Материалы для муниципального этапа Всероссийского конкурса «Педагогический дебют-2021»
материал по химии (8 класс)

ЗАЯВКА УЧАСТНИКА

Номинация : «Молодые учителя"

Девиз, под которым участник выступает в конкурсе: Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.

В.О. Ключевский

*Информация должна соответствовать названию организации по Уставу                            

Образовательный проект:
«Роль музеев как социокультурного института общества в патриотическом и гражданском воспитании личности школьника»

Выполнила: учитель химии МОБУ «ООШ № 9»

Хахулина Екатерина Сергеевна

(слайд № 1 )

 Как нет человека без самолюбия,
так нет человека без любви к Отечеству,
и эта любовь даёт воспитанию верный ключ
к сердцу человека и могущественную опору
для борьбы с его дурными природными, личными,
семейными и родовыми наклонностями.
К.Д.Ушинский

(слайд № 2 )

Время неумолимо идет вперед, но вместе с тем оно не властно над памятью народа. Школьники в настоящее время мало знают о подвигах героев Великой Отечественной войны. Возникает постоянная необходимость приблизить немеркнущие подвиги народа, примеры гражданского долга к сознанию, чувствам ребят, приобщить их к истокам героизма дедов, укрепить живую связь времен и поколений.  

   Проблемы патриотического воспитания личности нашли отражение в нормативных документах Министерства образования РФ: государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы».

Патриотизм - одна из базовых составляющих личности гражданина, выражающаяся в чувстве любви, гордости, признания своему Отечеству, его истории и культуре, традициям, в осознании гражданского долга перед ним, в готовности к защите его интересов, формированию у обучающихся чувства  готовности к выполнению своего гражданского долга и конституционных обязанностей.

Россия – богатая страна не только в плане природных ресурсов, но и человеческих: мы одна из самых многонациональных стран мира, мы духовная страна и наша история – наша гордость. (слайд № 3 )

В «Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования» отмечается: «Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь школьника. Отношение к школе, как единственному социальному институту, через который проходят все граждане России, является индикатором ценностного и морально-нравственного состояния общества и государства» [1, с.6]. (слайд № 4 )

Образование - это фундамент в самосовершенствовании личности ребенка. Он получает выбор в каком направлении ему развиваться, выбирать то, что нравится.

МОБУ «ООШ № 9» также способствует этому через принцип субъективности, дает возможность ребенку решать, определять ценности. Я убеждена,  школа формирует у обучающихся высокую социальную активность, гражданскую ответственность, высокую духовность личности, обладающей позитивными ценностями и качествами, способными проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества. (слайд № 5 )

Мы живём в непростое время. Всё труднее учить добру и милосердию, находить образец для подражания, проводить трогающие душу встречи, праздники, уроки. Но делать это надо во имя будущего. Жизнь продолжается и, по-прежнему, нужны людям доброта, любовь к Родине, своим родным и близким. Память о прошлом, желание  и стремление к преобразованию, т.е. формирование активной    жизненной позиции и высокой нравственности - эти понятия должны жить, не устаревая, передаваясь из поколения к поколению. Любой музей, это именно то место, где лучше всего идет процесс утверждения этих ценностей.

«Музей – это особое состояние человеческой души, духовная потребность человека общаться с прошлым. А потому он выступает как хранилище социальной памяти»
Решетников Н. И.  Музей – хранилище социальной памяти //Философия бессмертия и воскрешения:по материалам VII Федоровских чтений. – Москва, 1996. (слайд № 6 )

Музей – это школа поиска, школа творчества и человеческого преобразования.

Главное, ради чего создаётся музей – дети: их обучение и воспитание, развитие и социализация, а все традиционные музейные функции подчинены этому главному. Конечно, музей используется и в учебных целях, как иллюстрация страниц учебников, но всё же основная его цель – развитие познавательной и общественной деятельности детей. Хочу обратить внимание именно на общественную деятельность. Ведь какой бы тематике не был посвящён музей: войне или истории, писателю, поэту или общественному деятелю нашей страны или зарубежному, музей всегда воспитывает патриота своей Родины, рождает в ребёнке гордость за свою страну, в которой есть настоящий музей с настоящими ценностями, гордость за себя и свой труд.

События в Мире с появлением новой короновирусной COVID-19   инфекции внесло свои коррективы в процесс обучения. Мы стали искать новые пути развития и поиском того, как нам адаптироваться под новые условия. Именно поэтому было создано сообщество в социальной сети в контакте – МОБУ «ООШ № 9» (https://vk.com/public155208309). (слайд № 7 ) Там мы смогли использовать  виртуальные экскурсии в музеи России и Оренбуржья.

Виртуальные музеи являются одним из многочисленных ресурсов сети «Интернет» – новый динамично развивающийся феномен культуры. Виртуальные музеи осуществляют бесплатный массовый доступ посетителей к культурному наследию и мировым художественным достижениям.

Цель проекта: рассмотреть возможность по внедрению нового формата работы музеев России и Оренбуржья и их роль в формировании патриотической и гражданской самореализации обучающихся МОБУ «ООШ № 9».

Задачи:
1. Выявление и поиск нового формата взаимодействия музеев с обучающимися  школы.
2. Определение роли МОБУ «ООШ № 9» как посредника между музеями и обучающимися и их родителей/законных представителей.

Новизна: новый формат взаимодействия через on-line трансляции. (слайд № 8 )

На сегодняшний день информационные технологии ярко применяются для решения разных задач в области культуры, науки и образования.

В Российской Федерации формируется новая система образования, которая имеет свои отличительные особенности в самых новых подходах к обучению. Для реализации этого необходимы новые методы и воспитание обучающихся, формирование новых взглядов на обучение, у преподавателей и у обучающихся. Все эти методы обучения основываются на Федеральных государственных стандартах среднего профессионального образования, начального общего образования и основного общего образования (ФГОС СПО, ФГНО НОО и ФГОС ООО).

В настоящее время самым перспективным направлением в образовании, для реализации методов обучения, можно считать — музейную деятельность. Все музеи мира обладают образовательным потенциалом, приобщают обучающихся к культурно — историческим и духовным ценностям. Значимость виртуальных музеев состоит в том, что они относятся к динамично –развивающимся феноменам культуры. А также осуществляют бесплатный доступ посетителей к всемирному наследию культуры и позволяют знакомиться с мировыми достижениями.

Сегодня преподаватели и ученики имеют большие возможности в использовании инновационных технологий, как на уроках, так и во внеурочное время. Кроме того, появились и новые технологии в преподавании, основанные на использовании сети Интернет. Применение интернета и компьютерных технологий позволяет конструировать виртуальную реальность и расширить границы познания исторического и культурного наследия мира. В частности, к одному из методов обучения можно отнести и виртуальный музей. (слайд № 9-15  )

Актуальность обращения к виртуальным музеям в процессе обучения обусловлено потребностью в повышении познавательного интереса и активность учеников, в стимулировании их к изучению предмета, в сближении процесса обучения и потребностей учеников в использовании информационных технологий. К тому же у виртуальных музеев значительно более широкие возможности. Они позволяют показывать не только «вещи», но и культурные практики в оцифрованной форме. Так же, обучающиеся имеют возможность «путешествовать» по местам, которые были изучены на уроке вместе с преподавателем. (слайд № 16 )

Благодаря виртуальным музеям, у школьников формируется ряд положительных качеств:

– у детей существенно расширяется традиционный взгляд на музеи, основной функцией которого предполагается просветительство и популяризация;

 – формируется уважительное отношение к музеям, появляется желание посещать музеи во время туристических поездок;

  – повышается общеобразовательный и культурный уровень подрастающего поколения;

– сохраняется историко-культурное наследие;

– стимулируются интересы школьников к позитивному практическому использованию компьютерных средств, в процессе обучения;

– увеличивается потенциал в творческих работах. (слайд № 17 )

Таким образом, использование виртуальных музеев в школе является необходимой частью современного образовательного метода, потому что таково рода ресурс открывает и дает значимые возможности для улучшения и повышения эффективности обучения и в формировании патриотической и гражданской самореализации.

Музеи закладывают нужный фундамент в формировании нравственной личности детей. Обучающиеся только начинают осознавать ценность данных организаций, гордиться своей историей, людьми, традициями. Патриотизм и гражданская позиция тоже на этапе устойчивого становления. А формат онлайн – это модное понятие, это формат молодого поколения. Это реальность.

И через эту деятельность в качестве посредника между молодежью и музеями МОБУ «ООШ № 9» справляется очень хорошо. И данный формат внедрения в школьную практику виртуального музея удачный и действенный. (слайд № 18 )

Эссе по теме «Урок, который мне запомнился» учителя химии МОБУ города Бузулука «ООШ № 9»  Хахулиной Екатерины Сергеевны, участника муниципального этапа Всероссийского конкурса

«Педагогический дебют - 2021»

Господь доверил мне особенных детей,

Вложил их судьбы в мою душу.

И каждый день стараюсь быть добрей;

Их хрупкий мир так важно не разрушить.

Когда-то один мудрец сказал: «Проживая свою жизнь, человек миллионы… нет, миллиарды раз делает выбор». И это действительно так. В любую минуту мы размышляем, как нужно поступить, что лучше сделать. Мы встаём перед выбором даже тогда, когда решаем, что нам сегодня надеть или чем лучше позавтракать. В любом случае, выбор – это постоянный спутник нашей жизни.

Что касается одежды или еды – здесь всё очень просто. Трудности возникают, когда мы осознаём, что от принятого решения может в корне измениться вся наша жизнь.

Когда наступит время такого выбора? Всё зависит от человека и его отношения к своей собственной судьбе. Каждому своё…

… Знаете, я однажды оказалась на перекрёстке. Казалось бы, что в этом интересного? Но перекрёсток этот был не на улице, а где-то «там»…

До этого я уже много раз встречала на своём пути подобные перекрёстки и решала, какую дорогу нужно выбрать (чтобы покрытие хорошее было, да и направление не подвело). А тут! Тут как-то сложно. Везде свои плюсы и минусы. И даже ехать не хочется. А надо…

С таким незамысловатым сравнением связано самое важное событие в моей жизни – выбор будущей профессии. Не скрою, до этого я уже твёрдо решила, кем хочу стать. Но перед тем как сделать этот ответственный шаг, меня начали терзать смутные сомнения. Как их разрешить? А разрешит их практика.

Единичные показательные студенческие уроки не смогли дать мне полного представления о выбранной профессии. Нужно было погружение…

Я не стала дожидаться окончания университета, ведь по натуре своей предпочитаю делать всё заранее. Поэтому было принято серьёзное решение – и вот уже 30 августа я, ещё студентка, которой только предстоит узнать, что такое написание диплома и как сдавать государственный экзамен, с высоко поднятой головой захожу в кабинет директора и требую дать мне возможность показать себя. Разрешить уже сейчас работать в школе.

И возможность мне дали! Да ещё какую! 30! 30 учеников! А я одна…

Струсила… Струсила?! Нет уж. Раз решилась – работай! Сложно? Начинать всегда очень сложно. Пробуй!

Близится мой первый урок. Первый урок, как первый снег, внезапный и легкий, но долгожданный. Он, как первый шаг, несмелый, но самостоятельный. Он запоминается на всю жизнь. Для меня стали таким особенным, запоминающимся мой первый урок химии в 8  «А» классе. Да, мне запомнились все уроки первого рабочего дня!

Всё воскресенье я провела за письменным столом в окружении методичек, учебников, лекций, статей журнала «Химия». Завтра мой первый урок! Все должно пройти на «отлично», иначе нельзя. В противном случае, в одинаковой степени, будет стыдно перед детьми, перед родителями, перед собой, в конце концов. Завтра не просто обычный понедельник, завтра мой первый рабочий день. 30 индивидуальностей… 2 урока… 45 минут каждый…

Понедельник. Утро. Выхожу из дома рано, ещё нет и восьми, хотя до школы 15 минут ходьбы. В руках учебники, планы. Вхожу в школу. Прохожу по немым коридорам. Открываю класс… И нахлынули воспоминания о моей родной школе. Вспомнила свою школьную парту… Первого учителя… Мои размышления нарушает звонкий голос первого ученика: «Здравствуйте. Сегодня Вы у нас будете урок вести?». «Здравствуй. Да, урок сегодня проведу я»…

 Звонок. «Здравствуйте. Меня зовут Екатерина Сергеевна. Давайте пожелаем друг другу успеха!» На секунду в классе воцаряется тишина. Окидываю взглядом класс. На себе ловлю 30 одинаковых взглядов. В каждом из них – ожидание чуда. Делаю глубокий вдох. «Начинаем урок. Внимательно посмотрите на доску…».  Урок прошёл на одном дыхании, незаметно пролетели 45 минут. Первые оценки. Кажется, всё получилось, всё успели.

На душе у меня было легко и весело. Я чувствовала, что понравилась ученикам. В голове крутилось одно: «Я со всем справилась. Не так уж и страшно проводить уроки». Поэтому, когда я шла на следующий урок, то чувствовала себя намного увереннее!

Именно благодаря этому уроку, я в полной мере осознала, что не ошиблась в выборе профессии. Поэтому меня переполняет радость от того, что я на правильном жизненном пути.

Моя школьная жизнь как учителя ещё только начинается. Мне предстоит провести ещё огромное количество уроков, одержать много побед и, возможно, понести поражение. Однако, моя цель останется неизменной: давать детям знания, быть их проводником в мир химии, давать им уверенность в том, что нет ничего невозможного! Химия не самый лёгкий из предметов школьной программы. Поэтому задача учителя сделать этот урок понятным и интересным для детей.

Вот уже второй год я еду по выбранному пути, храня в сердце свой первый урок, своё первое торжество, свою первую крупицу знаний, подаренную детям. И несмотря на все ухабы, кочки и ямы, скажу: «Мне нравится дорога, которую я выбрала!»