Способы преодоления типичных отклонений в поведении школьников
статья (6 класс) по теме

Типичные «отклонения»

Коррекционная деятельность

Лживость

В основе лежит стремление защитить себя от наказания и/ или унижения. Такое поведение сигнализирует о том, что у него не было возможности оценить преимущество говорить правду. Вероятно, у ребёнка не выработалось умение справляться с трудностями.

Важно быть твёрдым, справедливым, последовательным. Подавайте хороший пример. Хвалите ребёнка всякий раз, когда он говорит правду. Покажите, как Вы справляетесь с тяжёлой для Вас правдой (тщательно следите за тем, чтобы беседа не носила характер скучных лекций на тему морали – все фразы должны быть краткими и убедительными)

Ругательства

Ругательства и ненормативная лексика стали теперь для многих детей и подростков своего рода ритуалом посвящения. Сверстники бранятся – надо быть таким, как они. Полностью отвратить ребёнка от этого почти невозможно, но можно отучить его браниться в школе и других присутственных местах. Самое замечательное, что можно сделать – это научить детей переживать огорчения без гнева и ругани.

Не «стреляйте из пушек по воробьям» - не надо ответных угроз и паники. Говорите детям правду: ругань – это проявление собственного бессилия перед ситуацией, это только слова, а жизнь ждёт действий по решению проблем. Гнев – плохой советчик. Это каждый знает на своём опыте. Выражайте своё понимание того, что в 10 – 12 лет человеку хочется казаться старше и сильнее. Дайте ребёнку понять, что бранные слова могут очень сильно задеть человека и надолго оставить след в его жизни.

Импульсивность

Кажется, что ребёнок постоянно попадает в беду, так как у него отсутствует способность оценивать свои поступки: в поведении ребёнка очень слабая связь между причиной и следствием. Такое поведение говорит о том, что «внешний контроль» был непоследователен или отсутствовал вообще.

Формулируйте правила просто и конкретно. «Внешний контроль» должен продолжаться достаточно долго, чтобы пробудить «контроль внутренний». Будьте терпеливы, но настойчивы. Уровень Ваших ожиданий должен соответствовать требованиям, которые Вы предъявляете младшим детям.

Склонность к воровству

Большинство детей хотя бы однажды что-нибудь крадут, но, за исключением тех детей, которые были приучены к воровству в раннем возрасте, Склонность ребёнка к воровству почти всегда символична.

Будьте твёрдыми и последовательными, осознав наличие этой проблемы. Младшим детям легче объяснить, что воровать – не нормально (не нанося им при этом травмы): «Я понимаю – тебе нравится вещь, но она принадлежит другому. Плохо брать чужие вещи.

Типичные «отклонения»

Коррекционная деятельность

Ребёнок нуждается, скорее всего, не во владении объектом, а в любви, внимании или обретении особого статуса. Воровство приобретает характер «вещей, найденных» или «подаренных».

Частые кражи среди детей 10-12 лет – предвестник того, что позднее у них могут возникнуть проблемы с законом. Чем дети старше, тем труднее изобличить их в воровстве.

Поставь себя на его место…». Приучая детей быть честными, расскажите им случаи проявления честности из своей жизни.

С детьми более старшего возраста имеет смысл говорить более прямо. Обязательно расскажите о последствиях воровства во «взрослой» жизни и о возможных наказаниях, но не конкретно для этого ребёнка, а о существующих законах вообще.

Не оставляйте без внимания старания быть честным. Избегайте ситуаций, провоцирующих желание «взять» чужую вещь.

Тревожность

Нельзя недооценивать, насколько сильно жизнь в своих проявлениях может беспокоить детей, особенно если тревожность (беспокойство) присуща их родителям. Школьники часто бывают чрезмерно озабочены школьными делами, вопросами смерти и здоровья, социальными отношениями.

Более 70% детей в возрасте от 8 до 14 лет время от времени испытывают серьёзные тревоги по поводу того, что им что-то и где-то не удалось. В норме это переживается и проходит в каждом конкретном случае. «Застревание» в тревоге – вот когда требуется помощь.

Постоянная тревожность – классический признак нарушений в сфере детско – родительских отношений, к примеру, всякого рода лишений в раннем детстве. Наличие скрытой тревожности можно отследить по бытовым проявлениям: чрезмерному перееданию или жадности, и не только по отношению к еде. Может проявится нежелание делиться с товарищами всем, что у него есть: игрушками, школьными принадлежностями – чем бы то ни было. Все эти вещи – символы привязанности и положительных эмоций, которых дети были лишены или получали недостаточно.

Прозондируйте почву, выясняя причину тревог, и дайте ребёнку возможность поразмышлять над жизненными ситуациями:

«Если бы человек, младше тебя на три года, беспокоился по поводу…(оценок, здоровья…), то какой совет ты мог бы дать ему?..»; «Составь списочек того, что тебя может беспокоить на следующей неделе. Потом мы проверим, как это сбывается. Могу спорить, что большинство твоих тревог никогда не подтвердится». Нельзя называть тревоги ребёнка «глупостями» - для него это серьёзно. Сопереживайте: «Многих это беспокоит в твоём возрасте. Со мной бывало такое…». Важно, чтобы ребёнок почувствовал любовь к себе. Следует чаще говорить с ним на языке чувств. Например: «Я вижу, ты расстроен…», «Я рада тебя видеть». Важно работать над повышением самооценки ребёнка посредством поддержки и поощрения.

Наркотики и алкоголь

Когда дети приближаются к 13-летнему возрасту, наркотики, алкоголь и сигареты становятся им более доступны – дети начинают представлять коммерческий интерес для сбытчиков.

Важно постоянно отслеживать формирование групп риска. К ним принадлежат дети, на которых снижено влияние родителей, кто прогуливает занятия и отличается устойчивой неуспешностью.

Типичные «отклонения»

Коррекционная деятельность

Средства, применяемые для дыхания (клей, растворители…), вообще легко доступны. Около 30% учащихся в возрасте 12-13 лет знают кого – либо, кто получает «удовольствие» от применения таких средств, т.е. рекламирует подобную практику. Эти средства могут вызывать необратимые изменения в центральной нервной системе и даже внезапную смерть, но они доступны. В стенах школы при внимательном отношении её работников факты употребления детьми алкоголя, наркотиков или других психотропных средств утаить практически очень сложно. Значит, ситуацию мы можем контролировать.

Кроме того, важно контролировать детей, переживших серьёзные психологические потрясения и физическое насилие, депрессивных, озлобленных, детей с заметно сниженной мотивацией к обучению, скучающих в повседневной жизни. Многие ребята знают, что наркотики и раннее употребление спиртного – запретны. Они боятся наказания за свой первый эксперимент и теряют надежду на понимание и прощение со стороны взрослых, а значит, и отрицают возможность помощи. Тут можно поставить вопрос так:»Я хочу поделиться с вами секретом: когда ребёнок попадается с наркотиками, то родители (учителя) приходят в ярость. Это вызвано тем, что они знают об огромном вреде, который наркотики могут вам нанести.

Это случается почти всегда. Каждый, кто их употребляет, рано или поздно платит за это своим здоровьем и даже жизнью. Родители впадают в ярость от страха за вас и понимая, что вы можете скрывать от них правду, а потом неожиданно умереть.

Отказ от употребления наркотиков – это не слабость. Это проявление зрелой силы и ума. Не надо стесняться быть человеком сильным духом».

Учите детей говорить «Нет!».

Тренируйте уверенность в правильном выборе, уверенность в себе. Напомните детям, чтобы они сразу  уходили, прекращали разговор с торговцами алкоголем и наркотиками. Объясните им, что на них просто зарабатывают. Покажите, что их хотят использовать, считая безвольными и глупыми.

Помните, когда мы говорим ребёнку, что можно делать ребёнку, а чего нельзя, мы обязательно должны подготовить его к возможным вариантам практического развития ситуации.