Технологическая карта по химии к уроку по теме "Периодический закон. Распределение электронов в атомах элементов малых периодах" 11 класс
методическая разработка по химии (11 класс)

Предмет

химия

Класс 11

Дата

Тема учебного занятия

«Периодический закон. Распределение электронов в атомах элементов малых периодов»

Цель и задача  учебного занятия

Повторить строение атома, рассмотреть особенности состояния электронов в атоме, форму электронных орбиталей, порядок заполнения электронами энергетических уровней в атомах малых  периодов.

Основные понятия

 Орбиталь, s-, p- и d-орбитали, энергетические уровни, энергетические подуровни, спин, спаривание электронов.

Тип и форма учебного занятия

урок – изучение нового материала

Планируемые образовательные результаты

Знать определения понятий: орбиталь, энергетические уровни, энергетические подуровни, спин; форму электронных орбиталей. Уметь определять максимально возможное число электронов на энергетическом уровне, характеризовать порядок заполнения электронами уровней и подуровней в атомах, записывать электронные формулы атомов.

Технологии обучения или элементы технологий

Технология развития критического мышления, игровые технологии, проблемно- развивающее обучение, здоровьесберегающие технологии, ИКТ

Средства обучения, дидактическое обеспечение урока

проектор, презентация, интерактивная доска, учебник, рабочая тетрадь, ПСХЭ

Организационная структура урока

Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность учеников

I. Организационный момент

Приветствие учеников. Выявление отсутствующих. цели и задач урока, этапов урока и времени каждого этапа.

Настраивание на восприятие материала урока.

II. Актуализация знаний

Вспомним из курса 8 и 10 класса

• Как определить число энергетических уровней?
• Что называют электронной орбиталью?
• Какие электронные орбитали вам известны?
• Что такое спин электрона?

Отвечают на вопросы учителя, работают у доски и по карточкам на местах.

III. Постановка проблемы урока

(мотивация и целеполагание)

В 8 классе вы рассматривали распределение электронов по энергетическим уровням. А в 10 классе вы рассмотрели спокойное и возбужденное строение атома. Как вы думаете, что сегодня мыбудем делать?

Учащиеся выдвигают гипотезы и предлагают тему урока.

Отвечают на вопросы учителя

Выдвигают гипотезы, предположения, определяют тему и цели урока.

IV. Изучение нового материала

Данный урок следует провести в форме беседы, углубляя знания учащихся о периодическом законе Д. И. Менделеева, о периодической таблице и строении атома.

Вначале урока ребята самостоятельно рассматривают и вспоминают периодический закон.

Свойства химических элементов и образуемых ими простых и сложных веществ находятся в периодической зависимости от заряда ядра атомов этих элементов.

Рассматривают как изменяются по группам и периодам  металлические и неметаллические свойства; основные и кислотные свойства; атомный радиус; заряд ядра атома; как определить количество энергетических уровней; как определить количество электронов, протонов и нейтронов.

Вспомните  известные вам  сведения о форме и расположении в пространстве s- и p-орбиталей. Далее учитель может рассказать о d-электронах и обсудить порядок заполнения электронами энергетических уровней и подуровней в атоме.

Работают в тетради, с учебником, устно.

V. Закрепление изученного материала

Учащиеся упражняются в составлении электронных формул атомов химических элементов первого, второго и третьего периодов.

Самостоятельная работа по карточкам.

Работают на местах с тетрадью и таблицей Менделеева

VI. Рефлексия

Попробуем подвести итоги. Основные выводы:

• Периодический закон…
• Что такое s – и p – элементы?
• По какой формуле рассчитывается количество электронов на уровне?

Итак, ребята. Над какой темой мы сегодня работали? Поделитесь своими впечатлениями об уроке. Что вы нового узнали? Что хотели бы узнать? Что вызвало затруднения?

Участвуют в эвристической беседе.

VII. Итоги урока

Выставление оценок.  Домашнее задание: 3, с. 10-14, с. 15, упр. 4; Тестовые задания.

САМОАНАЛИЗ

Тему сформировали учащиеся правильно. Была поставлена цель и задачи . Цель и задачи были достигнуты.

Планируемые результаты достигнуты.