программы, совместно с родителями и классным руководителем занимается организацией экскурсий, посещением театров и музеев.

5. Сектор «Пресс-центр» - контролирует выпуск учащимися класса газет и плакатов к знаменательным датам и праздникам, готовит статьи в общешкольную газету, отражает итоги жизнедеятельности учащихся, осуществляет контроль за содержанием и периодичностью смены информации на  стендах, фиксирует жизнь класса в фотографиях; руководит работой по оформлению классного альбома к последнему звонку.

6. Сектор «Спорт» - формирует команду для участия в школьных соревнованиях, организует спортивные мероприятия в классе. Отвечает за организацию выездов класса в туристические поездки.

7. Сектор «Забота и добро» вносит разнообразие в социально значимую деятельность учащихся. Сектор организовывает поздравление ветеранов, работников тыла,  визиты к долгоболеющим и не посещающим школу ученикам, обеспечивает участие класса в проводимых школой акциях милосердия и прочих акциях («Подари школе книгу!», «Подари детям радость» и т.д. «Помощь пожилим»)

8. «Сектор труда» - организует и контролирует дежурство по классу и школе, трудовые субботники

             Важным органом, оказывающим помощь органам классного самоуправления является родительский комитет, который избирается на родительском собрании прямым открытым голосованием из числа родителей обучающихся в количестве трех человек сроком на один учебный год. Руководит работой родительского комитета его председатель (Изместьева Л.Н.)

Функции родительского комитета:

- рассматривает спорные ситуации, возникающие в процессе деятельности классного коллектива;
- решает вопросы финансового обеспечения классных мероприятий;
- принимает активное участие в решении различных вопросов жизни классного коллектива;
- оказывает классному руководителю помощь в организации и осуществлении учебно-воспитательного процесса;

- организует и проводит индивидуальную работу с семьями обучающихся.

               Таким образом, по моему мнению, внедрение ученического самоуправления позволяет решать проблемы личностного и профессионального самоопределения, формирования навыков здорового образа жизни, социальной адаптации школьников. Кроме того, деятельность органов классного самоуправления существенно облегчает работу классного руководителя.

         Главные заповеди воспитания:

•            Главная цель воспитания – счастливый человек;
•         Воспитание без уважения – подавление;
•         Интеллигентность – антипод невежеству;
•         Дорожи доверием святых воспитанников, береги ребячьи тайны;
•         Дети должны быть лучше нас и жить они должны лучше;

Реализация программы позволит воспитать  выпускника, адаптированного к условиям современного  общества:

• мыслящей, способной найти выход из нестандартной ситуации, обладающей четко сформированными навыками учебной деятельности;
  • творческой, обладающей широкими способностями, развитым интеллектом, стремящейся к преобразующей деятельности;
  • духовной, стремящейся к познанию, поиску смысла жизни, цельности;
  • гуманной, стремящейся к миру и гармонии с окружающим миром, милосердию, доброте, способной к состраданию и оказанию помощи;
  • любящей свою малую и большую Родину;
  • знающей и хранящей традиции;
  • ведущей здоровый образ жизни;
  • свободной, обладающей высоким уровнем самосознания, чувством собственного достоинства, верным выбором содержания жизнедеятельности.

              Я считаю, что большую роль в воспитательной работе играет проведение классных часов и родительских собраний, правильный выбор их тем (они должны быть актуальны, интересны и доступны для учащихся и их родителей.)

Тематика  классных часов 11 класс

Основные благотворительные акции, в которых принимают активное участие учащиеся класса:

«Подари школе книгу!»
«Подари детям радость»
«Подарок первокласснику»
«Игрушка на елку»

Темы  родительских собраний :
 «Помощь семье в правильной профессиональной ориентации»  
«ЕГЭ. Как готовиться к экзаменам?»

«Роль семьи в формировании личности подростка»;
«Методы снижения тревожности у выпускников»

Основные направления и дела класса в 2013-2014 учебном году