Проект воспитательной работы 8 класса «В» «Открой свой мир»
материал (8 класс) по теме

Проект воспитательной работы 8 класса «В»

«Открой свой мир»

Введение:

В настоящее время огромное внимание в школах уделяется учебному процессу, формированию умений и навыков. Но порой, стремясь к постоянному улучшению результативности учебного процесса, мы забываем о самом ребенке и видим в нем только стандарт ученика. Это негативно отражается на формировании ребенка как личности. Считаю, что на первое место в работе с детьми должен стать воспитательный процесс. Только в том случае мы сможем помочь нашим детям не потерять веру в будущее своей страны и в себя. Оградим их от черствости, эгоизма и безразличия ко всему окружающему. Ведь в конечном итоге именно безразличие, бездуховность привели нашу страну к тупику, в котором мы оказались.

Пояснительная записка:

Проект состоит из нескольких мини- проектов, потребность в которых возникает по ходу работы.

Работа по данной программе ориентирована на организацию воспитательного процесса в коллективном союзе [ЧИТЕЛЯ + УЧАЩИЕСЯ + РОДИТЕЛИ]. Такое сотрудничество позволяет осуществить достижение духовно-нравственных норм жизни. В нашем учебном учреждении,  работает программа «Я вглядываюсь в жизнь», где целенаправленно изучается духовно-нравственное воспитание по модели общественно-активной школы. Однако четкое следование расписанию уроков не позволяет вовлекать в воспитательный процесс учащихся и их родителей одновременно.

Программа «Я вглядываюсь в жизнь” полностью решает эту проблему. Она имеет благоприятные возможности в выборе времени для проведения совместных мероприятий. В основе программы лежит изучение Духовности – это способность личности обнаруживать за предметом, его социальное значение, его влияние на жизнь человека, его «вочеловеченное» значение и видеть в этом предмете личностный смысл, проживать отношения, изучение главного богатства народа – его духовность. Программа класса «Открой свой мир» тесно соприкасается с программой школы, что позволит более легко и непринуждённо заложить те качества нравственной – духовности в учащихся, которых не хватает в нашем огромном обществе. Программа класса разбита на «острова», т.е. каждый остров носит свой определённый характер, но в целом всё это способствует воспитанию здорового нравственно – воспитанного, патриотически развитого школьника.

Цель программы – воспитать в детях стремление к духовно-нравственному совершенствованию на основе положительных эмоций, качеств человека.

 Задачи программы:

1. Воспитывать чувство уважения, любви, преданности к Родине, бережное отношение к окружающим тебя людям.
2. Формировать духовно-нравственные качества, которые должны стать основой воспитанности и толерантности учащихся.
3. Развивать в детях творческое начало, артистизм, любознательность, стремление к сотрудничеству, умение организованно выполнять свои поручения, коллективную работу, быть ответственным за свои поступки и действия.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. “Дорога к себе”.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

1. Стремиться выйти в среду общения детей, понять положение каждого в ней.
2. Научиться корректировать отношения между взрослыми и детьми.
3. Помочь детям в обретении культуры общения, культуры поведения (воспитание доброжелательного отношения к окружающим людям, проявления внимания к больным, престарелым; заботливого и внимательного отношения к родителям; стремления выступать в защиту тех, кто добивается справедливости; любви ко всему живому; понимание необходимости соблюдать порядок и дисциплину дома, в школе и в общественных местах; понимание ответственности за свои поступки перед товарищами, родителями, учителем.
4. Помочь детям в обретении знаний основных правил вежливого поведения, культуры речи; умений пользоваться словами вежливости, стремлений говорить просто и правильно, умений быть опрятным и аккуратным, скромным и предупредительным; умений следить за своей походкой, осанкой, жестами, мимикой; стремление самостоятельно выполнять правила культурного поведения дома, в школе, в общественных местах.
5. Помочь учащимся понять необходимость воздерживаться от плохих поступков, капризов, лени, упрямства; стремление быть решительным и настойчивым в достижении личных, коллективных целей; ответственное отношение к своим словам и обещаниям; умение признавать свои ошибки и преодолевать их.
6. Помогать учащимся устанавливать товарищеские, доброжелательные отношения со сверстниками другого пола в различных видах деятельности и общении; правильно понимать дружбу между мальчиком и девочкой; дать начальные представления о нравственном идеале советской семьи.

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

1. Участие в общешкольных делах и в работе вне школы:

1. дружба со старшими и младшими школьниками;
2. участие в общешкольных мероприятиях (праздниках, походах, вечерах);
3. постижение общечеловеческих ценностей (жизнь, мама, Родина, семья, природа) на уроках и во внеурочное время;
4. встречи с интересными людьми;
5. организация различных акций милосердия, благотворительных концертов;
6. турпоходы.

2. Индивидуальная работа на основе личностно – ориентированного подхода:

1. изучение ребят: их взаимоотношения, проблемы в общении;
2. изучение стилей взаимоотношений родителей с детьми, положение ребенка в семье;
3. проведение тестирования и социометрии, выявляющих взаимоотношения ребят в классе, “лидеров” и “героев” класса, индивидуальные черты характера ребенка, его проблемы в общении;
4. создание условий для коррекции отношений ученика с товарищами, взрослыми родителями;
5. предоставление возможностей для самоутверждения ребенка в коллективе.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ:

1. формирование у детей коммуникативной культуры, создание благоприятного климата в классе, семье;
2. организация походов, огоньков, вечеров отдыха, направленных на развитие речи, способности эмоционально отзываться на переживания товарищей, других людей;
3. проведение практикумов по этикету с целью обучения детей адекватному стилю и тону общения, правилам и культуре поведения в обществе:
4. использование тренингов по общению;
5. проведение бесед и дискуссий по общению

2. “Я часть природы, живу по законам природы”.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

1. Выработать умение и привычку соблюдать правила поведения в природе; не загрязнять окружающую среду.
2. Воспитывать бережное отношение к зеленым насаждениям, птицам, животным; природным богатствам.
3. Воспитание нетерпимого отношения к жестокому обращению с птицами, насекомыми, растениями.
4. Привить интерес к природным явлениям.
5. Дать начальные представления о влиянии человека на природу и разумное ее использование.

НАПРАВЛЕНИЯ:

1. Постижение общечеловеческих ценностей (природа, любовь, забота, бережное отношение, охрана).
2. Участие в общешкольных мероприятиях на экологическую тему (праздниках, походах, вечерах).
3. Проведение в классе мероприятий на экологическую тематику.
4. Организация различных акций по охране природы, участие в этих акциях, движениях.

ФОРМЫ РАБОТЫ:

1. Проведение экологических операций.
2. Озеленение класса, территории школы, села.
3. Встречи с природой (экскурсии).
4. Участие детей в краевом экологическом движении.
5. Работа кружка ЮДП (“юные друзья природы”.
6. Проведение экологических акций.
7. Викторины, конкурсы, игры.

3. “Дорога в большой мир Родины”.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

1. Формировать познавательные интересы школьников.
2. Расширять кругозор во внеурочное время.
3. Оказывать помощь ученику, имеющему проблемы в знаниях.
4. Изучение индивидуальных особенностей ученика.
5. Воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательной активности и культуры умственного труда.

НАПРАВЛЕНИЯ:

1. Изучение работы учащихся на уроке, наблюдение за ними.
2. Выявление учебных возможностей и затруднений ученика:

1. особенности мышления, его самостоятельность, способность выделять главное;
2. умение рационально планировать свою учебную деятельность;
3. отношение к учению;
4. интересы, склонности;
5. осознание необходимости учебной деятельности;
6. работоспособность;
7. уровень ЗУН;
8. мотивы необходимые для улучшения качества обучения.

3. Выявление причин отставания в учёбе:

1. состояние здоровья;
2. отсутствие бытовых условий;
3. проблемы в знаниях;
4. недостатки преподавания;
5. отсутствие интереса к предмету;
6. неразрывность определённых учебных навыков;
7. отсутствие внимания, воли;
8. особенности мышления.

4. Организация консультативной помощи по предметам нуждающимся в ней ученикам.

ФОРМЫ РАБОТЫ:

1. Проведение познавательных бесед и игр (заочные путешествия, викторины).
2. Проведение диспутов, помогающих развивать диалогичное мышление, выдвигать необычные гипотезы.
3. Обучение диалогу на уроке, что способствует подготовке детей к творческому труду.

4.“Дорога в мир культуры”.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

1. Создать зону отдыха для восстановления физических и духовных сил.
2. Развитие способностей и интересов.
3. Свободное общение со значимыми людьми.

1. понимание красоты окружающей действительности, природы;
2. эмоциональное понимание содержания произведений искусства;
3. эмоциональное отношение к различным видам зрелищ (теле- и кинофильмам, концертам);
4. развитие наклонностей к художественному творчеству (рисование, лепка, музыка и т.д.), творческой фантазии и образного видения;
5. стремление соблюдать элементарные навыки этического поведения, опрятный внешний вид;
6. нетерпимость к некрасивым поступкам, неряшливости во внешнем облике.

НАПРАВЛЕНИЯ:

1. изучение потребностей ребят, их интересов;
2. выявление интереса детей к занятиям в тех или иных секциях и кружках;
3. стремление узнать какая помощь нужна детям.

ФОРМЫ РАБОТЫ:

1. тестирование;
2. беседы с родителями, с товарищами, с самим учеником;
3. экскурсии, предметные вечера, встречи, диспуты, конкурсы;
4. участие в общественно значимой деятельности (экология, охрана памятников);
5. участие в народных праздниках, поисковой работе.

5. “Дорога к собственному здоровью”.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

1. Помочь ребёнку познать свой организм и научить поддерживать его в здоровом состоянии.
2. Научить восстанавливать умственную работоспособность, преодолевать утомление с помощью физминуток.
3. Помочь детям овладеть методами релаксации.
4. Стремиться к соблюдению обучающимися правил личной и общественной гигиены.
5. Формировать представления о значении занятий физкультурой для развития человека; понимания необходимости укрепления здоровья; понимание важности соблюдения режима дня, развития основных двигательных качеств, интереса к занятиям физкультурой; прогулкам в природу, коллективным играм.

НАПРАВЛЕНИЯ:

1. Знакомство и изучение семьи, выявление наследственных и хронических заболеваний ребёнка.
2. Изучение здоровья ребёнка с помощью медицинских карт.
3. Изучение психического состояния ребёнка его характера.
4. Разработка физических упражнений для физминуток; подвижных игр на свежем воздухе.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ:

1. Проведение бесед о режиме, самоорганизации детей, проведение на уроках и переменках физминуток.
2. Проведение бесед о личной и общественной гигиене; стремление к соблюдению её каждым воспитанником.
3. Ведение антиалкогольной и антиникотиновой пропаганды, разъяснение социальных и физиологических последствий наркомании.
4. Обучение способам доврачебной помощи при несчастных случаях и травмах.
5. Организация и проведение спортивных соревнований, походов, подвижных игр в классе и на свежем воздухе, спортивных семейных праздников.

6. “Дорога в мир семьи”.

(работа с родителями)

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

1. Воспитывая ученика, влиять на воспитательный потенциал семьи.
2. Повышать педагогическую культуру родителей.
3. Активизировать роль родителей в жизни класса.
4. Повысить ответственность за воспитание своих детей.
5. Защита интересов и прав ребёнка в так называемых трудных семьях.

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

1. Просвещение родителей по вопросам психологии и педагогики.
2. Формирование у родителей понимания их принадлежности к школьному образовательно-воспитательному пространству.
3. Диагностика.
4. Коррекционная работа.
5. Изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношения с членами семьи.
6. Организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей.

ФОРМЫ РАБОТЫ:

Групповые:

1. родительские собрания (текущие, тематические, итоговые);
2. конференции (обмен опытом по воспитанию детей или обмен мнением по определённой проблеме);
3. родительские университеты.

Индивидуальные:

1. посещение ребёнка на дому;
2. индивидуальные консультации (по инициативе родителей или по инициативе классного руководителя);
3. дни творчества детей и родителей;
4. открытые уроки и мероприятия;
5. помощь в организации и проведении внеклассных дел и в укреплении материально-технической базы класса и школы.

ДОРОГА В МИР КУЛЬТУРЫ

ДОРОГА К СОБСТВЕННОМУ ЗДОРОВЬЮ

Дорога в большой мир Родины

ДОРОГА

К СЕБЕ

План воспитательной работы на 2011 – 2012 учебный год