Программа развития ребёнка
методическая разработка (7 класс) по теме

МОУ «Хучельская основная общеобразовательная школа»

 Канашского района Чувашской Республики

Программа индивидуального развития ребёнка

                                                               Разработчик программы:        

                                                               Белкова Ирина Николаевна,

                                                               классный руководитель

                                                               7 класса

                                       Хучель-2011

Содержание программы:

1. Пояснительная записка.
2. Цель и задачи.
3. Сроки реализации программы.
4. Направления программы.
5. Промежуточные результаты

Пояснительная записка.

             Программа индивидуального развития ребенка необходима в работе классного руководителя, так как помогает достичь основной цели: помочь в становлении личности каждого отдельного учащегося. В каждом ученике мы стремимся воспитать здорового, успешного, достойного члена общества. Классный  руководитель осуществляет свои функции относительно всего класса  в целом и каждого ученика в отдельности. Воспитательные задачи решаются в соответствии с возрастными особенностями детей и взаимоотношений внутри класса, учитывая при этом индивидуальные особенности каждого ученика.

             Основным критерием результативности деятельности классного руководителя является содействие саморазвитию личности , реализации творческих способностей, обеспечение социальной защиты , создание необходимых условий для активизации усилий детей по решению собственных проблем.

Содержание воспитательной деятельности:

1. Изучение ребенка, создание условий для его самореализации, саморазвития, самовоспитания.
2. Организация активной и творческой жизнедеятельности.
3. Педагогическое обеспечение комфортного самочувствия ребенка, принятия его коллективом.

Принципы воспитательной деятельности в рамках личностно-ориентированной педагогики.

1. Принцип природосообразности.        Недопустимо, бессмысленно, вредно пытаться переделывать ребёнка. Природа – это корни, воспитание – это крона.
2. Деятельностный принцип. Воспитывает не педагог, не нравоучения, а организация жизни детей, её живые уроки, которые образуют личностный опыт каждого воспитанника. Чем богаче школьная (классная) деятельность, тем сильнее она задевает сердца и души детей.
3. Принцип целостности в воспитании. Надо научиться понимать и принимать ребёнка, как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного, сознания и самосознания, рационального и иррационального.
4. Эгоцентрированный принцип. Индивидуальный подход, личностно ориентированная педагогика означают отношение к ребёнку как к неповторимой, уникальной личности.
5. Возрастной принцип. Знание половозрастных особенностей детей.

Цель программы:

1. Создание условий для формирования духовно – развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции.

Основные задачи программы:

1. развитие  способностей в соответствии с индивидуальными особенностями школьника и его возможностями;
2. развитие интеллекта и познавательных возможностей учащегося;
3. формирование лидерских качеств, настойчивости в достижении целей.

 Сроки реализации программы: 5-9 классы

Направления программы развития:

1. «Учение»

2. «Здоровье»

3. «Общение»

4. «Досуг»

5. «Образ жизни»

6. «Семья»

7. «Самопознание»

Прогнозирование:

1. реализация программы будет способствовать повышению качества обучения ученицы, развитию  личности;
2. расширит возможности развития индивидуальных способностей;
3. формирует всесторонне гармонично развитую личность, способную легко адаптироваться к современным условиям общества.

Этапы реализации программы.

1 этап – диагностический.

   Цель данного этапа – углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка, выявление его индивидуальных особенностей. На данном этапе ставится  следующая задача:

1. провести психолого-педагогическое обследование ребенка с целью определения хода его психологического развития, соответствия развития возрастным нормативам.

Приоритетные направления:

- диагностика познавательной деятельности учащихся;

- исследования эмоционально-личностной сферы;

- диагностика межличностных отношений;

- диагностика психологического здоровья.

2 этап – разработка индивидуальной программы развития учащегося.

     На основе диагностических данных классным руководителем определяются цели развития ученика, либо  самим ребенком (с помощью классного руководителя)определяются цели собственного развития на предстоящий период времени и план их реализации.

3 этап – коррекционно-развивающий.

Его цель – реализация индивидуальных программ развития ребенка.

4 этап – подведение итогов.

По завершению программы учеником делается самоанализ своего развития.

Диагностика

Изучение здоровья

Изучение семьи

Характерологические особенности (Тест Айзенка)

-застенчива

-независтлива

-стремится к самостоятельности

-доброжелательна

-с близкими людьми проявляет

 наблюдательность, чувство юмора

-склонна к глубоким доверительным отношениям

-избегает ситуаций риска, опасности

-не выносит навязанный темп

-склонна к быстрым решениям

-часто раскаивается в своих поступках

-в неудачах обвиняет только себя

Пути коррекции

-обеспечить спокойную

 доброжелательную обстановку

-стараться вовлечь в активное

 решение деловых вопросов

-поощрять социальную активность

-привлекать к участию в каких-либо мероприятиях

Изучение духовно-нравственных качеств

Мониторинг успеваемости

Характеристика

Руссиной Наталии Владимировны, ученицы 8 класса

МБОУ «Хучельская общеобразовательная школа»

Канашского района Чувашской Республики

        Руссина Наталия родилась 08 апреля 1998 года в городе Канаш Чувашской Республики. Проживает в деревне Новые Турмыши Канашского района. Отец – Владимир Александрович, работает водителем. Мать – Антонина Васильевна – медсестрой. Семья состоит из 5 человек: мать, отец, братья– Александр и Станислав. Взаимоотношения в семье доброжелательные.

        Руссина Наталия является одной из лучших учениц в классе. По итогам учебы имеет оценки четыре и пять. Многие предметы, такие как алгебра, литература, география, история, даются ей легко. По остальным предметам Наташа практически не имеет отрицательных оценок в процессе учебы. Без уважительной причины не пропущено ни одного занятия. Ежегодно принимает участие в конкурсах «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Чувашская ласточка», «Английский бульдог», «КИТ». Посещает танцевальный кружок в Доме детского творчества г. Канаш.

       Наташа интересуется физической культурой и спортом. Часто выезжает на районные спортивные соревнования по лыжному спорту, лёгкой атлетике, баскетболу. Занимает призовые места, награждена дипломами, грамотами и медалями.

       В классе  пользуется авторитетом среди одноклассников и является заместителем главы класса. Старается участвовать во всех школьных мероприятиях, будь то творческий вечер или спортивное состязание. К поручениям в классе относится серьезно и всегда их старается успешно выполнить. Часто помогает своим одноклассникам в учебе и школьном труде. Можно отметить ее высокую общественную активность, хотя она и не всегда стремится занять место лидера коллектива. Из личных качеств следует выделить ее уверенность в себе и самостоятельность.

        Родители следят за состоянием успеваемости дочери в школе и ее поведением, посещают родительские собрания. В целом отношения семьи и школы можно считать нейтральными.

        Директор школы:                                           Л.Г.Ильина

        Классный руководитель:                               И.Н. Белкова

Разработка программы по направлениям

План работы на 20010-2011 учебный год

Направление «Учение»

Задачи:

2. развивать познавательный интерес ребенка;
3. определить круг реальных учебных возможностей, его ближайшую

     зону развития;

4. дать шанс на продвижение в интеллектуальном развитии.

Индивидуальный план развития

ученицы 7 класса Руссиной Наталии

1.Какие цели ты ставишь в этом учебном году?

 Закончить7 класс на «отлично».

2. Что нужно тебе сделать, чтобы цель была достигнута?

1 четверть.

С первых же дней  больше обращать внимания на новые учебные предметы: физику, алгебру.

2 четверть

Основательно заняться английским языком, русским языком. Думаю, что помощь может потребоваться со стороны родителей, хотя постараюсь справиться сама. Обязательно буду участвовать в школьных олимпиадах, в конкурсе-игре «Кенгуру», «Чувашская ласточка», «Русский медвежонок».

3 четверть

Думаю, что мне необходимо выйти на дополнительные занятия по английскому и русскому языку. Нужна помощь педагогов.

4 четверть

Приложить усилия, чтобы завершить учебный год на «отлично».

3.Проанализируй результаты по четвертям. Сделай выводы. Наметь пути собственного самосовершенствования.

Результаты

1. индивидуальный план развития(I,II четв.-ударница учёбы,III четв.-отличница учёбы)
2. олимпиады по предметам(III место в районе по физической культуре), участвовала на районных олимпиадах по географии, русскому языку
3. конкурсы по предметам («Кенгуру», «Чувашская ласточка», «Русский медвежонок», «КИТ»).

Направление «Здоровье»

Задачи:

5. защищать, сохранить и укрепить здоровье ученицы;
6. формировать ценностное отношение ученицы к своему здоровью.

Результаты

1. I место - школьный осенний легкоатлетический кросс
2. III место – Всероссийский день бега «Кросс Нации-2010» в Канашском р-не ЧР на дистанции 1000 м
3. III место – турнир по волейболу среди основных школ Канашского р-на

Направление «Общение»

Задачи:

1. формировать у ребенка культуру общения, способствовать развитию коммуникативных навыков;  
2. воспитать качества  лидера,  чувства долга и ответственности .

Направление «Образ жизни»

Задачи:

1. воспитание интеллигентного человека, адаптированного в социальной среде;
2. формирование ценностного отношения к себе, к другим людям, к собственной истории;
3. воспитание патриотических чувств;
4. создание условий для трудового, нравственного, эстетического воспитания.

Направление «Семья»

Задачи: 

1. создать благоприятную атмосферу общения с родителями;
2. обеспечить гармонию взаимоотношений семьи и школы;
3. создать атмосферу заинтересованности друг в друге семьи и школы;

1. направить семейное воспитание на всестороннее развитие ребенка.

Направление «Досуг»

Задачи: 

1. создать дружескую и творческую атмосферу, побуждающую интерес к различным видам деятельности;
2. развивать творческую личность в процессе культурно-досуговой деятельности.

Мероприятия и результаты

1. заместитель главы класса
2. активное участие в проведении праздников
3. командир отряда в смотре строя и песни
4. победительница в номинации «Самая талантливая»

     (конкурс «Суперзолушка»)

5. семья Руссиных - победитель в номинации «Пчёлка Майя»(День матери).

Направление «Самопознание»

Задачи: 

1. помочь личности познать себя;
2. помочь самоопределиться.

Ожидаемые конечные результаты:

       развитие общеучебных умений ребенка;

       развитие и совершенствование интеллектуальных умений;

       развитие эмоционально-волевой сферы;

       развитие лидерских качеств.

Список использованной литературы

1)Диагностика и коррекция психологического развития школьника/  Под ред. Я.Л. Коломинского, Минск, 1997г.

2) Педагогическая диагностика. Методические рекомендации.  Чебоксары: Издательство Чувашского республиканского института образования, 2003 г.

3) Практикум по возрастной психологии/ Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф. Рыбалко.- СПб:  Речь, 2002 г.

4)Мирошниченко Т. А. «Организация деятельности классного руководителя в образовательном учреждении». Волг., 2008.

5)Н. И. Дереклеева, М. Ю, Савченко, И. С. Артюхова. Справочник классного руководителя./ «Вако», Москва, 2009

6)Клюева Н. В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Ярославль,1997.

7) Интернет-ресурсы