Разработка классного часа "Отчего пытаются нас уберечь взрослые?"
классный час (8 класс) по теме

Гончаренко Г.Б., классный руководитель 8-а класса

Разработка классного часа  

«От чего пытаются нас уберечь взрослые?»

Цель: помочь сформировать ребенку внутренние границы допустимого поведения осмыслить своё отношение к запретам.

Задачи:

- помочь осознать мотивы поведения человека, запрещающего что-либо детям, научиться осознавать свои чувства, когда они сталкиваются с запретом;

- помочь осознать детям свои собственные мотивы, когда они нарушают запреты.

Ход занятия.

1.Вступительное слово учителя

Представьте, что у вас есть щенок: веселый, милый, с большими лапами, очень любопытный. Вы о нём заботитесь, любите, кормите, ухаживаете за ним, и, конечно, играете. И каждый день вы мечтаете, что он вырастет и станет большим, умным, здоровым. И станет вам настоящим другом.

Представьте, что вы с маленьким щенком гуляете на улице. И ваш очень любопытный щенок пытается съесть что-то непонятное, лежащее на земле.

Ваши действия.

Почему вы это сделали? Что могло бы произойти, если бы вы так не поступили?

Вы это сделали. И продолжаете дальше гулять. И ваш очень любопытный, непоседливый щенок подошел к открытому канализационному люку (глубокой яме).

Ваши действия.

Почему вы это сделали? Что могло бы произойти, если бы вы так не поступили.

Вы это сделали и снова гуляете. В этот момент появляется большая незнакомая вам собака. Ваш общительный и бесстрашный щенок бежит знакомиться с ней.

Ваши действия.

Почему вы это сделали? Что могло бы произойти, если бы вы так не поступили. Интересно, а что бы подумал или сделал щенок, когда вы ему что-то запрещали?

Вывод: Когда мы заботимся о любимом существе, мы вынуждены ему запрещать делать то, что может нанести вред его здоровью и даже жизни. И тот, о ком мы заботимся, часто не понимает, зачем мы это делаем.

2.Работа с плакатом "Пьянство есть корень всякого зла!"(Приложение)

Форма работы – эвристическая беседа

Вопросы:

Что происходит на плакате?

Что происходит с теми, кто презирает всякие запреты?  

Зачем  это человек делает?

Кто может помочь человеку?

Чья это рука помощи?

Что может произойти с человеком, если он не послушаетблизких (выпьет, "лужицу", например, «пиво», «газировку», яд)?

От чего надо спасать человека?

Были ли у вас ситуации, когда что-то запрещали вам?

Какие это ситуации?

Кто вам запрещал?

Что вы чувствовали в этот момент?

Как вы думаете, отчего вас пытались уберечь?

3.Выполнение упражнений (групповая работа)

Упражнение "От чего уберегают нас взрослые?"

Работа в группах по четыре человека. Каждая группа получает по одной карточке. Задание - в течение 10 минут каждая группа должна написать на листочке, отчего пытается уберечь взрослый ребят? Затем зачитать то, что они написали.

Предложите ребятам ещё раз представить одну из ситуаций (например, что мама запрещает вам зимой гулять, когда стемнеет). И теперь, услышав от мамы запрет, подумайте о том, как вы к нему относитесь, что вы чувствуете, как вы себя поведете? Не настаивайте на ответах детей. Пусть они останутся с мыслями об этом.

4.Заключительное слово учителя. Подведение итогов.

Бывают такие ситуации, когда взрослые запрещают детям что-то делать. И, конечно же, детям это не нравится, они чувствуют возмущение, обиду, злость, им кажется это несправедливым. Хотя мы теперь знаем, что за запретами на самом деле стоит забота взрослых о безопасности детей. И может быть теперь, когда мы знаем, что движет взрослыми, мы будем с большим пониманием и спокойнее относиться к запретам.

Рефлексия

На большом листе ватмана дети выражают свое мнение по проблеме классного часа

Плакат скопирован из информационного источника:

http://photochronograph.ru/2012/10/14/antialkogolnye-plakaty-nachala-xx-veka/