Классный час "Мы все такие разные"
классный час (9 класс) на тему

Тема: «Мы все такие разные, но мы вместе»

Цели:

– создание условий для успешной социализации личности каждого обучающегося коллектива класса.

Задачи:

- создать условия для формирования терпимости к различиям между людьми (индивидуальным, различиям по полу, возрасту, национальности, мировоззрению и т.д.);

– развивать умения работать сообща; толерантное отношения у одноклассников друг к другу; стремление к самовоспитанию

– осознание каждым обучающимся своей индивидуальности; чувства коллективизма; осознать неодинаковость людей, научиться различия между ними принимать как положительный факт;

- сформулировать принципы толерантности.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная работа, работа в малых группах, психологические упражнения.

Оборудование: грецкие орехи, бланки ответов для диагностики уровня толерантности, «диета», бумажные ладошки красного, зелёного, синего цвета, бумажные кленовые листочки зеленого и оранжевого цвета, ручки, макет дерева «толерантности» (без листьев), аудиозаписи, презентация.

Ход мероприятия

I.Вводная часть

                  Через тысячу лет

                  Мы не сможем измерить души!

                  Мы услышим полет всех планет,

                  Громовые раскаты в тиши.

                  А пока – в неизвестном живём

                  И не ведаем сил мы своих

                  И, как дети, играя с огнем,

                  Обжигаем себя и других.   (А.Блок)

- Сегодня, ребята, мы поговорим с вами о том, что такое доброта, взаимопонимание, терпение, какую роль эти человеческие качества играют во взаимоотношениях между людьми.

- Если каждый попробует задать себе вопросы: «Кто Я? Какой Я? Что делает МЕНЯ частью НАС?», то он поймет, что ответить на них не так-то легко. Поэтому мы вместе попробуем найти ответы на эти сложные вопросы. В процессе их поиска не может быть правильных или неправильных суждений, так как каждое мнение имеет право на существование.

- Знать:

• что такое толерантность;
• принципы толерантности.

- Уметь:

• терпимо относится к различиям между людьми;
• работать сообща.

 - С чего начинается любое знакомство? С познания самого себя, с ответа на вопросы «Кто Я? Какой Я?». Что такое самопознание? Каково лексическое значение этого слова? Из каких двух корней состоит? Самопознание – сам себя познаёшь. Самопознание — это изучение личностью собственных психических и физических особенностей, осмысление самого себя. Оно начинается в младенчестве и продолжается всю жизнь. Формируется постепенно по мере отражения как внешнего мира, так и познания самого себя.

- С чего начинается наше «Я»? С нашего имени! Известный античный поэт Гомер говорил:

                     Между живущих людей безыменным никто  не бывает вовсе,

                     В минуту рождения каждый –  и низкий, и знатный –

                     Имя своё от родителей в сладостный дар получает.

- Имя – это то, что «вкладывается» в нас, становится частью нас самих. Наше имя помогает нам понять себя, раскрывает нас для других людей.

Упражнение “Никто не знает”.

Цель: Это упражнение необходимо для того, чтобы вы узнали больше друг о друге.

- Продолжите фразу – “Никто не знает, что я….”

- Никто не знает, что в детстве я боялась высоты.

Вывод: Мы, оказывается, многое не знаем друг о друге.

II. Основная часть

Упражнение “Грецкий орех”

(Для проведения этого упражнения необходим мешочек с грецкими орехами (орехи – по числу участников в золотой обёртке). Ведущий высыпает орехи на поднос и просит каждого взять себе один).

Цель: Поможет вам каждому осознать свою индивидуальность.

Людей неинтересных в мире нет.

Их судьбы, как история планет,

                                                               У каждой всё особое, своё,

И нет планет, похожих на неё.

     - Внимательно рассмотрите свой орешек, изучите его структуру, особенности строения, постарайтесь  запомнить все его индивидуальные черточки.

(Затем орехи складываются обратно в мешок, перемешиваются и снова высыпаются на поднос).

- Найдите свой орех.

(Как правило, свой узнается с первого взгляда. После того как все орехи нашли своих владельцев, ведущий приступает к обсуждению.)

- Интересно узнать, кто как свой орех запоминал и какой стратегией пользовался, чтобы потом его найти (запоминал его особенности или просто ждал, пока все разберут свои орехи, а в конце останется нужный).

    -  На первый взгляд, кажется, что все орехи очень похожи, но если потратить время, чтобы присмотреться внимательней, то можно заметить, что они очень разные и почти невозможно перепутать свой орех с другими.

- Какой вывод можно сделать?

Вывод: Так и люди: все очень разные, запоминающиеся, у каждого свои индивидуальные черточки, “неровности”, своя красота и привлекательность. Нужно только ее почувствовать и понять. (Орешки можно подарить участникам занятия на память).

    - Люди не похожи друг на друга. Они становятся интересны друг другу, могут найти нестандартное решение проблемы, учатся друг у друга. Если бы люди ценили собственную индивидуальность, им было бы легче принимать отличия других.

- На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил Талейран  Перигор,  князь Беневентинский.  Он отличался тем, что при разных правительствах (и при революционном, и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) неизменно оставался министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам. С именем этого человека связано понятие «толерантность».

       - Давайте определим, что значит «толерантность»? (Толерантность (от лат. tolerantia — терпение) — социологический термин, обозначающий терпимость к иному образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям).

       - Сформулируем  принципы толерантности:(читает 1 ученик)

• терпимость к другим людям, мнениям, поступкам;
• стремление к полноценной реализации своих способностей;
• умение понимать и познавать других людей;
• устойчивость жизненной позиции, ценностей, идеалов;
• доброжелательное отношение к пространству;
• признание многообразия культуры и мира;
• сотрудничество, дух партнерства
• положительное  отношение к  окружающим   (межличностное, межгрупповое, межэтническое).

- Если бы мы с большей долей терпения, уважения, предрасположенности, симпатии, понимания относились друг к другу, то и свои роли в жизни нам исполнять было бы проще.

- Вы хотите проверить на сколько вы толерантны?

-Проверим свой уровень толерантности (на анкету 5 мин)

Диагностика уровня толерантности

1.Цивилизованные страны, как, например, Россия не должны помогать народам Африки: пусть сами решают свои проблемы.

2.Вид молодого человека с бородой и длинными волосами неприятен для всех.

3.Несправедливо людей с темным цветом кожи ставить руководителями над белыми людьми.

4.Истоки современного терроризма следует искать в исламской культуре.

5. Мы должны ограничивать въезд в наш город представителей других народов.

6.Человек, который со мной не согласен, обычно вызывает  у меня раздражение

7.Любой межнациональный конфликт можно разрешить путем переговоров и взаимных уступок.

8. Человека надо оценивать по моральным качествам, а не по национальности или вероисповеданию

9. Я хорошо отношусь к людям другой веры.

10. То, что люди в нашей стране придерживаются разных, а иногда и противоположных взглядов,- благо для России.

11.Очень важно защищать права тех, кто в меньшинстве и имеет другие, отличные от общепринятых в обществе, взгляды.

12.Я нормально отношусь к межнациональным бракам.

Проверка результатов:

 1-6 вопросы:                                         7-12 вопросы:

«нет» -по 1 баллу                                   «нет» - о баллов

«да» - по 0 баллов                                  «да» - по 1 баллу

9-12 баллов - высокий уровень

Поздравляем! Вы  толерантный человек, хорошо понимающий, что мир многолик и принимаете людей такими, какие они есть.

6-12 баллов - средний уровень

Вы имеете знания культуры толерантности , но вам иногда  не хватает терпимого отношения к окружающим.

Чаще применяйте свои знания на практике.

3-6 баллов - ниже среднего

Вам следует внимательнее относится к окружающим людям, учиться жить в терпимости и согласии.

Займитесь самовоспитанием.

0-3 балла - низкий уровень.

Тревога! Вам нужно срочно учиться любить жизнь, мир, людей.

Прежде всего, полюбите себя самого.

- Вывод запишите каждый себе.

Диета для тех, кто хочет стать толерантным (напечатать каждому и раздать, читает 1 ученик)

- Эта диета поможет вам избавиться от злобы, зависти, эгоизма и нетерпимости. Повесьте на стену и сморите каждый день.

Упражнение «Повышение (развитие) уровня толерантности»

     Под тихую спокойную музыку в кругу выполняют движения:

• красная ладонь – пожать руку каждому;
• синяя – похлопать по плечу;
• зелёная – развернуться, стать спиной к друг другу (по парам).

     - Вывод: у всех сверхповышенная толерантность.

- Несмотря на то, что мы не похожи друг на друга, нас многое сближает и объединяет. Сейчас настало время ответить на наш главный вопрос: «Что делает МЕНЯ частью НАС?». Давайте подумаем, какие качества могут объединять людей.

Творческая работа «Дерево толерантности» (2 мин)

 - Перед вами дерево, но оно без листьев, а у вас у каждого на партах лежат по 2 листочка. На зелёном листике напишите качество, которое есть у всех, на оранжевом – качество, которое выделяет только вас.  

- Например, доброта (как все), скромность  (как никто больше).  

- Я прохожу с деревом, а вы украшаете дерево листочками. Вешайте и говорите, какое качество как у всех, какое – только у вас.

- Человек не может жить один. Так задумано природой. Именно в содружестве с другими мы создаём наше настоящее.  А чтобы жить в содружестве с другими, надо быть толерантным.

III. Заключительная часть

 Упражнение “Цвет моего настроения”

- Расскажите, каким цветом окрашено ваше сегодняшнее настроение, используя цвета радуги.

- Преобладающее настроение … - яркое, солнечное, радостное, тёплое, весеннее

 Рефлексия.

- А сейчас сядьте удобно. -Расслабьтесь. -Представьте, что вы смотрите вверх. -Растворитесь в небе облаком.  

- (Звучит классическая музыка) Внимательно слушайте мои слова. - Пусть каждое слово найдёт отклик в вашей душе: нежность, сочувствие, терпимость, доброжелательность…

- Вспомните, кто и когда относился к вам с нежностью, сочувствием, терпимостью, доброжелательностью…

- А теперь представьте, что вы относитесь к ним с нежностью, сочувствием, терпимостью, доброжелательностью…

- А теперь отнеситесь к рядом сидящему с нежностью, сочувствием, терпимостью, доброжелательностью…

- Пожелайте  добра и счастья.

- Когда всё это выполните, то откройте глаза.

Упражнение  «Продолжи фразу»

- В заключении, подводя итог нашему мероприятию, продолжите фразу: «Выступая на телевидении, о нашем коллективе я бы сказал…” (несколько секунд).

-Заканчивая классный час, я прочитаю стихотворение ученика одной из московских школ:

Толерантным будь всегда!
Ненависть откинь ты.
И гуманность навсегда,
Закрепи ты в мире.

Совладать сумей с собой,
Слушай своих близких.
В мире мы живем семьей,
Нет поступков низких!

Доверяй своим друзьям!
Будь, терпим и вежлив!