Рекомендации по составлению характеристики учащегося
методическая разработка по теме

Рекомендации по составлению характеристики учащегося.

Составляя характеристику ученика, следует обратить внимание на следующие вопросы:

1. Отношение ученика к учению: желание учиться лучше; отношение к успехам и неудачам в учении; стремление выполнять все требования и рекомендации учителей, осознание общественной и личной значимости учения.
2. Уровень сформированности навыков учебно-познавательной деятельности ученика:

1. умение планировать учебную работу: навыки планирования учебной и трудовой деятельности, навыки составления плана ответа, плана сочинения, плана лабораторной работы, плана решения задачи;
2. умение выделять главное в учебном материале; стремление выделять и излагать наиболее существенное, делать обобщения, выводы;
3. умение осуществлять самоконтроль в учении, указать уровень собранности, внимательности, умение работать сосредоточено;
4. уровень настойчивости в учении: настойчивость в достижении поставленных целей, стремление преодолевать затруднения в учебе, в личном поведении, отвлекающее от учебы влияния, умение проявлять собранность, организованность.

1. Ведущие интересы и склонности: увлеченность учащегося каким-либо учебным предметом, видом внеурочной деятельности, интерес к предполагаемой профессии, указать, как реализуются интересы и склонности в занятиях в кружках и факультативах, в участии в олимпиадах и конкурсах, в занятиях различного рода внешкольных учреждениях, в работе по самообразованию, в стремлении поделиться своими знаниями и умениями с товарищами в лекторской группе, на классных часах, в оформлении и оборудовании кабинетов, указать имеющиеся у школьника награды за успехи в урочной и внеурочной учебной работе.
2. Культурный кругозор: начитанность, широта его культурных интересов, умение видеть и понимать прекрасное в искусстве и окружающей жизни, желание делиться своими знаниями по эстетической культуре с товарищами, художественные способности, как они реализуются.
3. Общественная и трудовая активность школьников: инициативность, желание участвовать в школьных и классных делах, отношение к труду, добросовестность в выполнении общественных поручений, стремление добровольно включаться в дела, заинтересованность в делах коллектива.
4. Состояние здоровья, физическая закалка, отношение к занятиям физкультурой и спортом, участие в спортивных соревнованиях за честь класса и школы, вид спорта, которыми увлекается ученик. Занятия в кружках, секциях, имеющиеся награды за спортивные достижения.
5. Нравственная воспитанность школьника: сформированность таких качеств, как товарищество, гуманизм, сознательная дисциплина (при необходимости отметить уровень дисциплинированности), забота об общественном достоянии, степень развитости чувства долга, нетерпимость к проявлениям недисциплинированности, мещанства, честность, порядочность.
6. Взаимоотношения учащегося с коллективом класса, отношение к нему товарищей, степень общительности, его отношение к товарищам.
7. Рекомендации ученику по дальнейшей работе над своим характером, совершенствование достоинств, работе над недостатками. На наш взгляд, следует выделить три типа характеристик школьника (1-я – при переходе в 5-й класс). Она не доводится до сведения ученика, но до сведения родителей. 2-я – при переходе в 8-й класс – свидетельство роста и в тоже время программа его дальнейшего самовоспитания и саморазвития. 3-я – самая полная, при окончании 11-го класса, при прощании со школой. Она – отражение его успехов и неудач.