Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Практикум по химии» для 10 – 11 классов.
рабочая программа по химии (10, 11 класс)

Муниципальное образование Белореченский район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 16 им. П.А. Сидорова

посёлка Первомайского

муниципального образования Белореченский район

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от «30» августа    2024 г протокол № 1

Председатель __________Сергеева И.Б.

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Практикум по химии»

Уровень образования (класс) среднее общее образование 10 – 11 классы

Количество часов: 34 (за 2 года обучения); в неделю 0,5 часа;

Учитель Юрова Галина Степановна                    

Учитель-разработчик рабочей программы:

Юрова Галина Степановна, учитель биологии и химии МБОУ СОШ 16

Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования

Пояснительная записка

В учебном плане МБОУ СОШ 16 в 10 - 11 классах на изучение химии в рамках школьной программы выделяется 1 час в неделю (базовый уровень).

По окончании средней общеобразовательной школы отдельным выпускникам предстоит сдавать Единый Государственный экзамен по данному предмету, к которому необходима определенная подготовка.

Курс внеурочной деятельности по химии «Практикум по химии» нацелен, прежде всего, на отработку умений решать расчетные и экспериментальные задачи, обобщение и систематизацию знаний, практических умений и навыков, подготовку учащихся к ЕГЭ по химии. Курс также
рассчитан на учащихся, интересующихся химией, но не планирующих сдавать экзамен.
Рабочая программа курса «Практикум по химии» разработана на основе закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЭ (с изменениями и дополнениями).

Данный курс предназначен для учащихся 10 - 11 классов и рассчитан на 34 часа за два года (по 0,5 часа в неделю).

Цель курса – подготовка выпускников к выполнению расчетных заданий ЕГЭ по химии (в том числе и второй части с развёрнутым ответом).
Актуальность Программы

Программа разработана в соответствии с требованиями федерального

государственного образовательного стандарта среднего общего образования

(ФГОС СОО). Необходимость реализации Программы связана с подготовкой

к государственной итоговой аттестации по химии и развитием интереса к данному предмету.

Педагогическая целесообразность Программы заключается в том, что

она создает условия для формирования у обучающихся естественно-научной

картины мира, развивает умение критического осмысления информации, дает

возможность получить навык проведения учебно-исследовательского

эксперимента, расширяет базис для углубленного изучения химических

процессов в высшей школе.

Задачи программы курса:          
− развить умения самостоятельно работать с литературой, систематически
заниматься решением задач, работать с тестами различных типов;
− выявить основные затруднения и ошибки при выполнении заданий ЕГЭ по химии;
− разбирать задания, вызывающие наибольшие затруднения у учащихся при сдаче ЕГЭ по химии, включая задания, недостаточно изучаемые в рамках школьной программы;        
− подготовить выпускников к единому государственному экзамену по химии;
− проводить информационную работу с учащимися;        
− проводить практические занятия для лучшего усвоения учащимися материала курса.        
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты в ценностно-ориентационной сфере: 

- чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность;

- анализ и оценка последствий для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ;

- умение разъяснять на примерах (приводить примеры) материальное единство и взаимосвязь компонентов живой и неживой природы и человека, как важную часть этого единства;

- умение строить своё поведение в соответствии с принципами бережного
отношения к природе.

в трудовой сфере:        
- готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
- планирование и проведение химического эксперимента;
- использование веществ в соответствии с их предназначением и свойствами,
описанными в инструкциях по применению        
в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере:        
- умение управлять своей познавательной деятельностью;
- уметь описывать демонстрационные и самостоятельно проведённые эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык химии;        
- описывать и различать изученные классы неорганических соединений, простые и сложные вещества, химические реакции;        
- классифицировать изученные объекты и явления;        
- наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и в быту;        
- делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических
закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных;        
- структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из других источников;        
- моделировать строение атомов элементов первого-третьего периодов (в рамках изученных положений теории Э. Резерфорда), строение простейших молекул.
Метапредметные результаты        
- использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности;        
- использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;        
- умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
- умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;        
- использование различных источников для получения химической информации.

Предметные результаты

- описывать демонстрационные и самостоятельно проведённые эксперименты, используя для этого русский, родной язык и язык химии;

- описывать и различать изученные классы органических и неорганических

соединений, химические реакции;

- классифицировать изученные объекты и явления;

- наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и в быту;

- делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических

закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных;

- структурировать изученный материал;

- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярные издания, компьютерные базы данных, ресурсы Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки, передачи химической информации и её представления в различных формах;

- определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к

определённому классу соединений, типы химических реакций, валентность и

степень окисления элемента в соединениях, вид химической связи в соединениях, тип кристаллической решётки вещества; признаки химических реакций; возможность протекания реакций ионного обмена;

- обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

- описывать строение атомов элементов I-IV периодов с использованием

электронной конфигурации атомов;

- моделировать строение простейших молекул неорганических и органических веществ, кристаллов;

- вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения,

массовую долю вещества в растворе, количество вещества, объём и массу по

количеству вещества, объёму или массе реагентов, или продуктов реакции.

Использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

- безопасного обращения с веществами и материалами;

- экологически грамотного поведения в окружающей среде;

- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм

человека;

- критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

- приготовления раствора заданной концентрации.

Выпускник получит возможность научиться:

- грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни;

- осознавать необходимость соблюдения правил экологически безопасного

поведения в окружающей природной среде;

- понимать смысл и необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию лекарств, средств бытовой химии и др.;

- развивать коммуникативную компетентность, используя средства устной и

письменной коммуникации при работе с текстами учебника и дополнительной литературой, справочными таблицами, проявлять готовность к уважению иной точки зрения при обсуждении результатов выполненной работы;

- объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах,

критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе, касающейся использования различных веществ;

- осознавать значение теоретических знаний для практической деятельности

человека;

- описывать изученные объекты как системы, применяя логику системного анализа;

- применять знания о закономерностях периодической системы химических

элементов для объяснения и предвидения свойств конкретных веществ;

- прогнозировать результаты воздействия различных факторов на смещение

химического равновесия;

- прогнозировать химические свойства веществ на основе их состава и строения.

Основное содержание курса внеурочной деятельности «Практикум по химии» 10 класс

Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Практикум по химии» 10 класс

Основное содержание курса внеурочной деятельности «Практикум по химии» 11 класс

Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Практикум по химии» 11 класс

Учебно-методическая литература для учителя:

1. И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская. Органическая химия. М. Образование. 2016г.
2. И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская. Неорганическая химия. М. Образование. 2016г.
3. КИМы ЕГЭ по химии.
4. https://chem-ege.sdamgia.ru/