Урок как форма проведения классного часа.
классный час (6 класс) по теме

ВВЕДЕНИЕ.

Принимая в очередной раз пятиклассников, мне часто приходится слышать от них вопросы;

«Почему в нашем расписании стоит классный час? Разве это урок?»

А действительно классный час что это за занятие?

Проанализировав ситуацию, вспомнив все внеклассные мероприятия, я пришла к выводу и постаралась объяснить это ребятам, что классные часы тоже можно назвать уроками. Только в отличии от урока математики или урока русского языка они имеют другое название.

1. беседу по правилам безопасного поведения на дорогах можно назвать «Уроком дорожной грамоты»;
2. встречу с ветеранами и участниками боевых действий – «Уроком мужества»;
3. занятие по теме «Письмо как средство общения» - «Уроком письма»
4. КВН «Поговорим о воспитанности» -  «Урок вежливости».

«УРОК   ПИСЬМА»

ТЕМА ЗАНЯТИЯ: ПИСЬМО КАК СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ.

ЦЕЛЬ: дать представление о структуре письма, его составных частях, научить правильно подписывать   конверт.

Оборудование: чистые конверты, карточки с заданием, образцы писем, доска, толковый словарь (почта, почтамт, почтальон, индекс, адресат)

  Учитель. Здравствуйте, ребята. Сегодня наш классный час пройдёт в форме урока. Вы – ученики, а моим помощником будет …(раздается стук в дверь). Кто это к нам пожаловал? Да это же почтальон Печкин с большой почтовой сумкой! Вот как кстати! Проходите, пожалуйста!

Печкин. Здравствуйте! Я принес вам как обычно почту. ( передает всё учителю). Я рад, что вы любите читать газеты и журналы. А вот письма  приходится приносить нечасто. А сегодня особенный случай: вам – письмо!  Это  стало редким явлением. Как вы думаете, почему?

Ученики.  Люди общаются другими способами: например, по телефону. С помощью телефона тоже можно отправить короткое письмо (SMS – сообщение).

Печкин.  Да, действительно техника шагнула далеко вперёд. Я слышал, что и электронная почта бывает. Но для меня куда приятнее вручить адресату красивый конверт с марками, а внутри него  послание. Вот и сейчас вам пришло письмо, да не простое, а заказное. А это значит, вы должны расписаться в его получении. (Учитель расписывается, Печкин вручает конверт учителю).

Учитель. Ну, вот, ребята, мы с вами получили письмо. Сначала узнаем, от кого оно. (Зачитывает обратный адрес). Откроем конверт и прочитаем, что же нам пишут. (Зачитывается положение о конкурсе письма и приглашение принять в нём участие.)    Хотите принять участие в конкурсе?

А вы когда-нибудь писали письма? Знаете ли вы, как правильно написать, оформить и отправить письмо. И какие бывают письма?

Ученики. Письмо, которое мы получили -  письмо-сообщение. Бывают письма-поздравления, письма-просьбы, письма-приглашения и др. Всё зависит  от содержания написанного. 

Учитель. Верно. Обо всем этом я постараюсь рассказать на сегодняшнем уроке письма. И поможет мне почтальон Печкин. А для начала вспомните, из какого мультфильма он к нам пришел? И какое письмо он принес родителям мальчика Дяди Федора?

Ученики. Мультфильм называется «Простоквашино».

Печкин. Верно. А родители Дяди Федора получили вот такое интересное письмо: (можно показать отрывок из мультфильма, где мама и папа главного героя читают письмо сына). Почему письмо такое странное и забавное?

Ученики. Писали это послание и Дядя Федор, и кот Матроскин, и пес Шарик. Поэтому и получилось оно таким  забавным.

Ученики. А что такое письмо? И что нужно знать для того, чтобы написать его правильно?

Учитель. Письмо, по определению Даля, это «граматка, уведомление, сообщенье на бумаге, листе, писанье, письменная речь, беседа, посылаемая от одного лица к другому». 

Ожегов определяет письмо немного иначе. «Письмо – это написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь».

В старину существовали даже письмовники, « сборники образцов для составления писем».

Любое письмо состоит из нескольких частей: обращение, приступ, изложение, заключение, постскриптум.

Принято начинать письмо с обращения. Форма обращения будет зависеть от того, кому вы пишете. Как бы вы начали письмо, если бы оно было адресовано:

- маме – милая моя мамочка;

- другу – здравствуй, закадычный друг мой Петя;

- сестре -  любимая моя сестренка.

Печкин. А вот послушайте, как писали письма литературные герои. (Зачитываются отрывки из письма Ваньки Жукова дедушке.)

«Милый дедушка, Константин Макарыч! И пишу тебе письмо. Поздравляю вас с рождеством и желаю тебе от господа бога. Нету у меня ни отца, ни маменьки, только ты у меня один остался. …

Милый дедушка, сделай божецкую милость, возьми меня отсюда домой, на деревню, нету никакой моей возможности… Кланяюсь тебе в ножки и буду вечно бога молить, увези меня отсюда, а то помру…

А ещё кланяюсь Алёне, кривому Егорке и кучеру, а гармонию мою никому не отдавай. Остаюсь твой внук Иван Жуков, милый дедушка, приезжай».

Написав письмо «Ванька свернул вчетверо исписанный лист и вложил его в конверт… Подумав немного, он умакнул перо и написал адрес: На деревню дедушке.»  

Учитель. После обращения следует основная часть письма. Здесь излагается  о предметах и событиях, интересующих адресата. Эта часть неопределенна до бесконечности, как неопределенны и многочисленны темы и предметы рассуждения.

Печкин. Правильно. Ведь вспомните письмо Дяди Федора. Оно бы могло быть намного больше, если бы героям мультфильма не помешал телёнок Гаврюша.

Учитель. Когда основная часть закончена, пишется заключение. Это, наверное, самая короткая часть письма, в которой обычно принято указать, от кого письмо, поставить собственноручную подпись, дату и др.

Ученик. А я видел, что в конце письма иногда стоят буквы PS и написаны ещё несколько строк. Что это такое?

Учитель. PS – означает постскриптум. При законченном уже письме иногда действительно автор вдруг вспоминает о чем-то важном. Тогда в конце письма, под подписью, ставится PS и затем приписывается забытое.

И вот когда письмо написано полностью, его нужно отправить адресату. Как правильно это сделать, расскажет нам почтальон Печкин.

( На столах у ребят образцы конвертов)

Печкин. Готовое письмо запечатывают в конверт. Конверты бывают разными и по размерам, и по оформлению. Но на любом конверте есть марки, есть место, где указывается, кому, куда и от кого и откуда письмо. Чтобы письмо дошло до получателя, нужно подписать адрес и не забыть про индекс. Для индекса на конверте есть специальное место и показаны образцы написания цифр, это поможет письму быстрее дойти до адресата. Вспомните как подписал конверт Ванька Жуков и дойдет ли его письмо до дедушки?

На уроках информатики вы уже выполняли задание по написанию цифр почтового индекса.

Учитель. Вот видите, как много нужно знать, чтобы правильно написать письмо.

Давайте сейчас попробуем правильно оформить один конверт, где укажем свой индекс и свой адрес.    Конверт мы подписали. Остается в него вложить послание.

Тут мы должны помнить о том, что:

Текст письма должен быть ясным, простым и сжатым.

Важно знать и помнить, кому мы пишем (другу, родственнику или незнакомому человеку),  и с уважением обращаться  к адресату.

Писать необходимо четко, без ненужных росчерков, понятно и выразительно.

Небрежно написанное письмо  снижает всякий интерес к написанному.

Вот строки из различных писем.

***

Учитель. В конце любого урока вам предлагается домашнее задание.  Сегодня оно будет не совсем обычным. Напишите, пожалуйста, письмо на любую из предложенных тем конкурса. (Раздаются карточки с темами).

А почтальону Печкину мы скажем большое спасибо за доставленную корреспонденцию. И будем надеяться, что он ещё не раз придет к нам в гости.

«УРОК   ВЕЖЛИВОСТЬИ»

КВН  «Поговорим о воспитанности».

Сегодня мы проводим КВН, а тема его такая – «Поговорим о воспитанности». А начнем мы вот с чего. Каждый воспитанный человек при встрече друга, соседа или просто знакомого должен поздороваться. Самое простое и самое частое событие в своей жизни – встречу с другим человеком – люди отмечают по-разному: говорят разные слова, обмениваются различными движениями и жестами и все-таки общее тут есть. Уклониться от приветствия или не ответить на него во все времена считалось верхом невоспитанности. Ведь в коротких словах привета заключено очень большое и важное содержание: «Я тебя вижу, человек. Ты мне приятен. Знай, что я тебя уважаю и хочу, чтобы и ты ко мне хорошо относился. Я желаю тебе всего самого доброго».

Итак, мы начинаем КВН с приветствия. Каждая команда приготовила приветствие, это наш первый конкурс, который пройдет под девизом: «Друзья, приветствуйте друг друга!»

1. ПРИВЕТСТВИЕ.

Оценки командам, подсчёт среднего балла.

Итак у нас в гостях сегодня две команды. Но ходить в гости и принимать гостей тоже нужно вежливо, соблюдая особые правила воспитанности и этикета, определить некоторые из которых нам помогут наши команды в следующем конкурсе.

2. РАЗМИНКА.

Правила этого конкурса такие: команды прослушивают ситуацию, в конце которой прозвучит вопрос, на который каждая команда, посовещавшись, (30 сек.) даёт ответ.

Ситуация первая. Алёша возвращался из школы с друзьями. По дороге спорили о том, кто быстрее всех бегает. Саша утверждал, что гепард, Витя говорил – антилопа. Доспорить не успели, а уже и дом Алёши. Расставаться не хотелось. Алёша предложил: «Пошли к нам, ребята. У меня «Жизнь животных» есть. И поедим, а то здорово есть хочется».

- А мама ругаться не будет? – спросил Витя.

- Ну, что ты! Она у меня не такая!

Мальчикам открыла мама Алёши. Она была в стареньком платье, в фартуке. Из-под косынки выбились волосы. В руках мокрая тряпка. В ванной работала стиральная машина, а в комнате, куда прошли мальчики, вся мебель была сдвинута. Видимо, началась большая уборка.

- Вы уж извините ребята, - у нас беспорядок. Я сейчас приготовлю вам чего-нибудь перекусить. Мальчики стали отказываться, порывались уйти. Хозяева уговаривали остаться. Всем было неловко.

Кто виноват в этом?

Ситуация вторая. Мама и папа ушли в кино. Скоро придут. Наташа дома одна. Смотрит «Клуб путешественников». Звонок.. в дверях Николай Иванович. Он работает вместе с отцом.

- Здравствуй, Наташа. Папа дома?

- Папы нет, - Наташа нетерпеливо глядит на гостя. Её рука на щеколде задвижки.

- Жаль. До свидания.

А как бы вы поступили на месте Наташи?

Ситуация третья. В дверь постучали. Сергей, продолжая есть, крикнул: «Входите, открыто!» На пороге появилась Марина. Это было полной неожиданностью. Они, конечно, знакомы. Но она и жила далеко, и училась не в его классе.

Что надо сделать прежде всего? Как быть с ужином? Можно ли спросить, зачем пришла Марина?

Ситуация четвёртая. Скоро в школу. Уроки ещё не сделаны. А мама просила начистить картошки и протереть пол влажной тряпкой. Но Игорь никак не возьмется за дело. С утра заглянули к нему соседи, два брата. И все не уходят. Играли в настольный хоккей. Тренировали на задержание преступника болонку Тусю. Отрабатывали на ковре приемы самбо. Опустошили вазочку с конфетами. Потом нашли песенник и стали петь песни.

Домой их отправить? А как же с долгом хозяина? Выполнить долг хозяина? А как же уроки? А мамина просьба?

Ситуация пятая. Тринадцатилетие – серьёзная дата. И Лена с мамой готовились ко дню рождения тщательно: нажарили пирожков, испекли торт, купили мороженого и даже молочный коктейль сделали. Пришли ребята из класса, засыпали Лену подарками, чинно уселись за стол, довольно быстро справились с угощением… И заскучали. Девочки сбились на диване, листали книжку, смеялись, шушукались. Мальчики в другом углу играли в шашки. Дима в седьмой раз ставил пластинку с песенкой крокодила Гены.

Лена принесла ещё большой торт: «Ешьте ребята, ну ешьте!» Но есть уже никто не хотел. Тогда она поставила на проигрыватель пластинку с вальсом. Мальчики не обратили внимание на музыку, и танцы не получились.

- Айда, ребята, шайбу погоняем, - сказал кто-то. И мальчики заторопились. Следом за ними разошлись и подружки.

Когда мама, которую Лена попросила уйти часа на два к соседям, вернулась домой, виновница торжества в полном одиночестве горько плакала в неприбранной кухне.

Почему не получился день рождения?

Оценки командам. Подсчет среднего балла. Общий счёт.

Итоги этого конкурса подведены и остается добавить, что хозяин должен быть:

Приветливым, т.е. радушно встретить гостя, помочь ему раздеться, пригласить в лучшую комнату, усадить поуютнее, чем-нибудь занять и развлечь его.

Внимательным, т.е. видеть всех своих гостей сразу и каждого в отдельности, найти время, чтобы со всеми хоть немного поговорить.

Предупредительным, т.е. заранее подумать не только о том, чем вы угостите своих друзей, но и чем займете их.

Щедрым, т.е. не жалеть для гостей книг, игрушек, кассет, угощения, а также времени, стараний и усилий, затраченных на то, чтобы принять их хорошо.

Бескорыстным, т.е. не требовать благодарности за то, что вы сделали для гостя, не жаловаться на трудности и заботы, связанные с его приходом, не напоминать без конца, как хорошо вы все устроили и, самое главное не рассчитывать на ответный прием, подарки и угощение.

Тактичным, т.е. не замечать невольных промахов и ошибок гостя, не затевать разговоров на неприятную для него тему.

И, наконец, быть воспитанным, т.е. выполнять все, о чем вы только что услышали.

3. КОНКУРС «ПОКАЖИ  ПОСЛОВИЦУ».

А теперь мы переходим к следующему конкурсу.

Каждая команда получает на карточке написанную пословицу. Через некоторое время они должны изобразить мимикой и жестами смысл этой пословицы. Команда – соперники должны догадаться, что это за пословица. Ну а пословицы так или инача относятся к нашей теме.

1. На чужой каравай рот не разевай.
2. С кем поведёшься, от того и наберешься.

          Командам дается время, после чего они показывают свои пословицы. Жюри оценивают и выставляют оценки.

А теперь наступил черёд сразиться капитанам.

4.  КОНКУРС КАПИТАНОВ.

Все вы хорошо знаете, что в русском языке присутствуют слова вежливости, или «волшебные слова». Вот такие слова должны сейчас вспомнить наши капитаны. Вам такая задача: вы два совершенно незнакомых человека. Вы встречаетесь, знакомитесь и между вами происходит разговор. Ваша задача использовать при этом как можно больше вежливых слов.

Оценка жюри. Подведение итогов.

5. КОНКУРС ПОЭТОВ.

На очереди конкурс поэтов. Команде дается проблема, которую они должны изложить в стихах.

1 проблема. «Клички среди нас».

2 проблема. «Шутки, хорошо или плохо?»

Пока команды готовятся, мы проведём конкурс болельщиков.

6. КОНКУРС БОЛЕЛЬЩИКОВ.

          Здесь мы затронем тему о прическах. Я зачитаю вопрос, а кто-то из болельщиков на него ответит, потом я зачитаю свой вариант ответа, а жюри будет решать засчитать очко команде или нет.

Вопрос. Мне 15 лет. Что будет, если я выкрашу волосы в модный цвет?

Ответ. Ты сразу станешь интересным человеком: всем знакомым будет интересно, каков же натуральный цвет твоих волос.

Вопрос. Правда ли, что неприлично просить у кого-нибудь расчёску, чтобы причесаться.

Ответ. Правда. Чужой расчёской нельзя пользоваться так же, как чужой зубной щеткой. Своя же должна быть безупречно чистой. Крайне нехорошо бросать её дома где попало, да ещё с волосами. Неприлично, причесавшись дуть на расчёску.

Вопрос. Можно ли девочкам ходить с длинными распущенными волосами?

Ответ. Если волосы густые, здоровые, аккуратно подстриженные и вымытые – можно. Но на работе и в школе такая прическа неудобна.

Вопрос. У меня маленький рост. Поэтому я стараюсь сделать себе высокую прическу с начесом. А мама мне не разрешает. Почему?

Ответ. Мама права. Для внешней привлекательности не так важен рост, как пропорциональность. Существует определенное соотношение между различными частями фигуры, от которго зависимт общее впечатление. Голова должна составлять примерно одну восьмою часть всей длины человека. Очень высокая прическа не прибавляет рост и нарушает пропорцию.

Вопрос. Можно ли девочкам 13-15 лет накручивать волосы на бигуди? Начесывать? Покрывать лаком?

Ответ. Это допустимо только для очень редких, исключительных случаев. Все эти процедуры вредны для волос, особенно молодых. При хрупких тонких, слабых волосах начес и лак вообще не допускаются.

Ну а теперь, как дело обстоит у поэтов. (Зачитываются стихотворение про клички). К этому я хочу лишь добавить некоторые правила, которые помогут избавиться от кличек.

1. Пусть каждый проверит, как он сам называет других.
2. Обращаться друг к другу только по имени.
3. На клички не отзываться.
4. Если нечаянно назвал другого кличкой – извиниться.
5. На необидные прозвища не сердиться.

(Зачитывают стихотворение про шутки).

А вот что говорит народная мудрость:

1. Тем не шути, в чем нет пути.
2. Не шути ты с таким шуток, кто на всякое слово чуток.
3. Шутку любишь на Фомой, так люби и над собой.
4. С шуткой обращайся осторожно.

         Ты возможно понят будешь ложно.

1. Шутка, что для тебя смешной покажется

         Для кого-то слишком злой окажется.

Ну вот, а теперь посмотрим оценки жюри за этот конкурс и узнаем общий счет.

Наш КВН подходит к концу, сегодня мы поговорили о вежливости, о воспитанности, кто-то знал это, кто-то вспомнил, а кто-то почерпнул для себя новое.

А в заключении мы проведем конкурс. Это домашнее задание командам, которое у нас обозначено таким названием:

7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. «А если отменить правила хорошего тона?».

Подведение итогов, поздравление и награждение команд.  

«УРОК   ДОРОЖНОЙ  АЗБУКИ»

Цель занятия: овладение правилами поведения на улицах и дорогах.

Оборудование: Светофор, плакаты, рисунки ребят на тему «Игры в неподходящих условиях», знаки ДД.

1. Ведущий – дядя Степа – милиционер:

Заучи закон простой:

Красный свет зажегся…. (Дети: «Стой!»)

Желтый скажет пешеходу:

Приготовься к …. (Дети «переходу!»)

А зеленый впереди,

Говорит он всем … (Дети «Иди!»)

2. ИГРА «ТРИ ОГОНЬКА СВЕТОФОРА.»

( У детей сфетофорчики)

Ведущий – дядя Степа – милиционер:

Движеньем полон город:

Бегут машины в ряд,

Цветные светофоры

И день, и ночь горят. (С. Михалков)

Дети, вы знаете, как выполнять команды светофора? Я буду читать стихи из «Азбуки безопасности» О. Бедарева, а вы на своих светофорчиках зажигайте нужный свет.

Есть сигналы светофора,

Подчиняйтесь им без спора

Бурлит в движенье мостовая,

Бегут авто, спешат трамваи.

Скажите правильный ответ,

Какой для пешеходов свет? ( Дети показывают красный).

- Правильно. Красный свет нам говорит:

                      Стой! Опасно! Путь закрыт!

Особый свет – предупрежденье!

Сигнала ждете для движенья.

Скажите правильный ответ,

Какой горит при этом свет?  (Дети показывают желтый).

- Правильно. Желтый свет – предупрежденье!

                      Жди сигнала для движенья.

Иди вперед! Порядок знаешь,

На мостовой не пострадаешь.

Скажите правильный ответ:

Какой для пешехода свет? ( Дети показывают зелёный).

- Правильно. Зеленый свет открыл дорогу:

                       Переходить ребята могут.

3. ИГРА  «КРАСНЫЙ – ЗЕЛЁНЫЙ».

У ведущего два воздушных шарика – зеленый и красный. Он бросает шары детям. Получишь красный – назови запрещающий знак, а зеленый – разрешающий или предписывающий знак. Не назовешь – выбываешь из игры.

(Награды за правильные ответы – шарики).

4. КОНКУРС  РИСУНКОВ.

Что отразил в своем рисунке…? Чему учит нас этот рисунок? И т.д.

Выявит самый выразительный рисунок. Награды за рисунки.

5. КОНКУРС ЗНАТОКОВ,

1. Куда должен посмотреть пешеход, переходя улицу? (налево, направо).
2.  Как обойти автобус сзади или спереди? (сзади).
3. Как обойти трамвай? (спереди)
4. Как передвигаться по обочине дороги – навстречу транспорту или по направлению движения транспорта? ( навстречу транспорту).
5. Как обозначено на дороге место перехода? (зебра).
6. Ваш друг – велосипед, правила пользования велосипедом. (До 14 лет – не разрешается, нельзя вдвоем, с тормозом и звонком все в полрядке, предельно медленная езда).

Награды за правильные ответы.

7. ЗАПОМНИ! (читают на плакате).

Пусть движутся потоками машины,

Водители спокойствие хранят.

Ведь знают все, что правила едины,

Для взрослых пешеходов и ребят. ( И. Шаферан)